艺术导论论文提纲范文大全 艺术导论论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、师范大学通识教育课程设置研究论文提纲
2. 四、艺术设计专业的基础课程设置研究论文提纲范文
3. 三、工科院校艺术类大学生的思想政治教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、乔治·迪基美学思想研究论文提纲范文
5. 一、网络艺术导论论文提纲范文

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五、师范大学通识教育课程设置研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

引言

一、 研究缘起

（一） 世界高等教育改革的发展趋势

（二） 我国素质教育理念下全面发展的人才培养观

（三） 师范院校构建合理通识教育课程体系的必要性和紧迫性

二、 研究问题

（一） 大学通识教育课程设置现状

（二） 东北师范大学通识教育课程特征分析

（三） 师范大学如何构建合理的通识教育课程体系

三、 研究意义

（一） 理论价值

（二） 实践价值

四、 研究思路与方法

（一） 文本分析法

（二） 问卷调查法

第一章 相关研究综述

一、 国外通识教育的起源和发展

二、 国内通识教育的起源和发展

三、 国外关于通识教育课程设置的研究现状

（一） 研究的时间发展脉络

（二） 研究涉及的主要领域

（三） 研究存在的薄弱环节

四、 国内关于通识教育课程设置的研究现状

（一） 研究的时间发展脉络

（二） 研究涉及的主要领域

（三） 研究存在的薄弱环节

五、 概念界定

（一） 通识教育

（二） 通识教育课程

（三） 课程设置

（四） 通识教育课程的特征

第二章 大学通识教育课程设置现状

一、 国内外大学通识教育课程设置的理念

（一） 自由主义——基础性、统整性教育理念

（二） 永恒主义——理性发展教育理念

（三） 要素主义——“自由人”、“合格公民”教育理念

（四） 进步主义——经验性、活动化教育理念

（五） 人本主义——个性解放教育理念

（六） 国内大学通识教育课程设置的理念——全人教育

二、 国内外大学通识教育课程目标

（一） 国外大学通识教育课程目标

（二） 国内大学通识教育课程目标

三、 国内外大学通识教育课程体系

（一） 国外大学通识教育课程体系

（二） 国内大学通识教育课程体系

四、 国内外大学通识教育课程类型

（一） 核心课程

（二） 经典名著型课程

（三） 分布必修型课程

（四） 自由选修型课程

第三章 通识教育课程案例分析

一、 东北师范大学现行通识教育课程设置现状

（一） 通识教育课程设置的理念

（二） 通识教育课程设置的原则

（三） 通识教育课程设置的目标

（四） 通识教育课程设置的结构体系

（五） 通识教育课程设置的课时安排

（六） 通识教育课程设置的组织形式

二、 东北师范大学通识教育课程设置现状的调查分析

（一） “通识教育”概念的普及度

（二） “通识教育课程”作用的期望值

（三） “通识教育课程”设置的满意度

（四） “通识教育课程”设置的需求度

（五） “通识教育课程”实施的现状

（六） “通识教育课程”设置改进建议

三、 东北师范大学通识教育课程设置的基本评价

（一） 通识教育课程设置理念彰显学校办学特色

（二） 通识教育课程体系总体较为合理，部分领域需进一步完善

（三） 通识教育课程类型以分布必修型课程为主

（四） 通识教育课程设置满意度较高，大部分学生表示认可

第四章 师范大学合理构建通识教育课程体系的策略和途径

一、 深刻认识通识教育的本质，充分突显通识教育的独特作用

二、 妥善处理好通识教育与专业教育的关系

三、 构建目标明确、结构合理的多样化通识教育课程体系

四、 注重通识教育课程的普适性、人文性与应用性相结合

五、 重视艺术课程的实践性

六、 提升心理学课程、宗教*课程的地位

七、 提升通识教育课程选修机制的合理性

八、 完善通识教育课程的评估机制和监督机制

结语

参考文献

附录

后记

四、艺术设计专业的基础课程设置研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 研究背景和意义

1-2 概念界定

1-3 文献综述

1-4 研究构想

1-5 研究内容

1-6 研究方法

第2章 我国艺术设计专业的基础课程设置现状与存在的问题

2-1 我国艺术设计专业的基础课程设置的历史沿革

2-2 当前我国艺术设计专业的基础课程设置的现状

2-3 我国艺术设计专业的基础课程设置存在的问题及原因

第3章 艺术设计专业的基础课程目标的探讨

3-1 确立艺术设计专业的基础课程目标的依据

3-2 艺术设计专业的基础课程目标的确立

第4章 艺术设计专业的基础课程设置的原则结构和内容的探讨

4-1 我国艺术设计专业的基础课程设置的原则

