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社会核心价值观论文摘要怎么写 社会核心价值观论文摘要范文参考有关写作资料

主题:社会核心价值观 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-08

社会核心价值观论文范文

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  1. 第一篇论文摘要:社会主义核心价值观教育研究
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  3. 第三篇社会核心价值观论文摘要:社会主义核心价值观研究
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  10. 第十篇摘要范文:社会主义核心价值观的哲学思考

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第一篇论文摘要:社会主义核心价值观教育研究


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社会主义核心价值观教育是思想政治教育中的一个分支,本文从古代中国核心价值观教育入手,探讨了社会主义核心价值观教育中的相关问题.立足于建设中国特色社会主义的实践,从马克思主义价值学、社会主义价值学的视角,对建设社会主义核心价值观的基本问题进行深入研究,系统论证建设社会主义核心价值观教育的科学内涵、重大意义、内容结构和基本途径,力求在上述几个方面提出自己的新思路、新见解.

第一章:主要介绍了中西方丰富的核心价值观教育方法以及各自的长处,他们对于推动各自文明的发展有着重大价值,我们要建立科学的社会主义核心价值观教育,必须借鉴这些长处,以有效的建立社会主义核心价值观教育体系,弘扬社会主义核心价值观.

第二章:社会主义核心价值观教育的关系范畴,在社会主义核心价值观的教育中,要正确的处理核心与*的关系,稳定与变异的关系,流行与主导的关系,道德建设与制度建设的关系.

第三章:社会主义核心价值观教育的载体,建设社会主义核心价值观,不仅需要科学的内容、范畴,还需要开拓、弘扬社会主义核心价值观的相应载体.这一章主要从理论教育,实践活动,媒体引导,人格教育四个方面拓展社会主义核心价值观教育的路径.

第四章:社会主义核心价值观教育的机制.社会主义核心价值观教育必须要建立一个有效的机制,社会主义核心价值观教育必须要建立一个科学内在机制和外在机制,并且使得内在机制和外在机制有机地结合起来,共同的服务于社会主义核心价值观教育.

第五章:社会主义核心价值观教育的途径.社会主义核心价值观教育主要抓好青少年社会主义核心价值观教育,为此要把家庭教育、学校教育、社会教育有机地结合起来,充分发挥家庭教育、学校教育和社会教育的各自功能及合力,形成一个全方面覆盖无缝隙对接的社会主义核心价值观教育格局.

第六章:社会主义核心价值观教育的方法.完善社会主义核心价值观教育方法要围绕人的的最迫切需要展开对人的人格尊严的维护,着力化解民生问题,建设和谐社会.以人民群众已有的经验为基础,为广大人民群众所感知、所认同、所接受,进而转化为社会全体成员的共识.为此要遵循社会主义核心价值观教育的基本方法和具体方法.

第二篇摘要范文:大学生认同与践行社会主义核心价值观研究

社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念,是社会主义社会科学发展的价值导向,是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核,是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括.社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用.大学生是民族的希望,祖国的未来,国家建设和社会发展的生力军,教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观,是我们高校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命.

研究大学生认同与践行社会主义核心价值观,就是要在找准大学生认同核心价值观的理论依据的基础上,科学规划认同的导引体系,深入探讨认同的内化机理;准确把握大学生认同与践行核心价值观的辩证互动关系,探索和寻求大学生践行核心价值观的动力机制和外化途径,为社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑,进而促进大学生思想政治教育工作的创新发展,提供清晰的思路、途径、切入点和切实可行的方法体系.

马克思主义基本原理和方法论、中国特色社会主义理论、思政原理与方法论以及西方价值认同理论,是大学生认同社会主义核心价值观的学理依据和逻辑前提.

大学生认同核心价值观的导引体系,是将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中,贯穿于学生管理服务全过程,寓于校园文化建设的全方位,以此来导引大学生理解、感悟、体验社会主义核心价值观,使其思想精髓逐步内化为大学生个体核心价值观的运行体系.

大学生认同核心价值观的内化机理,就是大学生通过显性的学习、实践、体验和内在的思辨、选择、融合等活动,将社会主义核心价值体系的本质内涵逐步融入自身价值观并不断固化的过程.整个内化过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个环节,这五个环节形成了一个完整的动态循环系统.大学生正是通过这一循环系统从理性认知、情感共鸣阶段过渡到思想转化阶段,并据此不断调适自己的信念与行为,达到从内心深处接受认同社会主义核心价值观,从而把这些新的思想和观念纳入自身的世界观、人生观和价值观体系之中.

