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第一篇论文摘要：我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究
中国近代工程教育始于清末洋务运动时期兴办的各类西式学堂,经过140多年尤其是新中国建国以来60多年的发展,我国已经成为世界上工程教育规模最大的国家,无论在校生规模或毕业生数都高居世界第一位.本科工程教育作为高等教育体系的一部分,为我国的经济发展和社会进步造就了大量工程科技人才,取得的成绩也是有目共睹的.然而,随着我国经济社会、科学技术和高等教育的快速发展,工程科技人才就业市场发生了巨大变化,人才的结构和质量规格均无法满足社会和产业界的需要.在新的形势下,全球化、创新经济、工程复杂性以及人类可持续发展面临的一系列问题,也给我国的工程教育提出了新的挑战.重点大学本科工程教育越来越表现出不适应性.从学生的表现来看,他们在工程实践能力、人文情怀、可持续发展能力、跨文化沟通能力等方面尤为欠缺.
实践是工程的灵魂,造成工程科技人才质量不高的主要因素之一是实践教学不足.对于工科学生而言,大学四年是参与工程实践、形成工程思维、获得工程经验的最好机会.令人遗憾的是,实践教学作为工程教育教学体系的重要组成部分,却没有得到高校、教师和学生的足够重视,实践教学始终是本科工程教育人才培养的薄弱环节.在工程教育研究领域,研究者对实践教学的关注较少,更缺乏系统的研究和探讨.
对本科工程教育实践教学开展系统研究,有助于为教育主管部门的政策制定者提供理论和现实的依据；有助于工科高校教学管理者和工程专业的教师重新认识工程教育,甚至转变看待实践教学的视角；关于本科工程教育人才培养标准的制定、实践课程体系和教学方法改革的具体建议,也能对一些具体问题起到指导的作用.另外,关于本科工程教育实践教学理念和人才培养标准的探讨,以及为重构课程体系和改革教学方法提供的相应的理论解释,对于高等工程教育理论的拓展具有重要意义.为此,本文通过文献研究、调查研究和案例分析等方法,总结实践教学存在的问题并分析问题背后的原因,梳理实践教学的理念,构建本科工程教育人才培养标准.在此基础上,更新课程内容、重构课程体系、改革教学方法.具体内容如下：
第一部分立足于工程教育的时代要求,从实践教学目标、实践教学体系设计、实践教学方法、实践教学条件和师资队伍等五个方面,对本科工程教育实践教学存在的问题进行了系统梳理,并从传统文化、教育观念、教育体制、教育资源投入等方面探究问题产生的原因,以期为工程教育实践教学改革和政策制定提供参考依据.第二部分从工程的本质、二十一世纪的工程环境和教育基本理论等三个方面阐述了本科工程教育的实践教学理念.第三部分从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议.第四部分对本科工程教育实践课程设置的历史情况作了回顾和分析,审视了当前本科工程教育的课程体系,提供了课程体系改革的思路.第五部分对本科工程教育实践教学方法作了研究,实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键.研究性教学作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,符合工程能力培养规律和综合素质形成的逻辑.在很大程度上,它沟通了理论知识和实践训练,实现了学生学习方式的转变和教学文化的变革.最后,本文以“基于真实项目的实践教学”和“基于实际工程问题的跨文化合作学习”两个真实的实践教学改革案例,从教学目标、教学方法和教学效果等方面进行了说明.
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第二篇摘要范文：高校思想政治理论课实践教学改革探究
“05方案”实施以来,我国高校相继进行思政课实践教学改革,加强对实践教学的理论研究和实践探索,以改善实践教学这一薄弱环节.与此相应,关于实践教学的研究成果不断增加,但主要集中在对具体问题的分析和总结.现阶段实践教学改革仍然处在“摸着石头过河”的探索阶段.因此,针对高校思政课实践教学改革进行深层次地系统研究,探索出实践教学改革的有效路径,对于提高思政课和思想政治教育的实效性是大有裨益的.
思政课实践教学改革可以概括为三种方式,以课程建设为导向的实践教学改革、以社会实践为导向的实践教学改革以及以课程建设+社会实践双导向的实践教学改革,三种方式各有利弊,综合来看,第三种方式更能保证实践教学的针对性和连续性.通过对实践教学改革的考察研究发现,实践教学改革是富有成效的,但同时也存在一些问题,包括实践教学认识的偏差问题、组织的规范性问题、保障机制问题、考核机制问题、实践教学与理论教学的结合问题、任课教师主导作用的缺失问题等等,实践教学仍有较大的改善和提升空间.对此提出了实践教学改革的影响因素体系：三个一级维度,即实践教学态度、实施难度和参与者的投入；七个二级维度,即学校、教师和学生,复杂性和滞后的制度环境,参与度和财力投入.
进一步推进高校思政课实践教学改革,首先要制定实践教学改革战略,从顶层设计层面把握改革目标、任务,采用恰当的改革方式,制定科学的改革方案；再从影响实践教学改革成效的因素入手,从转变态度、完善运行机制以及提高参与者投入三方面提出改革的具体方案.转变传统教学观念、提高对实践教学的科学认识以及营造良好的社会氛围能够使实践教学参与者的态度趋向于积极.整合优化实践教学资源、建立健全相关制度,如管理机制、考核评价体系和激励制度能够在一定程度上减少实践教学实施难度.提高学校、教师和学生对实践教学的投入,尤其是发挥任课教师在实践教学中的主导作用、提高其对实践教学内容的设计和实施水平以及综合运用多种实践教学形式.
