简介:关于对不知道怎么写教学国际贸易论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学国际贸易论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
权家敏 江苏理工学院
基金项目：江苏理工学院社科基金引进人才项目（KYY13503）
摘 要：针对目前应用型本科院校国际贸易课程教学中出现的问题,本文从教学内容的改进、教学形式的多样化、教学互动的加强、考试内容的改革等四个方面提出了相应的对策,并且只有在实践中不断探索,才能真正提高国际贸易课程的教学质量,最终达到高水平的教学境界.
关键词：应用型本科；国际贸易课程；教学质量
2014 年3 月22 日教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露,教育部将把600 多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变,培养更多的应用型人才.从某种意义上,应用型本科院校主要培养技术应用人才.国际贸易课程对于应用型本科院校来说,是一门理论性较强的学科,如何在教学中更多地实现其应用性,提高教学质量,是值得探讨的问题.
一、国际贸易课程教学中存在的主要问题
1.教学内容不合理
教学内容不合理在很大程度上与教材有关.目前国际贸易教材名目繁多,质量参差不齐,知识体系和难易程度差别较大,并且市场充斥大量的职称教材,适合应用型本科院校学生的国际贸易教材少之又少.随着世界经济形势新的发展,现有国际贸易教材的内容难免滞后,难以反应最新的变化,即使好的教材也有这些不足之处.此外,教学内容往往局限于一本教材,不能根据学生的实际情况加以取舍,缺乏针对性和时效性,教学的知识面较为狭窄,理论和实际脱节,教学内容不能很好结合社会需求和学生应用型培养的需要,不能跳出教材因材施教.
2.教学方式单一
国际贸易教学方式多以传统讲授为主,满堂灌、一言堂、照本宣科仍是教学中的常态,课堂上讲授性内容过多,教学方法单调,课堂少有提问和回答环节,学生在课堂上缺乏参与意识.现实中,这种教学方式无论对于教师还是学生都非常熟悉和习惯,教师不考虑学生的反应,学生难以真正融入到教学中,成为“知识的容器”,课堂上仅有教而没有学.虽然多媒体技术PPT 教学带来了便捷,但是教学过度依赖PPT,知识的具体推导过程被省略,因此有人戏称PPT 为“骗骗他”,传统板书环节所具有的特色也丢失了,教师的个人魅力也大减折扣,课堂更显无趣.长期以往,教学容易陷于枯燥的境地,学生必然产生厌学情绪,教师依靠点名维持出勤率,上课成为教师和学生都尴尬的事情.特别在国际贸易教学中,相关的理论和政策部分在教学中容易出现这样的问题.
3.教学互动少
传统教学模式以教师为主体.国家贸易课堂多沿袭传统教学模式,师生缺乏互动,缺少交流和讨论环节,没有思想的碰撞与交锋.国际贸易理论的内在机理被忽略,只有结论和答案,对知识的追根溯源与质疑精神失去,学生的积极性、主动性、创造性思维受到压制,课堂成为教师一个人的舞台.学生不能体会学习的乐趣,逐渐丧失了学习的热情和兴趣,为了“混学分”而学习,学习成为应付和苦差.例如,在要素禀赋理论的教学中,如果简单地给出一国使用丰裕要素生产的产品进行贸易最为有利,假设没有互动和讨论过程,学生不能充分了解其内在的机制,很难产生思想的共鸣,难以准确理解与运用.
4.考试缺乏新意
国际贸易考试内容逐渐模式化,考试形式沦为样板戏,考试流于形式.现实中对题型、考试及格率等硬性规定进一步固化了考试.教师在出卷时大多循规滔距、四平八稳,否则出现问题按教学事故处理.因此,在国际贸易考试中,考试内容千篇一律,试卷往往出现以前的考题,试题的水平不高.于是,学生考前突击,临时抱佛脚、及格万岁等各种不良现象应有尽有,学生论文范文等问题接踵而至.这样的考试主要考察学生对国际贸易知识的机械记忆,不能反映学生对国际贸易问题的分析与解决能力,以及实际运用能力,考试对于学生主动学习和思考的促进作用不大.这造成考试与教学相脱离,间接助长逃课现象,导致教学失败.
二、提高国际贸易课程教学质量的对策
1.教学内容的改进
教学内容的改进体现在,首先国际贸易教材的选择要把好关,教材的难度和知识结构适合应用型院校本科生的特点,反映培养应用性人才的特色.其次,好的教材也有其局限性,所以应该有更多的参考书,教师则可以博采众长,知识点就会融会贯通,知识体系会更加合理.再次,从更高的要求来看,教学中不能局限于教材,教师应能驾驭教学内容,有自己科学的知识结构,并结合国际贸易最新的发展和现实世界,传授真实世界的国际贸易.具体而言,国际贸易教学应结合现实的实例进一步加以分析,增强学生对经济学的直觉.例如,随着人们生活水平的上升,消费的产品更加多样和丰富,产业内贸易更加普遍,像人们消费各种品牌的汽车和手机,以及不同品牌的服装等等,生活质量得到极大提升,各国的福利水平提高,这样的教学可以让学生更好地理解产业内贸易理论.