认同和践行是辩证统一的关系.认同是基础,是关键;践行是标准,是目的.大学生认同核心价值观是其践行核心价值观的先导,大学生践行核心价值观是其认同核心价值观的体现.

践行核心价值观的基本原则,是贯穿大学生践行全过程的基本精神,是大学生在践行社会主义核心价值观的过程中必须遵循的最基本的准则.它是主导性和多样性的统一、理想性和现实性的统一、先进性和广泛性的统一、社会性和个体性的统一、历史性和时代性的统一.

践行核心价值观的动力机制,是推动大学生践行社会主义核心价值观的各种力量及其产生、传输并发生作用的机理和方式.它是由以思想政治教育为核心的导引机制、以满足发展需要为核心的内驱机制和以培养实践能力为核心的推动机制等三个具体机制所组成.

践行核心价值观的外化途径,是大学生将社会主义核心价值观内化为自身的价值观念后,通过党团活动、青年志愿者活动、寒暑假社会调研、教学实习和“三下乡”活动等符合社会主义核心价值观标准和规范的行为习惯更大范围宣传和弘扬社会主义核心价值观的途径.主要包括课外践行途径、日常修养途径和社会实践途径.

第三篇社会核心价值观论文摘要:社会主义核心价值观研究

价值观是一个历久弥新的理论问题和实践问题.价值观作为意识形态通过自身强大的反作用对社会存在发挥着越来越大的作用,成为推动民族和国家走向富强的重要精神动力.近年,关于核心价值观的问题研究日盛,是社会关注和争鸣的重点课题之一.中国*的十八大报告中,第一次以党的文件的形式提出“社会主义核心价值观”的概念,必将推动社会各界对这一问题的纵深研究.

选取当代中国的核心价值观作为研究对象,运用历史和逻辑相结合、分析与综合相结合、具体与抽象相结合的方法,梳理中国社会主义价值观的形成、发展、成熟的脉络,揭示马克思主义中国化的过程中对中国价值观的影响乃至对社会主义实践的指导作用;探究社会主义价值观的科学内涵以及内在逻辑,揭示“三个倡导”之间、每一层面内部各要素之间的辩证关系;探索培育社会主义核心价值观的原则、方法和路径.力求展现马克思主义中国化视域中的中国价值观的演变和从价值观演变看马克思主义中国化的双重观照.全文共分为导论和四章内容.

导论主要介绍选题以及选题的意义,分析评述在价值观问题上目前国内外的研究状况,提出课题研究的思路和方法,指出文章的局限,还对围绕价值观的相关范畴进行了梳理与辨析.

第一章,马克思主义经典作家对社会主义价值观的思考.马克思主义经典作家在当时的条件下,还不可能全面概括和表述社会主义核心价值观,但是他们运用历史唯物主义的分析方法,结合当时工人运动的实践,站在认识人类社会发展规律的高度,对社会主义进行科学构想,阐明了社会主义的基本价值原则,提出追求人的自由全面发展是社会主义和共产主义的价值目标,从事实践现实的人是社会主义的价值主体,剥夺剥夺者、发展生产力是实现社会主义价值的路径选择,提出了自由、发展、公正、富足、*等一系列社会主义所应该包含的核心价值.

第二章,中国*对社会主义价值观的探索历程.我们党在革命和建设实践进程中,从中国社会的实际出发,不断丰富和发展马克思主义的价值理论.既体现了对马克思主义的继承,又针对不同时期的社会实践的特点进行发展和拓展.总结中国*创造性地提出和发展社会主义价值理念的历史进程,深化中国特色社会主义核心价值观的研究,回答了社会主义的实践主体和价值主体、价值目标、价值取向以及实践路径等问题.

