简介:本文是关于体育价值和中体育类在职开题报告范文与对策相关专科毕业论文范文.
摘 要：体育是素质教育中的重要一环,小学体育教育水平直接关系着学生的身心健康发展,合理选择教学方法提高体育教学水平,为小学生的健康成长与可持续发展提供助力.游戏教学法比较符合小学生的兴趣特点,因此本文分析了小学体育教育中游戏教學法的应用途径,希望能够为小学生的全面发展提供助力.
关键词：小学体育;体育游戏;价值;对策
引言：
小学生活泼、好动,游戏对其具有天然的吸引力,把教育游戏引入课堂比较符合小学生的兴趣需求和心理特点,且教育游戏具有教育价值,在辅助实现教学目标方面作用也十分显著.小学体育课堂中引入体育游戏,一方面激发学生参与教学活动的兴趣,另一方面拓展了学生学习运动技能的空间,还是渗透规则意识、培养学生意志品质的重要方法.当前阶段的小学体育游戏教学效果并不理想,教学方法改革与创新的需求依然比较迫切.
1、体育游戏在小学体育教学中的价值
体育游戏是通过游戏的形式以身体锻炼为基本手段的体育活动,其内容形式具有趣味性、情节性、竞争性、简约性和教育性.在体育教育中,能够改变传统体育教学中的内容枯燥的状况,提高学生的锻炼兴趣.在游戏过程中结合视觉、听觉、思考和锻炼,对各种体育知识和技能综合的运用,从而改善和提高学生的协调均衡性,发挥抽象和具象思维能力.而且,将体育教育融合进体育游戏中,可以通过游戏的体验,发展思维和情感,最重要的是体育游戏多是集体活动,每个小学生都会承担一定的责任,在游戏中协同合作完成游戏任务,通过学生之间的交往有效的培养合作意识.
2.体育游戏在体育教学中的具体对策
2.1按照课程内容和专业理论设计应用体育游戏
体育游戏在体育教学活动中的应用目标就是帮助提升课堂趣味性,实现教学目标,因此小学体育游戏教学设计中,我们要结合课程内容和专业理论展开设计[1].如在讲解“拔河”这一个内容时,教师要严格的按照拔河的技术要领设计游戏,让学生在游戏中掌握技术要领,完成教学目标.此外,在设计体育教学活动的时候也应该立足实际教学需求,把握游戏融入教学活动的时机,让学生了解教学目标、规则,并对应用技巧进行尝试.如在篮球课上,教师要先系统的介绍篮球的相关背景知识,再讲解运球技术等专业动作,对三大步等专业动作重点的展示,示范如何传球.在学生掌握了基本知识后,再进行游戏环节.
2、2体育游戏要兼具趣味性和规则性
在设计体育游戏时,要在保证完成教学任务的前提下突出游戏本身的童趣,使其与小学生的天性相契合,同时还要具有一定的规则性,为学生树立规则意识,使学生建立正确的体育规则观念,只有这样才能最大限度地发挥其教学价值,使学生在体育课上“玩”有所依、“玩”有所得[2].如,在教学跳绳的技巧时,可以在教授完具体的内容之后,开展一些单人跳、双人跳、集体跳、花式跳等游戏,教师首先要规定不同跳绳项目的不同要求,并设置专门的计分、计时人员,并为学生规定好这节课结束之前每个人的最低跳绳个数,然后让学生们依据自己的跳绳经验和学习感悟任意参与某一项目,充分发挥自身的创新和创造能力,或是展现团队良好的配合力.课堂结束时,学生们在游戏中轻轻松松的就完成了老师布置的跳绳任务,还在游戏中从别人身上学习了许多跳绳的经验和技巧,不仅达到了锻炼身体的目的,也使自身的某种能力或特长得以展示和发挥,提升了自己的自信心、塑造了健康向上的体育竞技心态.
2、3通过体育游戏培养学生体育协作能力
体育学科的教学除了增强学生的体质作用之外,还有一个重要的作用就是培养学生之间的团队合作能力,但是在当前的体育教学过程中,往往会忽略对学生们合作能力的培养.为了弥补这一个缺点,我们可以通过体育游戏的方式来增进学生之间的情感,培养学生之间的体育合作能力[3].例如,当前有很多的体育活动都是团队式的体育运动,如篮球、足球、排球等等这些体育运动都是需要极大的团队合作能力.但是在实际的教学过程中,学生与学生之间的体育运动搭配的却总是不理想,为了解决这个问题,我们可以通过体育小游戏来增进学生之间的情感和联系.如我在一次体育课堂上,当时学校正在组织排球比赛,我们班级将会派出一支队伍上场参加比赛,但是在日常的训练中,我发现我们班级的队伍协作能力很差,配合的不默契,这样的情况如果参加比赛也不一定能取得很好的成绩,于是我想通过一些体育游戏来增进学生之间的联系与交流.我将参加比赛的队员集结到一起,然后让大家两两为一组进行攻击与防守的协作训练,每一次的攻击与防守都会进行得分的记录,然后以此来培养和训练这些排球队员的团队合作能力.通过这样的排球小游戏,我发现学生之间的交流与合作能力变得更强,他们之间的交流也更加的默契,这对于提高整个队伍的排球水平都有极大的促进作用.
2、4注重游戏安全和游戏评价
游戏结束之后应该及时评价,因为小学生对游戏的胜负结果非常重视,教师要秉着公平、公正与公开的原则进行游戏评价,并且评价过程关注学生反馈,调整游戏规则和方式,使游戏设计更加符合小学生的参与需求和兴趣特点.同时游戏安全保障也十分重要,游戏过程中要采取针对性措施保障学生安全,设计游戏的过程中也要结合小学生的运动能力和自我保护能力,保证游戏难度和强度在学生可接受的范围内.此外,在进行运动之前要做好准备工作,避免出现扭伤和拉伤等等运动伤害,如在进行“捕鱼”游戏时就要让学生注意绕圈的安全,防止出现摔伤.
结语：
综上,游戏教学模式在小学体育教学活动中的应用,对激发学生体育学习兴趣、提高学生的体育素养来说作用突出.但是体育教师在指导教学活动的过程中,应该合理选择游戏内容与形式,丰富教学内容的同时,推动体育课程教学目标落实,全面优化学科教学效果.本研究尝试分析小学体育教学中体育游戏的应用价值与策略,旨在深化小学体育教育改革.
参考文献
[1]陈月荣.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].大众科技,2016,12（07）：17-18.
[2]冉彪.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技视界,2017,22（14）：159-176.
[3]杨伟刚.开发本土体育游戏引领学生健康成长[J].新课程,2015,5（11）：20-21.
总结：综上资料，上述文章是关于体育价值和中体育相关专业的经典范文,可作为对策方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和体育价值和中体育论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.
对策引用文献:
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