2.教学形式的多样化
在国际贸易教学中,应形成学生为主体,教师为主导的教学理念,充分调动学生的积极性和求知欲,尊重学生的自主性,激发学习兴趣,并且在课堂上营造有利于质疑、讨论的宽松氛围,让学生真正成为学习的主人.“教学有法,但无定法”,教师可以运用多种教学方法,如启发式、讨论式、研讨式等,使得课堂教学形式多样,气氛活跃.在教学中善于启发学生,做到“不愤不启,不悱不发”,擅长布置疑点,使得学生不断在学习中思考,在思考中学习,真正在课堂中有所收获,以达到理想的教学效果.例如,在讲授贸易壁垒的相关内容时,可以列举我国受到国外贸易制裁措施较多的例证,首先让学生根据自身的知识背景加以初步分析,在此基础上引入贸易壁垒的相关知识,然后进一步要求同学们深入思考,并相互讨论给出观点,最后教师对这些观点简单评析,并给与适当的鼓励,同学们将在思考中有获得知识的快乐和成就,教学效果无疑会更好.
国际贸易实务教学大纲:国际贸易实务 自学 入门 初级 基础 教学 教程 100 05
3.教学互动的加强
在国际贸易传统教学中,教学过程互动少,学生往往处于被动的角色,教学乏味.改变这一现状就要求加强师生间的互动,生生间的互动,始终以学生为中心,发挥学生学习的主动性,在课堂上进行知识的探索过程,使课堂学习成为意犹未尽的事情,使得教与学真正统一起来.如果在教学互动中能够激发学生的学习兴趣,这将是高水平的教学,令人享受和神往的教学.在国外著名大学的教学中,课堂的讨论色彩很浓,无论是斯坦福大学以学生为主的讨论式教学,还是耶鲁大学的研讨课,都注重学生在教学过程中的主体地位,当然国外讨论课的学生人数较少,不过这种注重学生在教学中扮演的主动角色,值得我们借鉴和学习.例如,在区域贸易组织的教学中,首先应该提前让学生准备好相关资料（教师需要建议）,对区域组织的相关知识有一定的了解,这为课堂上互动创造了良好的条件,在教学互动中让学生有思考的空间,最后教师对同学们的讨论给予恰当的评析,有利于激发大家自主学习的热情和动力.
4.考试内容的改革
鉴于目前国际贸易考试中存在的诸多弊端,考试内容的改革势在必行.针对学生的知识背景和水平,考试应更全面考察学生对国际贸易知识的分析能力与解决实际问题的能力,以及应用能力.国外著名大学提供了很好的素材,如英国伦敦政治经济学院的考试更注重学生分析方法和解决问题的能力,而不是记忆和对资料的搜索能力,这对于我国应用型本科院校的考试具有一定的参考价值.具体来说,国际贸易考试内容应该更多地考察学生对经济现象背后原因的分析、判断、解决、应用能力,对于现实国际经济与贸易问题的思考与直觉.考试将和教学相互促进,形成良性循环.当然这些改革非一日之功,但是只要坚持下去,就会有收获的一天.
三、结语
总之,提高应用型本科院校国际贸易教学质量应该在教学内容、教学形式、教学互动、考查考试等方面加以改进,教学内容需更加科学合理；教学形式要更加多样灵活；教学互动回归课堂；考查考试更注重学生实际能力的培养等,只有在教学中对这些方面不断实践、不断探索、不断创新,才能使得国际贸易教学质量真正有所改进和提高.教学既是一门科学,更是一门艺术,只有在国际贸易课程教学中勇于探索和实践,才能达到高水平的境界.
参考文献：
[1]刘晖,张灵“. 以学生为中心”的地方大学本科教育改革的现状、问题及对策建议—基于中心城市大学的NSSE—China 数据[J].高等教育研究,2013(12).
[2]陆国栋.我国大学教育现状与教学方法改革[J].中国高等教育,2013(23).
[3]蒋平,叶令,潘笃武,钟万蘅,诸长生.教学是一门艺术—复旦大学物理学系课堂教学督导组工作体会[J].中国大学教学,2013(7).
[4]郭德红,袁东,丁俊楠.国外著名经济管理类大学教学模式比较[J].中国大学教学,2013(11).
作者简介：权家敏,（1972- ）,男,汉族,安徽肥西人,江苏理工学院商学院教师,经济学博士,研究方向院国际贸易理论与政策
总结：本文是一篇关于教学国际贸易论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
国际贸易实务教学大纲引用文献:
[1] 国际贸易理论与实务论文提纲格式模板 国际贸易理论与实务论文大纲怎么写
[2] 国际贸易实务论文提纲 国际贸易实务论文大纲怎样写
[3] 进出口贸易实务论文提纲模板 进出口贸易实务论文大纲如何写