第三章,社会主义核心价值观的内涵和逻辑.社会主义核心价值观的凝炼经历了较长时间的讨论与争鸣.党的十八大报告用“三个倡导”、十二个词,概括了社会主义核心价值观的主要内涵,从国家、社会、个人三个层面明确了社会主义的价值目标、价值导向、以及实践主体的道德准则,三者形成了相互依存、互相影响的逻辑整体.在追求“富强*文明和谐”的价值目标过程中必须遵循“自由平等公正法治”的价值原则,价值导向保证了社会主义实践的方向正确性,价值目标指引了社会主义实践的目标明确性;社会主体对“爱国敬业诚信友善”道德原则的践行,促进了价值目标的实现和价值原则的完善.价值目标表达了人民共同的价值诉求和价值理想,起到凝聚力量、促进发展的作用.“三个倡导”的内涵具有价值目标的明确性、价值导向的正确性、道德建设的规范性.同时,每一层面内部四个要素之间也构成了密不可分的辩证关系.国家层面的核心价值观中,经济的富强是基础、政治的*是保障、文化的进步是动力、社会的和谐是目标;社会层面的核心价值观中,自由是价值追求、平等是实现基础、公平是社会环境、法治是制度保障;道德核心价值观中,爱国是核心和主线、敬业是具体化和外化、诚信是社会基础、友善是处世态度.核心价值观呈现了整体性与系统性的特点.

第四章,培育和践行社会主义核心价值观.认清培育和践行社会主义核心价值观的重要与必要,提出培育核心价值观的原则,倡导积极践行社会主义核心价值观.宣传教育提高人民对社会主义核心价值观的认同,提升人民的生活水平促进从价值认同到价值践行的跃升,完善社会主义制度促进社会主义价值目标的实现,改善党的领导,提高党对社会主义核心价值观的践行实效.

创新十分困难,理论创新更是万难.力求从四个维度对社会主义核心价值观做整体的、立体的*和分析.一是从理论的维度,探索马克思主义经典作家对社会主义价值观的思考;二是从历史的维度,梳理了中国*对社会主义价值观念的探索;三是从逻辑和关系的维度,分析了社会主义核心价值观各个层面的内涵与逻辑关系;四从发展的维度,倡导培育与践行社会主义核心价值观.四个维度研究目的,致力于较为完整地勾勒社会主义核心价值观的历史、现实和未来,分析其产生的历史必然性和发展的路径选择,解读其深厚的理论渊源和艰辛的探索历程,认清培育践行核心价值观的长期性与艰巨性.研究过程中,做了大量的文献阅读,并从中得出具体的结论.由于自身学识的局限,感到研究任务的艰巨,尤其是面对浩如烟海的文献和史料,深感到观点的提炼不足、理论深度有待于提高.

第四篇社会核心价值观论文摘要模板:当代中国社会主义核心价值观研究

当代中国社会主义核心价值观是实现中国梦的价值引领.当代中国社会主义核心价值观研究与探索,对于巩固马克思主义指导地位,提升国家文化软实力,引领社会思潮、凝聚社会共识与推进中国特色社会主义伟大事业,具有重大意义.

本文共分为导论、主体与结语三部分.

导论部分分别介绍了选题背景与意义、国内外研究综述、基本概念界定、研究思路与方法以及重难点与创新之处.

主体部分包括六章内容:

第一章,社会主义核心价值观的历史渊源.中国优秀传统文化蕴含的思想资源主要是:重自强、重和谐、重爱国、重*、重民本等;空想社会主义核心价值观的基本内涵主要是:和谐、平等、*、劳动、幸福以及人的全面发展等;资本主义核心价值观的基本内容可以概括为:自由、平等、法治、人权、博爱等.此外还介绍了空想社会主义核心价值观的贡献、局限性以及资本主义核心价值观的进步性、虚伪性.

第二章,马克思主义经典作家论社会主义核心价值观.马克思、恩格斯关于社会主义核心价值观的基本思想主要是:解放、自由、平等、*等;列宁关于社会主义核心价值观的基本思想主要是:人的自由全面发展的终极价值取向,建立新型*制度的政治价值观,大力发展生产力的经济价值观以及培育共产主义新人的文化价值观等;斯大林关于社会主义核心价值观的基本思想主要体现在政治、经济、文化等方面.另外还概括了马克思、恩格斯、列宁、斯大林社会主义核心价值观的特点.

第三章,中国*对社会主义核心价值观的理论探索.本章系统梳理了*、*、*、*、*等几代中国*领导人对社会主义核心价值观的理论探索及其特点.

第四章,当前我国社会主义核心价值观培育现状.本章主要探讨了当前我国社会主义核心价值观培育的必要性与紧迫性、所面临的现实困境、面临困境的主要原因及其产生的社会影响,并剖析了当前我国培育社会主义核心价值观所具备的现实条件.

第五章,当代中国社会主义核心价值观的主要内容.本章首先从三个方面阐述了24字社会主义核心价值观,在此基础上高度凝炼、概括出社会主义核心价值观的基本内容,接着介绍了社会主义核心价值观的基本特征,最后论述了社会主义核心价值观与核心价值体系的内在关系.

