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《语文课程标准》要求：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.”作家常谈自己的创作经验,以便学习写作者从中汲取经验.学生虽然不是作家,但也写了不少文章,就某篇比较成功的文章,谈自己写作的过程及怎样构思文章、确定文章结构等方面的经验,是很好的方法,值得同学借鉴思考.笔者选了三篇学生的自作“感受”,读了觉得很真切,希望能给学习写作文的学生一些启发.如果教师在作文教学中善于引一泉活水,来浇灌作文之花,作文的百花园就能姹紫嫣红.
老师的示范作用 ——我是怎样爱上作文的
以前,我最不爱写作文,一遇到作文就头痛.记得一次语文课,语文老师为我们声情并茂地朗读了她近几年来发表的作品.有小时候老师和哥哥冬天打雪雀的趣事；对春夏秋冬四季的感悟；对母亲的爱,对老师的感恩等都是生活中的小事儿,却被老师写得那样详细、逼真、感人,我完全沉醉在老师的作文情境中.从此,试着向她求教,她总是耐心地指导我,我的作文在校报上开出了零星的花.
亲身体验生活 ——我是这样写《田野交响曲》的
“有人说,夜里的田野是寂静的,而我却说它是喧闹的,正演奏着一曲新的交响乐.”我在打算写它时,决定先去田野里走一走.当时正值仲夏,小路泥泞不好走,看到田野的美丽也顾不上鞋上的泥了.为了写“不信你听,小河的流水声,小鸟的鸣叫声等”一句,我真的把耳朵紧贴在河岸边聆听流水声；来到树林里倾听鸟儿的鸣叫声.最后回到家中边回忆边写,最终写成这篇作文.
从爱好中挖掘材料——我的作文材料来源
作文是一个很奇妙的东西,写作的源泉是生活.我的作文材料来自于我的爱好——打篮球和听音乐,所以我的作文内容大多是篮球比赛,对某个球星的喜爱之情,或写发生在我身上和篮球相关的事情.有时候写某个歌手的经历,对歌曲的认识,对音乐的感悟.同学们都说我快成写篮球、音乐的专业户了.
这三位学生的作文都是班级其他同学争先学习的典范之作,从他们的感受中不难发现,写作文对他们来说不是难事.虽说“文无定法”,但作文也是有一定方法可寻的.
1.兴趣是最好的老师.兴趣是学生最好的引路人,激发学生对作文产生兴趣的途径多样,但榜样的力量是内在的原动力.以身边的同学为榜样,触发竞争意识,增强写作热情；以老师长辈为榜样,虚心求教,少走弯路；以某位作家为榜样,体会名家的写作技巧与模式,找到自己的作文风格,树立长远的写作目标,持之以恒地努力下去.教师要善于发现学生作文中的亮点,对语言优美的句子,或是有创新的立意,哪怕是有创意的用词,都应给予鼓励、表扬,让学生树立信心,为自己取得的成绩而欢心,为自己的付出而自豪,从而激发他们写作文的兴趣,扬起信念的风帆,驶向成功的彼岸.
2.生活还作文本色.《语文课程标准》要求学生要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.冈察洛夫说：“我只能写我体验过的东西,我思考过和感觉过的东西,我爱过的东西,我清楚地看见和知道的东西,总而言之,我写我自己的生活和与之常在一起的东西.”只有身体力行体验过的事情,才能有最真切的感受,才能描绘出其中最为微小的细节.没有调查就没有发言权,只有体悟过的才能使人信服.作文课上我在布置题目是“朋友”的作文时,为学生讲解朋友的含义,以此启发学生.先确定了要写的人物,接着回忆与其成为朋友的经过,之后认真思考友谊的实质,选一件发生在两人之间使他（她）印象最深的事儿.这就是选自生活中原汁原味的论文范文事,学生写起来更容易,作文也有“底色”,更接地气.当然并不是所有事情都能亲自去做,这需要学生通过书本等其他渠道掌握间接经验.
3.在生活中充分挖掘写作素材.果戈理在谈自己的创作经验时说：“只有被我从现实中提取,并且熟悉的一些东西,才是我写出来的好东西.”的确,生活是作文素材的宝库,取之不尽用之不竭.这需要写作者具备敏锐的观察力、洞察力,善于在平凡的小事中找到有意义的契合点,写出最深刻的感悟.我所执教的班级,有名学生就抓住了生活中的平常小事——她童年存硬币的三次经历,作文写得很精彩.作文既写出了收集硬币给她带来的满足和愉悦,更透过硬币道出了成年人才具有的沧桑和无奈.文章写得入情入理,发人深省.我想这都得益于该生平日里善于观察生活、精于思考、长于练笔.所以,生活中并不缺少写作素材,缺少的是善于发现的眼睛.
我最喜欢朱熹的《观书有感》中的一句：“问渠那得清如许,为有源头活水来.”如果把它运用到作文教学中便是教师要善于引一泉活水,来浇灌作文之花,只要这样,作文的百花园定能姹紫嫣红.
（作者单位：北安市和平小学）
■ 编辑/赵卓然
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一泉活水诗句引用文献:
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