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英语语法规则在英语教学中发挥着巨大的作用.如果学生们对语法有了正确的认识和掌握,不仅使得学生们的英语学科整体水平得到了提高,而且还大大提高了英语教学效率.
本文将在英语教学中的英语语法传授原则进行了分析介绍,同时,将英语复杂句型中的语法以及英语写作教学技巧进行综合阐述,英语语法对于学生们学习英语课程有着较积极的影响,因此,在英语教学中,教师需要正确指导学生们掌握英语语法,并将英语教学中的复杂句型进行分析对比讲授,使得学生们对其有了正确的认识,从而更好地掌握其英语语法规则,不仅提高了学生们的英语学习水平,而且还提高了英语教学中的整体教学效率.
一、关于英语语法知识传授原则的介绍
(一)原则一：归纳原则
这种原则,首先要让学生们对所要学习的语法项目材料进行总结,其次,教师需要对这些材料进行分析,同时,以启发诱导学生们观察其中的语言特点,并且让学生们总结出其中的语法.在语法教学中,通过以下五个步骤即可将语法教学中的语法进行归纳,如下：第一步,教师需要依据英语教学内容来创造一些情景,然后根据情景的发展而将包含有语法项目的例句进行提出来；第二步,让学生们在教师设置的情景中体会、理解、观察这些例句；第三步,在教师的指导下,让学生们根据自身所积累的知识来分析这些例句,并且将其中的语法规则进行总结出；第四步,教师针对学生们提出的语法总结进行评价,并且作补充；第五步,将总结出的语法规则进行指导练习,以检查学生们掌握英语语法规则的程度,并稍改教学方法而保证所有学生们能够掌握英语语法项目规则.例如：当讲授到动语不定时用法时,教师可以在黑板上写下“To obey thelaws is important.”（遵守法律是非常重要的.）接着教师将不定式用法讲授以后,让学生们自己写一句类似这样的语句,并且翻译过来.再例如：教师讲授It作形式主语的时候,将真正的主语放在谓语之后的语法,“It is impossible to finish so much homework in a day.”然后要求学生对其进行观察与对比,使得学生们能够了解其中的句型转向与构成,并要求学生根据这些语法规则进行练习.
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(二)原则二：演绎原则
演绎法在传统的英语教学中较为常用.这种原则首先是需要教师将语法规则进行讲授,其次,根据这些语法规则进行举例说明,最后,要求学生们根据其语法规则来写出符合其要求的例句.在传统语法教学中,通过以下五个步骤即可将语法教学中的语法进行演绎：第一步,教师将语法规则进行简单地陈述；第二步,教师根据语法规则在黑板上写出几个例句,并且要求学生们对其进行仔细观察、分析,使得学生们能够进一步理解语法规则；第三步,要求学生们根据自己对语法规则的理解,并且对照例句来将语法规则进行陈述；第四步,教师根据学生们所理解而陈述出来的语法规则进行评价与补充；第五步,教师需要对学生们所学习的语法规则的程度来进行测试,以了解他们的学习掌握程度.教师在讲授主动语态转为被动语态时,其分为以下三种句型,即主+谓+宾、主+谓+双宾、主+谓+复合宾语,可以根据这些句型分别举例说明,使得学生们能够更好的理解其中的语法规则,例如：在讲授第一个句型的时候,将其变为被动结构,则需要原来的宾语变成被动结构中的主语,那么这时候需要借助介词By,如：The manager has not signed the papers,变为被动语态则是：The papers h论文范文e not been signed by the manager.当教师将这些句型、语法规则进行讲授以后,让学生们尝试去练习,最后由老师点评与做进一步指导.
(三)原则三：对比原则
我国很多地区的学生都是掌握了母语的背景下才接触到的英语学习,因此,原有的语言知识对新的语言系统的掌握有着一定的影响,对原来的语言知识将会发生迁移,包括正迁移与负迁移.正迁移是指母语与目的语相近的方面较多,因此,在英语语法教学中,需要采用对比方法来加强正迁移的作用,从而提高英语学习的进程,使得学生们的学习效率得到提高.另外,根据实践证明,母语对英语学习具有一定的干扰影响,尤其在缺乏英语自然语言环境的背景下更为明显.因此,在英语语法教学活动中要充分利用对比方法,使得学生们能够了解母语以及目的语之间的差异性,同时,教师还需要根据学生遇到的学习难点而采取相关方法来帮助学生们,以提高他们的英语整体水平,另外,教师应将英语教学中的语义系统的差异以及语篇原则差异进行对比强调,使得学生们能够意识到其中的差异,例如：教师在讲授交际原则与交际方式差异的时候,则需要通过话语结构以及语用原则进行对比,这样才能够让学生们更好的掌握目的语语篇结构特征.
二、分析复杂句型中的语法与写作教学技巧
(一)关于语法的辐射作用分析
如何让学生们能够既快速又准确的掌握英语语法,则教师需要帮助学生们建立一个清晰的思考认知的过程,如果学生们对于一个问题没有清晰的认识,则思绪较乱而不能将这个问题进行解决.因此,在英语教学中,需要帮助学生们建立完全清晰的思路,将复杂的英语句型进行分解,从而使得学生们能够对其有了清晰的认识,则能够更好的掌握它.当一个学生具备英语基础知识,但是仍英语写作还是存在着问题,这正是对英语句型没有清晰的认识,因此,教师需要正确引导学生以掌握英语语法知识,使得学生们能够对其以正确应用.
(二)关于写作的构成分析
如果学生们能够根据英语语法以及语言知识来经常练习写句子,则会以不同的表现方式来清晰的表达完整的意识.在现实实践活动中,一篇英语语篇是需要从多个方面来围绕一个主题中心来写作,而语篇中由很多的段落构成,段落中有很多的句子,因此,想要写一水平较高的英语语篇,则需要提高段落的质量.事实上,写作的过程是提高学生正确应用英语语法的能力,使得其英语写作能力以及水平得到了提高.所以,学生们需要根据英语词汇、语法、句型等来进行写作,从而使得英语水平得到提高,一旦段落写作得到了提高,那么英语语篇整体质量得到飞跃性的提高.
(三)关于写作教学与技巧分析
在进行英语写作教学的时候,需要激发学生们的写作机动,并设置一些交际情景,使得学生们的交际技能得到提高,从而激起学生们的写作兴趣,并且能够结合交际目的而去写作.因此,教师需要发挥自身的创造力以及想象力来激发学生的写作动机,不仅使得英语的教学质量效率得到提高,而且使得学生们的英语整体水平得到提高.教师可以通过以下几种方法来激发学生们的写作动机：第一,教师结合日常交际题材以及兴趣热点问题等,并结合日常各种场景、图表等进行巧妙的设计,让学生们结合这些进行写作,从而发挥其主观能动性；第二,教师需要根据学生们的学习特点来指导其写作,使得学生们的写作思路能够有序衔接或过渡,从而提高写作能力与水平.
结语：
本文将英语语法知识传授的原则进行分析陈述,同时,将复杂句型中的语法以及写作教学技巧进行综合阐述,在英语语法教学中,需要利用英语语法知识传授的几点原则进行有效的应用,使得学生们不仅能够理解英语中的复杂句型,而且还能有效地掌握英语教学中的语法规则.另外,英语语法知识传授的原则能够帮助英语教师今后进一步提升教学效率,并且能够帮助学生们对英语学习体系有了正确的思维方式,从而提高了他们的英语整体水平.
（作者单位：渤海大学外国语学院）
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