第六章,积极培育和践行社会主义核心价值观.本章主要谈论了培育和践行社会主义核心价值观的基本原则与机制.其基本原则主要是:坚持马克思主义指导地位、坚持人民群众的主体地位、蕴含社会主义先进文化的基本精神以及继承世界文明成果与优秀民族传统等;其基本机制主要是:建构制度保障机制、健全社会教育机制、规范舆论引导机制、推动实践养成机制、建立文化发展机制、加强道德建设机制以及完善法律规范机制等,以期推进社会主义核心价值观建设.

结语:中国特色社会主义核心价值观的未来展望.

重难点与创新之处:本文是在学术界对社会主义核心价值观研究的基础之上,进行相关思考与探索的.从多视角、多层面对当代中国社会主义核心价值观进行梳理和分析,力图有所新的突破,作出新的总结与概括.本文研究的重点主要是:当代中国社会主义核心价值观的主要内容、当前我国社会主义核心价值观培育现状以及社会主义核心价值观培育和践行的基本机制等.本文研究的难点是多方面的,主要是由于本文选题综合性强,理论要求高,学科跨度大.本文涉及挖掘梳理中国传统文化的核心价值、空想社会主义的核心价值、资本主义核心价值观,马克思、恩格斯、列宁、斯大林以及中国*对社会主义核心价值观的探索等,由于这些需要进行文本解读与*重要文献解读,所以把握起来难度较大.本文的创新之处,比如,对中国优秀传统文化蕴含思想资源的挖掘,对社会主义核心价值观的提炼与总结,对资本主义核心价值观作出的概括与思考以及对社会主义核心价值观培育和践行机制的探索等.本文采用的研究方法主要是文献研究法、多学科交叉综合法、比较研究法以及理论和实践相结合的方法.

第五篇社会核心价值观论文摘要怎么写:大学生社会主义核心价值观践行研究

本文以马克思主义理论为指导,运用政治学、教育学、文化学等理论,在深入探讨文化多样化的形成和主要表现的基础上,说明了文化多样化下大学生社会主义核心价值观践行的历史背景及其面临的挑战,分析了文化多样化背景下大学生践行社会主义核心价值观存在的问题及其成因,以及大学生社会主义核心价值观践行的目标和原则,最后从宣传教育、文化熏陶、示范引领、实践养成和机制建设等方面论述大学生社会主义核心价值观践行的路径要求.论文一方面揭示了“践行”一词的学术内涵,在此基础上对大学生社会主义核心价值观践行进行了明确界定;另一方面,提出文化多样化就是指两种以上类型的文化在某个社会共同体内或国际间相互碰撞、相互交流、相互借鉴的过程和趋势.论文从“问题意识”入手阐明了文化多样化下大学生社会主义核心价值观践行的历史背景,全面剖析大学生在践行“三个倡导”上存在的不足之处,并从学校、社会、家庭和大学生自身等方面对其进行归因.论文说明了文化多样化背景下大学生社会主义核心价值观践行的三个层面的目标和“四个坚持”的原则.最后指出,必须从整体上把握大学生社会主义核心价值观践行的路径问题,具体而言,宣传教育是其认知前提,文化熏陶为其提供精神支撑,示范引领是其重要推力,实践养成是其主要环节,而机制建设为其提供必要保障.

第六篇摘要范文:中国特色社会主义核心价值观研究

社会主义价值问题的研究,为我们深入认识社会主义提供了一个新视角.社会主义不仅是一种思想理论、一种实践运动、一种社会制度,也是一种价值理念.社会主义通过价值观理解其自身,形成自我意识.社会主义价值观是社会主义思想理论的内核,是社会主义运动的目的,社会主义制度的灵魂.社会主义核心价值观是社会主义独有的,反映社会主义基本的、长期稳定的社会关系及价值追求的价值理念,是支撑着社会主义运动长期发展的价值指向和价值准则.

中国特色社会主义核心价值观的理论建构,离不开对空想社会主义价值观的批判和超越,对科学社会主义价值观的继承和发展,对中国传统价值观与现代市场经济价值观的超越和扬弃.空想社会主义“平等”、“劳动”、“幸福”、“博爱”、“社会和谐”的价值理想;科学社会主义“人的全面自由发展”的价值追求;中国传统价值观“和为达道”、“人为至贵”、“重义轻利”、“贵群舍己”、“生生口新”、“刚健自强”的价值资源:市场经济“自由竞争”、“平等互利”、“诚实守信”、“公平正义”、“*法治”的价值理念,都应该成为当代中国社会主义核心价值观建构的理论来源.

