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尤连君
（抚顺市技师学院,辽宁 抚顺 113123）
【摘 要】本文就当前微型计算机原理与接口技术实验的教学状况,对实验内容、教学方法及考核方式等方面进行适当的变革,以提高该课程的实验教学水平,培养社会真正需要的计算机人才.
【关键词】微型计算机原理；接口技术；实验教学；教学改革
《微型计算机原理与接口技术》是工科学生必修的一门重要的专业基础课,该门课专业技术性极强,无论从课程本身的特点,还是从专业素质的培养来看,加强该课程的实验教学都是很重要的.然而实验教学还存在着一些教材、教学内容、教学方法以及考核方式等方面的问题,不利于学生能力的培养及向素质教育的转化,本文结合我校的实际情况,对微型计算机原理课程的实验教学改革进行了探讨.
1. 改革教学内容,提高教学效率
微型计算机原理与接口技术实验作为一门专业基础课实验,对培养学生今后从事信息系统设计、研究、开发和应用起着极其关键的作用,结合其课程特点,充实实验内容,使之集知识性、设计性和综合性于一体.微型计算机原理与接口技术实验内容主要包含以下几部分：
1.1 原理部分
包括8086/8088指令系统与汇编语言程序设计、存储器与I/O机理的认知等内容,着重帮助学生熟练掌握计算机及其基本组成部分的工作原理和工作机制,训练和培养学生运用汇编语言编写应用程序,解决实际问题的能力.
１．２ 接口部分
包括典型的可编程接口芯片的扩展、性能验证及输入输出应用等内容,主要包括可编程中断控制器8259、可编程定时器8253、可编程论文范文接口芯片8255和8251以及模数（A/D）和数模（D/A）转换等,着重培养学生应用典型可编程接口芯片和数字电路芯片进行I/O接口设计和扩展的能力.
１．３ 综合应用
包括多种接口芯片的组合、自动实时控制等方面的内容,着重培养学生综合应用微型计算机原理和接口技术进行设计、调试微型计算机应用系统的能力,解决实际问题.
参考以上实验内容,我校编订的实验教材分为软件部分和硬件部分两部分实验内容.软件部分为汇编语言程序设计,主要让学生熟悉8086的指令系统、DOS功能调用以及BIOS中断调用,要求学生掌握基本的程序设计和调试方法,能熟练掌握基本的编程与调试技巧.
２ 按层次编排实验内容,从基础到综合,逐步深入
微型计算机原理与接口技术的实验教学过程主要分为四个层次,循序渐进,逐渐提高学生的实验分析能力以及创新能力.
2.1 软件基础性实验
软件基础性实验主要是验证性实验和简单的程序设计,目的是让学生熟悉编程环境,学会利用不同的调试工具调试汇编语言程序,并学会根据流程图编写简单程序.在这个过程中,主要是为了让学生明确实验的目的、步骤以及方法.以第一次实验为例,该实验的目的是：
1.）让学生掌握debug的常用命令,学会用debug调试程序；
2.）让学生深入了解数据在存储器中的存取办法,以及堆栈中数据的压入和弹出；
3）让学生掌握各种寻址办法以及简单指令的执行过程.在教学过程中,我们先让学生在预习报告里通过理论分析写好各个实验内容的答案.然后在debug中完成这些实验,让他们熟悉在debug中如何利用R命令修改寄存器；熟悉如何利用E或者F命令修改内存单元；熟悉如何利用D命令或者单步执行命令T查看内存单元和单步运行程序并查看寄存器和标志位的值等.
２．２ 软件设计性实验
软件部分的设计性实验主要是提高学生分析问题、解决问题的能力.在这个阶段的实验教学中,教师通过分析实验目的和要求,启发学生根据要求画出流程图,然后在教师的辅助下完成程序代码的编写.比如在做“两个多位十进制数相加”的实验时,由于要显示被加数、加数和结果,这边就可以提示学生利用DOS功能调用中的9号或者2号显示功能.通过提示,让学生回忆理论课堂中讲过的这部分内容,并让他们清楚9号和2号DOS显示功能使用时的区别.当学生完成显示部分程序之后,就可以开始编写两个数相加部分的程序了,但是因为题目中要求的是十进制数相加,而汇编语言中默认的是按十六进制数相加,所以这边可以采用提问的方式对学生进行提示,这时候学生就会知道要将结果进行十进制调整转化为十进制了.通过这样的引导,学生就很容易画出实验流程图,然后编写出程序,完成这部分设计性实验.
