简介:关于本文可作为音乐演奏方面的大学硕士与本科毕业论文音乐演奏论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的世界中,这种需要则特别强烈.”“创新”就在我们身边,关键在教师是否做这方面的努力.音乐创作活动将给予学生更多的激动,让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者,并通过创新,体验到成功与快乐.因此,在教学工作中,通过自己的探索和实践,总结出了一点心得,那就是：
音乐演奏会:音乐欣赏《菊花台》演奏：中国爱乐乐团
一、注重歌唱体验,培养歌唱兴趣,彰显音乐抒情特长
二、重视演奏实践,培养识谱技能,感受音乐表演乐趣
三、重视聆听鉴赏,培养内心听感,品味音乐个性真情
【关键词】体验；实践；赏析
新课改已经实施了好几年,在课改过程中,每一名音乐教师都用自己独特的方式在音乐教学过程中创新出别具特色的课堂教学,收到了很好的教学效果.我在新课程改革的实施过程中,进行了大胆的尝试,我认为“感受体验,音乐为本”,应当上一堂实实在在的音乐课.
一、注重歌唱体验,培养歌唱兴趣,彰显音乐抒情特长
音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的.在音乐教学领域中,歌唱教学是音乐教学的基础内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式.唱歌教学的最主要目的,便在于让学生学习自信和积极的演唱,通过踊跃参与演唱活动,感受音乐的愉悦和美感,在歌曲教学中,让学生通过演唱,揭示歌曲的艺术形象,理解歌曲的情感,掌握音乐的风格特点.通过歌唱教学活动,不仅培养学生的歌唱兴趣,更彰显出音乐抒情的特长,让学生潜移默化地接受歌曲的熏陶,从而达到以情感人的教学目的.
例如在教唱歌曲《小机灵的歌》时,先让学生反复聆听录音范唱或欣赏教师声情并茂的范唱,感受歌曲的情绪,体会主人公一休机智勇敢、活泼淘气、不怕困难、爱动脑筋的性格,使学生树立起演唱歌曲的信心,调动学生参与演唱的积极性,为进一步学习演唱做好铺垫,体现了“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”的教学理念.在指导歌唱的过程中,根据课堂学习氛围、学生的学习热情,判断学生参与演唱的积极程度,可以分小组轮流演唱,或小组个人等方法进行反复练习,尽情演唱.在学生基本学好歌曲的情况下,围绕“有表情地唱歌”,启发、鼓励学生对歌曲作艺术处理,进行创造性的尝试.此外,还可试着对自己及他人的演唱进行评价,充当“小评委”,提高歌曲分析能力.
二、重视演奏实践,培养识谱技能,感受音乐表演乐趣
《课标》认为,中小学生学习乐器演奏,不单是为了掌握一两件乐器的演奏技巧,而是为了通过演奏乐器更好地感受表现和创造音乐.在歌曲教学过程中,渗透器乐演奏表演内容,不仅丰富了课堂教学,也是对教学内容的有益补充.多年来器乐进课堂教学的成果表明,学习乐器对于激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐理解、表达和创造能力,发挥音乐审美功能,丰富学生课余音乐生活,都有重要意义.
例如在进行《小机灵的歌》歌曲教学时,当学生演唱歌曲若干遍后,随着身体能量的消耗,演唱热情也会自然消减,即便从学生嗓音保护的角度考虑,也应该让学生的唱歌活动暂告一段落.这时,正好让学生拿起心爱的乐器“竖笛”或“口琴”演奏歌曲,通过演奏活动,不仅让学生嗓子得到休息,还让学生从另一种音乐表现形式上得到了体验和锻炼.当全班同学齐奏这首动听的歌曲时,尽管演奏得可能不完整,但一定会让学生感到演奏是多么的有趣、好玩.演奏的同学不仅加深了歌曲的印象,还能在潜移默化中培养和提高学生的识谱能力.
三、重视聆听鉴赏,培养内心听感,品味音乐个性真情
欣赏教学是音乐教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力的有效途径.音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础,歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习,都离不开音乐听觉能力的发展,由此可见音乐欣赏教学的重要性.在音乐欣赏教学中,注重培养学生养成倾听音乐的良好习惯,通过综合性的音乐欣赏活动,采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式,引导学生参与到音乐中去.通过启发想象或联想,激发学生的创造能力,逐步培养学生形成鉴赏评析音乐的初步能力,最终为提高学生音乐审美、创造能力打下基础.
总之,正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的世界中,这种需要则特别强烈.”“创新”就在我们身边,关键在教师是否做这方面的努力.音乐创作活动将给予学生更多的激动,让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者,并通过创新,体验到成功与快乐.
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