中国社会主义建设的生动实践,为中国特色社会主义核心价值观形成奠定了坚实的实践基础.在不断探索社会主义核心价值观的过程中,党的历代领导核心都作出了重要贡献.在*看来,社会主义价值主体足人民群众:社会主义价值目标是实现人人平等与全面自由发展,社会主义价值尺度是生产力标准和群众利益标准;社会主义价值实现路径是群众实践.*认为,共同富裕是社会主义的价值目标;“三个有利于”是社会主义价值标准,发展市场经济是社会主义价值手段.*提出的“三个代表”重要思想揭示了社会主义的根本价值取向;“三个文明”建设确立了社会主义的价值目标;“促进人的全面发展”彰显了社会主义的核心价值理念,“立党为公、执政为民”表明了社会主义的价值主体.*在探索社会主义核心价值观的过程中,坚持了以人为本的价值取向;确立了和谐社会的价值目标;开创了全面协调可持续发展的价值实现路径:建构了四位一体的价值观念体系.他们的这些探索和认识,为我们进一步提炼和概括中国特色社会主义核心价值观提供了丰富的思想资源和科学的方法论指导.

中国特色社会主义核心价值观的基本内涵主要包括以人为本、共同富裕、*法治、公平正义、自由平等这五组观念.这五句话,彰显了党的最高纲领和最低纲领的有机统一,表明了社会主义初级阶段我国最广大人民群众的价值追求、价值意愿和价值选择,体现了中国特色社会主义在精神层面和价值层面的本质规定和现实要求,凝结了中国特色社会主义的精髓和要义.其中,以人为本是以最广大人民群众的根本利益为本,是科学社会主义价值理想“人的自由全面发展”在社会主义初级阶段的中国表达,是贯穿于中国特色社会主义始终的价值理念,是中国特色社会主义的本质属性和首要价值.共同富裕、*法治、公平正义、自由平等既是当代中国社会主义的现实要求,又是以人为本的社会主义核心价值观的现实展开和实现手段.

中国特色社会主义核心价值观的传播和践行,有着良好的现实基础和有利条件:马克思主义成为社会主流意识形态,中国特色社会主义制度体系逐步形成;社会主义先进文化的发展与繁荣;人民群众真切感受到改革发展带来的物质成果,等等.同时,也面临着一些问题和挑战:社会主义意识形态理论与实践的契合度不高;社会转型时期的价值冲突;全球化带来的多样化社会思潮;干部队伍中存在着消极腐败现象,等等.在当代中国,执政的中国*是社会主义核心价值观传播和践行的领导力量:各级政府是社会主义核心价值观传播和践行的责任主体;各类企业是社会主义核心价值观传播和践行的重要承担者;民间组织是社会主义核心价值观传播和践行的重要参与力量.社会主义核心价值观传播和践行,是一项长期的战略任务和复杂的系统工程,需要从社会主义初级阶段和干部群众思想实际出发,综合运用意识形态和非意识形态手段,通过思想教育、舆论引导、文化熏陶、实践养成、政策支持和制度安排等路径来进行,使其逐步内化为人们的价值观念,外化为人们的自觉行动.

第七篇社会核心价值观论文摘要范文:社会主义核心价值观研究述要

社会主义核心价值观研究在*主要问题的过程中,逐渐加快提炼和整合社会主义核心价值观的步伐,在引领社会思潮的过程中逐步加紧探索社会主义核心价值观大众化的路径,在教育和传播的过程中渐进提升为社会主义核心价值观的培育践行研究,呈现出理论与实践互动、培育与践行互推、探索与传播互进的鲜明特点.进一步拓展社会主义核心价值观研究,需要深化社会主义核心价值观在探源、认同、凝练、培育践行和国际化等方面的研究力度,贴合社会主义核心价值观的本质性、主体性、时代性和层级性,从与提升国民素质、促进文化安全、建设文化强国、实现",中国梦",等方面的互动中把握其研究趋向.

