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［关键 词］ 职业能力；导向；语文教学；革新途径
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）17-0015-01
职业文化学校的育人目标是为社会培养应用型人才,语文教学要以此为教学总目标,以提升学生职业能力为导向,将语文实践和理论教学有效地结合在一起,强化对学生职业素养和职业能力的培养,完善公共基础文化课程,依据教学大纲,调整和优化语文教学结构体系,实现教学目的.对此,在这样的环境背景下,探究提升职业能力为导向的语文教学革新途径具有非常重要的现实意义.
一、转变观念：树立职业培养意识
在职业文化学校开展语文教学活动中,为了培养学生的职业能力,教师要积极转变教学理念,树立职业培养意识,明确学生职业能力培养目标,并意识到职业能力培养对学生的重要性,自觉重视学生职业能力培养,并以此为侧重点,将职业能力培养纳入到语文教学目标中,贯穿于每一节语文课堂教学中,落实培养策略,进而实现学生职业能力和职业素养的培养与提升.教师是教学的组织者和引导者,在培养应用型人才方面,教师发挥出关键性作用,其教学理念和教学能力直接关系人才培养质量.在这一层面上,教师要加强教学理论知识的学习,不断补充教学知识,并内化为自身的教学能力,紧抓时论文范文展,做好市场考察工作,将语文教学和市场需求有效地联系在一起,以市场需求为导向提高学生职业能力,创新教学内容和教学方式,构建以提升学生职业能力为导向的语文教学体系,达到职业文化学校语文教学目标,进而促进学生的可持续发展.
二、拓展过程：构建多元化教学模式
职业文化学校在语文教学过程中,为了提高学生职业能力,教师要丰富教学方式,引入现代化教学手段,构建多元化教学模式,提高学生对语文学习的积极性和热情,进而提高语文教学的综合质量水平.在这一思路的基础上,在实际教学中,教师要重视实践教学,利用多媒体、故事法、游戏法、角色扮演等方式,为学生创设有利的学习情境,引导学生在实践活动中获得学习体验,构建应用型语文学习方式.同时,结合教学目标和教学内容进行教学方式的选择,合理设置提高学生职业能力的教学活动,为学生提供锻炼职业素养的机会,加强课后练习,给学生更多自主探索和动手操作的空间,提高学生的实际操作能力,并将语文知识内化为自身能力,进而实现学生职业能力的提升,完成教学任务.
三、强化专业：完善职业培养教学内容
职业文化学校在语文教学过程中,除了革新教学理念和教学方式之外,教师要从教学内容入手,强化专业知识,以听、说、读、写能力为培养核心,服务于学生专业技能提升,进而实现学生职业能力的提升.对此,针对学前教育专业的学生而言,其教学内容则从以下几个方面入手：首先,教师要重视学生写作能力的培养,以便于学生在未来的学前教育工作中,可以做好幼儿基础写作引导,不能照搬照抄教学方式和教学内容,要明确语文和学前教育学科之间的关联性,做好语文写作能力培养定位,选择最为适当的培养方式,进而提高学生写作能力,为学前教育能力提升打下基础.同时,学校要加大支持力度,开设学前教育专业的写作课程,与语文学科相辅相成,进而实现学生职业能力的培养.其次,培养学生听、说能力,一方面,全面推行普通话,无论是在学习中还是在学生的实际生活中,鼓励和引导学生用普通话进行交流,学会专注和倾听他人讲话,培养交际能力,提高社会基本生存技能.另一方面,定期组织学生进行听说训练,在语文课堂教学中,鼓励学生大胆发言,积极表达自己的想法,用学生熟悉的内容开展听说训练,强化语言能力,进而实现学生职业能力的培养.
四、反思评价：实现语文教学目标
职业文化学校在语文教学过程中,教师要重视课后的反思和评价,监测和评估语文教学质量,明确教学目标的完成情况,形成教学反馈机制,以此为依据调整和完善以提升职业能力为导向的语文教学体系,进而实现语文教学的最终目标.对此,在教学反思评价中,教师要改变原有的终结性教学评价模式,将结果评价和过程评价有效地结合在一起,重视学生的学习过程,尊重并发展学生的个体差异性,肯定学生学习过程中积极性和踊跃性,激发学生对语文学习的热情和兴趣,强化学生语文学习的内在动力,进而提高职业文化学校语文学习综合效率水平.
总之,本文通过对提升职业能力为导向的语文教学革新研究,得出：（1）为了提高教学质量,实现学生职业能力的提升,要从思想入手,转变教学理念,重视对学生职业能力的培养,落实学校教学指导策略,进而做好教育铺垫.（2）完善教学手段和教学内容,以职业能力培养为导向,强化学生专业能力培养,提高听、说、读、写能力,进而为职业能力的提升打下坚实的能力基础.（3）在教学任务结束后,教师要重视教学反思和教学评价,形成反馈信息,调整教学结构,实现教学目标.
参考文献：
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［2］刘海燕.中职语文教学与学前教育专业相结合的实践探索［D］.河北师范大学,2016.
［3］吴芳.“教学做合一”与中职语文有效教学［J］.福建教育学院学报,2014（12）：15-17.
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