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２．３ 硬件设计性实验
硬件设计性实验主要是让学生熟悉各种接口芯片的程序编写方法以及工作原理,包括可编程定时器8253、并行通信和可编程论文范文接口芯片8255、串行通信和可编程接口芯片8251、可编程中断控制器8259、模数（A/D）和数模（D/A）转换以及8237DMA控制器等.通过这部分实验内容的学习,可以着重培养学生应用典型可编程接口芯片和数字电路芯片进行I/O接口设计和扩展的能力.
３ 根据各阶段特点,采取不同的教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.在微型计算机原理与接口技术的实验中,根据以上实验程度的层次要求,我们采用不同的教学方法进行教学,这样可以取得更好的教学效果.
3.1 演示法在基础实验教学中的使用
演示法是指教师通过展示实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法.由于学生在刚接触微型计算机原理与接口技术实验课时,对汇编语言调试工具并不熟悉,所以在这一阶段的教学过程中,我们可以适当的进行演示,以提高学生学习效率.
３．２ 启发式在设计实验教学中的使用
启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,以启发学生的思维为核心,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想.在汇编语言软件和接口硬件设计实验中,我们可以采用启发式教学的方法.根据设计实验要求,教师对学生进行适当的启发和引导,让学生在教师的帮助下独立完成实验的设计和调试,发挥自己的主动性和创造性.
４ 严格要求学生,培养学生积极的学习态度
实验教学是课堂教学的补充、延伸和深化,是课程教学的重要组成部分.实验教学的目的就是通过与课堂教学的密切配合,巩固和扩充课堂讲授的理论知识,加深对课堂教学内容的理解；训练科学实验的基本技能和方法,养成严谨的科学态度和工作作风,培养运用所学理论知识独立分析、解决实际问题的能力和实际动手能力.为了完成以上的实验目的,我们要求学生在进行微型计算机原理与接口实验过程中完成以下任务要求：
4.1 实验预习
在每一次实验课之前,学生都必须写好预习报告.要明确实验目的和要求,在实验报告上画出程序流程图并编写出程序（硬件设计实验还需要画出电路图）.
４．２ 课堂实验验证
在实验课堂上学生通过对预习报告中的设计方案进行调试和修改,直至符合实验要求为止.
４．３ 完成实验报告
实验结束之后,学生都必须完成实验报告,并对实验内容进行总结,对实验结果进行分析和讨论.
５ 完善考核方式,提高学生学习兴趣
对学生进行实验考核是验证学生掌握所学知识的一种手段,也是督促学生钻研基本理论和提高基本技能的重要措施.为了有效提高微型计算机原理与接口技术实验教学的质量,更好的检验实验教学的效果,我们采用现场实验操作的方式进行期末考核.根据实际情况制定一个严格的考核方式有利于提高学生的学习积极性及主动性,并能在平时实验过程中以及期末考核中了解学生掌握实验的情况,对于今后改进实验教学有很大的帮助.
【参考文献】
［１］冯博琴．微型计算机原理与接口技术[M]．２版．清华大学出版社．
［２］邹逢兴,滕秀梅,徐晓红．《微型计算机原理与接口技术》实验指导[M]．清华大学出版社．
［责任编辑：王迎迎］
总结：本论文是一篇免费优秀的关于实验微型计算机论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
微型计算机实验报告引用文献:
[1] 微型计算机和品牌影响力自考开题报告范文 微型计算机和品牌影响力论文如何写2000字
[2] 优秀微型计算机控制技术论文选题 微型计算机控制技术论文题目怎样取
[3] 最新微型计算机控制系统论文选题参考 微型计算机控制系统论文题目哪个好