第八篇社会核心价值观论文摘要格式:中国*社会主义核心价值观教育研究

党的十七届六中全会指出,社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定中国特色社会主义的发展方向.新时期,党和国家把社会主义核心价值体系建设提到了前所未有的战略高度.立足价值观的视角,中国*九十多年的发展历程,既是党在中国革命和建设实践中对社会主义核心价值观认识不断深化的过程,也是党以社会主义核心价值观为指导思想和根本内容武装全党,教育群众,从而为革命与建设提供源源不断的精神支撑与动力支持的过程.站在新的历史起点上,党的社会主义核心价值观教育需要进一步总结历史经验,把握教育规律,坚持以社会主义核心价值体系为主导,进行有效探索与创新.

新时期,尤其是自党的十六届六中全会提出“建设社会主义核心价值体系”的战略任务以来,社会主义核心价值观教育的理论与实践得以充分开展.然而,相关学界在形成大量研究成果的同时却也显现一些不足.其中重要的一点就是现有研究更多地着眼于“现实的视角”来探讨社会主义核心价值观教育问题,鲜有从“历史的视角”进行探讨的相关研究.坚持唯物史观,需要我们在研究任何事物时都要考查它的历史起源和它的前提.研究社会主义核心价值观教育亦应如此.

基于上述认识,本文以“社会主义核心价值观教育”为主要研究对象,以“中国*的理论与实践发展”为基本研究视角,力图回答以下两个基本问题:中国*关于社会主义核心价值观的理论体系和教育体系是否形成,发展轨迹与主要内容如何立足历史,着眼当下与未来,如何适应教育环境与对象的新变化,加强与改进党的社会主义核心价值观教育针对这两个问题,论文以唯物史观和唯物辩证法为主要研究方法,同时综合运用文献研究、多学科交叉等具体研究方法,形成了“厘清核心概念——探究发生逻辑——理析经验规律——提出改进策略”的分析思路.论文的基本结论有三:第一,历经九十多年的探索与实践,党的社会主义核心价值观教育已经形成结构合理、内容丰富,符合中国国情并具有鲜明中国特色的科学体系,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义中国化、时代化、大众化的最新理论成果.第二,党的社会主义核心价值观教育科学体系的形成与发展包括两条主线,即党关于社会主义核心价值观的理论体系、教育体系的形成与发展,其中,理论体系是根本,教育体系是关键,二者辩证统一,相互促进,共同构成社会主义核心价值观教育的科学体系.第三,新时期党的社会主义核心价值观教育要做到既一脉相承又与时俱进,在充分继承优良传统与宝贵经验的基础上,根据党情国情世情的新变化、教育环境与对象的新变化,对核心价值观教育的内容、载体、教育者等关键要素进行改进与完善,同时也要更加注重从主体接受的视角把握教育规律,增进教育效果.按照以上研究思路,本文逻辑结构主要包括四个部分共六章.

第一部分为论文的第一章,主要阐述了社会主义核心价值观教育相关概念的基本内涵.重点厘清了什么是价值、价值观、核心价值观、社会主义核心价值观等问题.指出阶级性与人民性的统一、民族性与世界性的统一、现实性与超越性的统一是社会主义核心价值观的基本特征,党的社会主义核心价值观教育是党的思想政治教育的本质体现与核心内容,具有推动社会发展与推动个体发展两方面的基本功能.

第二部分为论文的第二、三章,重在探究党关于社会主义核心价值观的科学体系的形成与发展.指出,历经九十多年的探索与实践,党的社会主义核心价值观教育已经形成结构合理、内容丰富,具有中国特色的科学体系,第二、三章分别从理论体系和教育体系这两条主线展开论述.

第三部分为论文的第四章,侧重总结提炼中国*社会主义核心价值观教育的经验规律.本章内容从历史经验、基本规律、现实启示三部分展开,尝试在历史梳理的基础上对党的社会主义核心价值观教育进行总结提升.

第四部分为论文的第五、六章,侧重研究探讨新时期社会主义核心价值观教育中的几个关键性问题.指出应注重受教育者主体接受的视角,进一步把握社会主义核心价值观教育的接受问题及规律,应以社会主义核心价值体系为主导,从教育内容、教育载体、教育者等多个维度加强和改进新时期社会主义核心价值观教育.