第三篇实践教学改革论文摘要：面向卓越工程师培养的实践教学改革探索
为适应卓越工程师的培养,探讨了机电专业实践教学改革.根据",卓越工程师",人才培养的实践要求,形成以基本实践能力训练为基础,以工程意识、工程素质、工程实践能力和创新能力培养为目标的实践教学改革思路.着重从实践教学体系、实践教学内容、实验教学方法和手段等方面进行探索,提出一种多元化的实践教学考核方式.通过对机电专业实践教学进行改革,提升学生的工程实践能力和创新能力,培养更多满足社会急需的机电专业卓越工程师人才.
第四篇实践教学改革论文摘要模板：深化实践教学改革,构建合理实践教学体系
全面培养高素质的具有创新意识和实践能力的应用型人才是时*展的需要,也是深化当今教育改革的根本目标.根据普通高校实践教学中普遍存在的问题以及学校目前的实践教学现状,结合我校应用型人才培养目标,深化实践教学改革,构建了较为科学合理的实践教学体系.
第五篇实践教学改革论文摘要怎么写：我国高校实践教学改革的困境及对策
实践教学是高校人才培养体系中的关键环节,是提升学生社会适应能力和就业竞争力的重要手段,也是当前我国高校改革的重点之一.然而,高校实践教学改革虽然在实践教学体系、实践教材、实验室等方面的改革中取得了一定的成绩,但是从目前的现状看,其改革成效不大.在高校实践教学改革中,以人为本办学观念的落实不到位、质量监控与评估体系的不健全、教师教学观念滞后,以及90后学生具有的时代特征变化差异等,影响了高校教学实践改革的深入发展.同时,在高校实践教学改革中,存在经费不足、师生热情不高、教育资源配置不合理、教育市场竞争混乱等问题.必须与时俱进,采取得力措施,解决上述问题,使我国高校实践教学改革走出困境.
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第六篇摘要范文：高校旅游管理专业实践教学改革探讨——以中国海洋大学旅游管理专业为例
作者在对高校旅游管理专业实践教学现状进行分析的基础上 ,对改进旅游管理专业实践教学提出了自己的观点.文章运用上述观点 ,对中国海洋大学旅游管理专业实践教学的考试改革进行了探讨
第七篇实践教学改革论文摘要范文：法学实践课程的教学改革
法学教育是社会主义法治建设的进程中最为关键的环节,旨在培养法律职业所需要的专业人才.由于具有极强的实践性,实践教学对于法学教育的重要作用不言而喻.虽然实践教学得到越来越多的关注,教育部也规定了高校进行实践教学的各类考核指标,法学实践教学的发展仍然不尽如人意.如果继续维持重理论、轻实践的教学现状,势必对法学教育培养实践型人才这一目标造成阻碍.法学实践课程对于培养学生法律思维能力和实践操作能力具有理论教学无可替代的作用,只有经过实践才能将法律条文转化为立体的、直观的知识印象.法科学生最为需要的便是严谨的逻辑思维和法律职业道德,这些也都只能通过实践来训练.目前对法学实践教学的理论研究尚少,对其基本概念也无从定义,我们常常将专业实习、模拟法庭笼统地认为是实践教学,事实上法学实践教学却不仅仅只包含这些.社会不断地进步和市场经济的发展对法律人才挥手呐喊,法学教育人才培养的模式要符合社会的需求,凸显了实践教学改革的必要性.
本文引言部分介绍了本题的研究重点和研究方法.第一部分对法学实践课程进行了理论阐述,分析实践课程的基本概念和教学原则,明确法学实践教学的重要性.第二部分介绍了西方国家法学实践教学的模式以及我国目前实践教学的现状,分析实践教学改革的现实意义,提出教学改革的必要性.第三部分则具体论述实践教学改革的内容,包括教学内容的改革、教学方法改革以及考核评估方式的改革,强调实践教学要增加实践课时比例,对教师和学生提出了更高的要求.第四部分提出法学实践教学应当分阶段进行,并指出教学设计的依据.最后,在综合分析的基础之上,明确教学改革中应当注意的问题,符合法学教育对人才培养的要求.
第八篇实践教学改革论文摘要格式：电子技术专业实践教学改革的研究与实践
针对电子技术专业培养目标的要求和实践教学的现状,从构建相对独立的实践教学体系、优化实践教学内容和方法、加强校内外实践教学基地建设、开放实验室和实践基地、强化课外实践活动等5个方面进行实践教学改革.通过实践教学改革,培养了学生的创新精神和实践能力,提高了实践教学质量,取得了良好的效果.
第九篇实践教学改革论文摘要：大学创新人才培养与实践教学改革
大学实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.要培养符合社会需要的创新型人才,必须进行实践教学的改革.该文根据目前农林高校实践教学的现状与问题和创新人才培养对实践教学的要求,探讨大学实践教学改革的基本思路与方法.
第十篇摘要范文：搭建实验实践一体化平台 深化实验实践教学改革
实验、实践教学是提高办学质量的重要环节,教育部提出把加强实践教学环节作为提高高等教育质量的突破口和关键,在教学改革中要突出实践环节.哈尔滨工业大学从办学理念、课程体系、师资队伍、教学环境、延伸效应等多维度,为学生创造和搭建有利于创新意识和实践能力培养的实验教学平台体系,包括基础实验教学平台、专业实验教学平台、项目学习创新平台、仪器设备共享平台、环境技术安全平台、实验队伍建设平台和教学条件保障平台,全方位为学生成长成才服务.在新时期、新形势下,凝势聚力,提升内涵,推动实验、实践教学改革上新水平.
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