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【关键词】学校德育；问题原因；解决对策
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0129-01
从总体上看,我国一直都很重视道德教育,但客观来讲,我们在中小学道德教育上的收获与付出并不成正比,还存在很多问题,比如,德育的操作性不强,德育内容偏理论化,德育的方法比较机械化,德育面临的社会环境比较复杂,等等.道德教育是一项长期的工程,但从我国目前的大环境来看,找出德育存在问题的原因,探索相对应的策略已经刻不容缓.
一、当前中小学德育存在问题的原因
当前,我国中小学的道德教育现状很不乐观,原因很多,很复杂,笔者在教学实践中,发现道德教育出现问题的原因主要有以下几方面：
1 现实社会生活中不道德的案例与学校道德教育相碰撞
在社会主义市场经济下,个别人因受利益驱使而做出了不道德和极端恶劣的事件,从而对学校长期开展的中学生道德教育产生极坏的影响.“个人主义极端化、拜金主义严重化、享乐主义放纵化”,凡此种种,都会对学校的道德教育产生严重的影响,致使道德教育难以达成预期的目标.
2 教育改革的力度不够导致教师师德和素质参差不齐
当前,课程改革已经取得了比较好的成绩,但问题也很多,这值得我们去思考.笔者认为,一些教师教学技能的欠缺和道德素质的沦陷是当今教育最大的不足,那么,随着课程改革的不断深化,也必然会减少因为教师素质缺乏和师德欠缺而产生的老师辱骂学生、讽刺学生、暴力对待学生等一系列不道德现象的出现.
3 教育评价内容和教育方式单一而导致道德教育知识化和课程化
当前,思想政治和中小学思想品德的评价方式陈旧、单一,不能对学生进行科学考评,因此,在德育过程中,教师往往只是单纯讲授知识点,致使德育课程化,这对教师的创造性德育教学非常不利.
4 教育管理体制行政化、权力行使意志化以及监督缺乏
调查发现,学校行政化有利于提高办事效率,但如果滥用职权而又缺乏相应的监督机制,就容易导致学校道德问题的出现,致使学校的教学效率降低,使学校的校风、学风建设工作滞后.
5 社会多元文化对学校一元文化的冲击与影响
社会多元化的冲击是当今中小学生所要面对的,当前,封建思想仍有残余,一些腐朽、落后的资本主义文化,如论文范文、暴力文化也都存在,这就对中小学生的德育产生了很大的影响.而随着我国科技的不断发展,网络成为文化传播的便利途径,这就使中小学德育面临艰巨的考验.
二、中小学德育工作的策略改进探究
我国改革开放在不断深入,学校的德育工作在社会中也面临着新的形势和要求,我们就其所存在的问题及原因进行分析,同时,对当前中小学出现的问题提出如下几条建议：
1 树立道德榜样,加强培养学生的道德信念
中小学领导和老师（特别是品德教师）要树立健全的道德信念,及时规避失范的道德行为（像老人摔倒不扶事件）对社会的危害,并就这些事件对当事人进行社会舆论的谴责.除此之外,教师还要以身作则,从自我做起,发挥带头作用,在学校宣传、推广先进的德育事迹,并且大力宣传道德榜样,在全校形成良好的信念和气氛,从而使学生主动遵守道德规范.
2 充分发挥德育的主体性功能和价值
要使主体性价值得以充分发挥,教师就不要把德育仅仅作为学校、班级、课堂管理的手段,维护学校秩序也不仅仅是德育处的工作,全校师生都应自觉参与其中.学生良好的道德品质培养是德育的主题价值和功能,在教学过程中,教师应教会学生追求真、善、美.
3 倡导德育生活化、活动化、过程化
要增强德育效果,教师可以从以下3点来参考：①道德教育要实现生活化、情感化,不能一味进行德育知识的传授和学习；②德育实践活动要吸引学生参与其中,使之体验活动中的乐趣,体会其中的意义；③尽可能在学校举办的活动和课程中增加道德教育的知识,让学生体会德育的韵味,使直接的道德教学与间接的道德教育相结合.
4 多元化的德育评价方式和评价主体
在工作中,教师应注重研究德育评价方式的改革,尽最大可能地使德育考试内容生活化、开放化、灵活化.除此之外,还可以采用与传统笔试不同的评价方式,通过评语创新等,使老师、同学、家长都参与其中.
5 调整德育目标,设定道德底线
在开展中小学德育工作时要适时调节德育目标,坚持“向上不封顶,向下要保底”的原则,制定合适的道德底线,注重从形式上创新,倡导学生遵守道德底线和做人的基本良知.
6 注重学校、家庭、社会德育的有机结合
我国一项长期的系统工程就是开展中小学道德教育,学校、家庭、社会都要共同努力,其中,学校是主要阵地,家庭是最有效的补充基地,社会则为学生提供环境,这三者的有机结合能够培养学生理性的道德思维能力.
德育在教育教学工作中处于核心地位,是素质教育的灵魂.然而,随着社会主义市场经济的发展,在经济浪潮的冲击下,人们的思想意识、行为方式、价值观念、目标追求等都向多元化趋势发展,致使小学德育工作面临越来越多的挑战.因此,教师应用良好的学校德育体系、方式,对学生进行系统教育,以促进学生的全面发展,保证人才培养的质量,同时,还要科学、长期坚持实施,只有这样才能取得应有的教学效果.
参考文献：
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（编辑：朱泽玲）
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论小学德育教育引用文献:
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