第九篇社会核心价值观论文摘要:大学生社会主义核心价值观教育方法研究

在全球思想文化交流交锋的大背景下,党*提出了积极培育社会主义核心价值观的重大战略任务,这不仅是对以往历史经验的深刻总结,也是中国应对西方价值输出和构建社会主义和谐社会的重要举措.新世纪新阶段,我国意识形态领域面临着一系列新情况、新问题,社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现,加强社会主义核心价值观教育体现着时代的紧迫性和现实的重要性.高校是意识形态争锋的重要阵地,大学生是资本主义意识形态试图渗透的重要对象.当前,全球化的浪潮已经延伸到世界的每一个角落,信息网络化迅猛发展,改革的逐步深入以及社会转型的日趋发展,这一系列的复杂形势给大学生社会主义核心价值观教育带来了冲击与挑战.因此,如何立足于新环境,通过科学的方法,加强对大学生社会主义核心价值观的教育工作,已是我国社会主义事业发展过程中必须长期坚持并要妥善解决的一个重大问题.本文立足于社会主义核心价值观教育实践,以马克思主义的世界观和方法论为指导,结合时代境遇与大学生的特点和需求,系统研究了社会主义核心价值观教育方法的思想基础、大学生社会主义核心价值观教育方法的特点与功能、大学生社会主义核心价值观教育的具体方法等系列问题.第一章主要对本课题的选题依据和选题价值、国内外关于本课题的研究现状、本课题的相关概念、论文的写作思路与方法、创新点和重点难点等一些列问题进行阐述和分析.大学生社会主义核心价值观教育对高校思想政治教育起着引领作用,大学生社会主义核心价值观教育方法是联系教育者和大学生之间的纽带,是保障教育目标最终实现的重要手段.结合大学生的年龄心理特征,本论文综合运用教育学、心理学、传播学等学科知识,极大地丰富了大学生社会主义核心价值观教育的方法理论体系.第二章主要对我国古代社会关于社会核心价值观的教育方法、马克思恩格斯关于社会核心价值观的教育方法、发达国家社会核心价值观教育方法、中国*人关于社会主义核心价值观教育方法等几个问题展开论述.这些方法不仅为当今大学生社会主义核心价值观教育的开展提供了理论指导和经验借鉴,也为大学生社会主义核心价值观教育方法的实施提出了创新性的发展要求.第三章主要从大学生社会主义核心价值观教育方法实施的时代背景与大学生社会主义核心价值观教育方法现状着手,指出了教育方法面临的困难与挑战,尝试着构建出大学生社会主义核心价值观教育方法的新体系.论文以社会主义核心价值观教育的途径为基本维度,按照教育者和参与者所起的作用不同,把大学生社会主义核心价值观教育方法分为:以社会、家庭和高校共同合作参与的合力育人法,以网络为载体的网络教育法、以及以受教育者大学生为主导的自我教育方法共三大类基本教育方法.这三类教育方法之间相互配合,共同作用,在具体实施过程中更体现出了协作性与融合性等特征.第四章主要论述了大学生社会主义核心价值观教育方法的实施原则、特点和功能等三个方面的问题.增强大学生社会主义核心价值观教育方法的实效性,首先应该明确在方法的选择和应用过程中应遵循的原则,了解社会主义核心价值观教育方法的特殊性,使各种方法相互结合,交错使用,实现方法的合力效应.第五章主要阐述了大学生社会主义核心价值观教育的合力育人方法.无论是高校还是家庭,都不是彼此孤立、而是社会中的一部分.因此大学生社会主义核心价值观教育除了依赖于高校教育力量外,社会、家庭、高校之间的相互补充与合作也是必须的.只有整个社会都凝聚成一股绳,有劲往一处使,有力往一处用,共同营造出一种健康向上的环境氛围,才有助于和谐社会的建设,融社会主义核心价值观教育于无形之中,最终实现整体大于部分的教育效果.第六章主要论述了以网络为载体的网络教育法.建设一个良性运转的网络系统,是构建大学生社会主义核心价值观教育的重要平台.因此,教育者一定要主动抓住网络媒体这个有力的现代武器,优化网络环境,创新大学生社会主义核心价值观网络教育的内容与方法,积极培养大学生的网络健康心理,加强网络道德自律.这是有效应对反社会主义意识形态网络传播,顺应时*展的必然要求.第七章主要探讨了大学生社会主义核心价值观教育的自我教育方法.大学生进行社会主义核心价值观自我教育,不仅是社会主义核心价值观教育的最终目的和归宿,也是大学生追求自觉提升的一项重要方法.大学生通过对社会主义核心价值观的自我认知、自我体验,克服了思想和行为中恶的一面,张扬了善良和德行的一面,再经过自我净化和自我提升,最终实现个体的自觉转变.