4-2 关于艺术设计专业的基础课程结构分析

4-3 关于艺术设计专业的基础课程内容分析

第五章 我国艺术设计专业的基础课程设置改革的实现策略

5-1 优化整合艺术设计专业的基础课程体系

5-2 提高现有教师的素质与能力,加强教师队伍建设

5-3 注重艺术设计专业的基础课程设置评价标准的多样性

结束语

参考文献

致谢

三、工科院校艺术类大学生的思想政治教育研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

1 导论

1-1 选题背景

1-2 研究的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 文献综述

1-3-1 关于艺术类大学生的个性研究

1-3-2 关于艺术类大学生的思想政治素质状况研究

1-3-3 关于艺术类大学生思想政治教育的现存问题研究

1-3-4 关于艺术类大学生思想政治教育方法与途径的研究

1-4 相关概念的界定

1-5 研究思路与研究方法

1-5-1 研究思路

1-5-2 研究方法

2 工科院校艺术类大学生思想政治教育研究的理论基础

2-1 思想政治教育理论基础

2-1-1 思想政治教育需要充分发挥受教育者的主体性

2-1-2 思想政治教育要注重因材施教原则

2-1-3 思想政治教育的艺术性

2-2 情感社会学理论基础

2-2-1 情感素质是人的素质的重要组成部分

2-2-2 情感发展是思想道德发展的基础

3 工科院校艺术类大学生思想政治教育状况调查及其原因分析

3-1 工科院校艺术类大学生思想政治素质现状

3-1-1 工科院校艺术类大学生思想政治素质现状调查

3-1-2 工科院校艺术类大学生思想政治素质存在的主要问题

3-2 工科院校艺术类大学生思想政治教育现状

3-2-1 工科院校艺术类大学生思想政治教育取得的进步

3-2-2 工科院校艺术类大学生思想政治教育存在的主要问题

3-3 工科院校艺术类大学生思想政治教育存在问题的原因分析

3-3-1 社会多元化价值观的影响

3-3-2 高校思想政治教育自身的不足

3-3-3 家庭教育重物质轻精神

3-3-4 艺术专业教育的自由性与开放性

3-3-5 学生的自主发展意识不够

3-4 小结分析

4 加强工科院校艺术类大学生思想政治教育的对策

4-1 树立以人为本的思想政治教育育人理念

4-1-1 重视教师与教育管理者的育人作用

4-1-2 把尊重个性发展与规范引导有机结合

4-1-3 培养学生进行“自我教育”的能力

4-2 通过“两课”教育坚定学生的政治信念

4-2-1 丰富工科院校艺术类大学生的“两课”教育内容

4-2-2 改进工科院校艺术类大学生的“两课”教学方法

4-3 开展实践活动强化学生的集体意识

4-3-1 开展丰富多彩的校园文化活动

4-3-2 组织广泛的校外社会实践活动

4-4 加强人文素质教育提高学生的综合素质

4-4-1 工科院校艺术类大学生的思想政治教育与专业教育相结合

4-4-2 工科院校艺术类大学生的人文教育与专业教育相结合

结语

致谢

参考文献

附录

二、乔治·迪基美学思想研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

一、分析美学概述

(一) 分析美学的历史发展

(二) 主要分析美学家及其美学思想

二、《美学导论：一种分析方法》的主要美学理论

(一) 美的理论

1- 美的理论

2- 趣味理论

(二) 审美态度

1- 审美理论的诞生

2- 审美态度理论

(三) 艺术理论

1- 艺术理论的历史

2- 艺术制度论

3- 艺术评价论

三、迪基《美学导论：一种分析方法》对中国美学原理研究的启示

(一) 创新性

(二) 本土语境和问题意识

(三) 世界美学潮流

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表学术论文目录

一、网络艺术导论论文提纲范文

摘要

Abstract

1 序言

2 网络艺术的发展史

2-1 关于Internet

2-2 Internet之前的"网络艺术"

2-3 Internet时代的网络艺术

3 网络艺术的界定

3-1 如何界定"网络艺术"

4 网络艺术的特点

4-1 交互性与不确定性

4-2 综合性

4-3 个人性与广泛性

4-4 动态性与随机性

4-5 瞬时传播性

4-6 虚拟性

4-7 对技术的依赖性

5 国内网络艺术现状

6 网络艺术对传统艺术的影响

7 网络艺术的未来

8 结论

9 致谢

10 注释

11 参考文献

12 附件

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艺术导论引用文献:

[1] 艺术导论相关论文选题 艺术导论论文标题怎么定

[2] 优秀艺术导论论文参考文献 艺术导论专著类参考文献有哪些

[3] 艺术导论论文提纲范文大全 艺术导论论文框架怎样写