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第十篇摘要范文:社会主义核心价值观的哲学思考

改革开放以来,我国的市场经济为社会主义核心价值观的形成提供了现实的基础,同时提出了严峻的挑战.市场经济对社会经济政治和文化道德造成的巨大冲击和影响,需要从制度上加以解决,这就要回答如何规范价值问题.党的十八大报告提出社会主义核心价值观:倡导富强、*、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善.随后,*办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,对如何培育和践行社会主义核心价值观提出具体明确的要求和部署.认真学习、深刻领会和贯彻落实*精神,成为我们的一项重要任务.

从哲学的角度,特别是从马克思主义哲学的角度,对社会主义核心价值观进行思考,既有重大的理论意义,又有重大的现实意义.马克思主义哲学坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来观察当今社会各种价值现象,认为当今社会各种价值现象的一般本质在于:它是现实的人同满足其某种需要的客体属性之间的一种关系,是在实践基础上形成的主体和客体之间的一种意义关系.在人的实践活动中,人们不仅认识真理,而且创造价值.作为哲学范畴,价值是在实践基础上形成的主体和客体之间的一种意义关系.人们在价值评价等活动中的总看法、根本尺度和标准,就是价值观.这种价值观有核心与非核心之分.核心价值观就是在价值的性质、构成、标准和评价的理论中最重要、赖以支持其存在的那一部分内容.社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面分别论述了社会主义的价值目标、取向和准备,凝聚了全党全社会的价值共识,体现了价值观的层次性和包容性,反映了现阶段全国人民价值观的“最大公约数”.本文就是力图从哲学的视角,特别是从马克思主义哲学的视角,论述为什么要从这三个方面确定社会主义核心价值观的基本内容以及如何理解“三个倡导”的价值理念.

本文主要分成以下三个部分:

第一部分,是本文的前提和基础部分,探讨社会主义核心价值观的内容及特点.通过阐释核心价值观的内涵,明确社会核心价值观是关于社会关系的判断的凝练,它能够反映社会的发展变迁.从国家、社会和个人三个层次阐述社会主义核心价值观的内在结构,梳理其内在的逻辑脉络.在国家层面上,社会主义核心价值观被表述为富强、*、文明、和谐.社会主义核心价值观在国家层面具有重要的理论意义和战略功能,在推进*建设方面,在实现国家公平正义方面,在政府发挥价值观的导向作用方面,提供了重要的理论基础;在社会层面上,社会主义核心价值观被表述为自由、平等、公正、法治.社会主义核心价值观塑造着政府的公信力,凝聚着社会各方力量.社会主义制度对人民大众之所以具有强大的号召力,就是因为它承诺要创造切实的经济和政治条件,使社会变得更加公平正义,使全体人民都能享受更加平等的政治经济权利;在个人层面上,社会主义核心价值观被表述为:爱国、敬业、诚信、友善.相对成熟的个人价值观,具体化为功利观、善恶观、宗教观和审美观等,这些价值观成为个体从事价值活动的观念基础,同时还成为了用以评价自己的价值活动和他人的价值活动的依据.特点上,社会主义核心价值观体现了马克思主义哲学的人本指向和历史唯物主义观点,最主要的体现在社会主义核心价值观的关注点始终是现实关系中的实实在在的人,培育和践行社会主义核心价值观的终极目标也是为了促进人的全面发展,坚持了人民群众的主体地位,始终是为了维护人民群众的根本利益,这都与马克思主义哲学历史唯物主义相契合.

第二部分,是本文的主体部分之一,探讨社会主义核心价值观与实践的关系.社会主义核心价值观来源于实践,同时又高于实践.价值是主客体之间的一种依存关系,它的生成是以主客体的实践生成为途径与平台的.全部的社会生活在本质上是实践性的,价值是在实践中逐步生成的,社会实践才是价值生成的真正途径,但社会主义核心价值观又是高于实践的哲学提升,这就需要我们积极探讨如何培育和践行社会主义核心价值观.

第三部分,也是本文的主体部分之一,主要探讨培育和践行社会主义核心价值观的方法论原则和路径.在培育和践行社会主义核心价值观的过程中,应坚持系统性、长期性和适度性的原则.同时,在践行社会主义核心价值观的过程中,坚持围绕价值中心的路径.围绕价值目标,开展理想信念教育,引导人们坚定理想信念;围绕价值取向,开展政策法制教育,促进社会公平正义;围绕价值准则,开展爱国主义教育,推进公民道德建设.

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