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(1.成都工业大学,四川成都611703；
2.义守大学大众传播学系,台湾高雄84001)
［摘 要］文章从“90后”大学生对同性恋的关注情况,其感兴趣程度、关注的主要途径出发,了解他们受同性恋文艺作品的影响及其主观行为,对于开展大学生性教育、促进他们成长成才具有重要的理论价值和现实意义.
［关键词］大学生,同性恋,关注行为,“90后”
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2016.19.239
当代“90后”大学生是我国社会群体的重要组成部分,本研究通过对当代大学生受同性恋文艺作品影响及其主观行为的考量,进一步探寻影响“90后”大学生同性恋观念的因素及其背后的价值取向.
1研究的理论假设
对于大学生对同性恋的关注行为及影响因素的研究,采用李克特式5点记分方式,得分越低表示对同性恋关注越强,受影响越大.在本次抽样调查的四川省内7所高校的536名大学生中,除男女生性别样本外,对大学专科、本科、硕士研究生等学历层次,文科、理科、工科、医学、艺术等学科专业的“90后”大学生均有抽样样本.
研究在宏观层面的理论假设：①随着社会现代化过程的推进,中国当代大学生对同性恋的关注度越来越高,对同性恋行为接受度也越来越高,性道德价值观呈现出多元化的趋势；②同伴作为个人社会化的重要媒介,他们的性观念、性态度对青年大学生的性价值观、性行为有相当大的影响.
文章分别采用教育层次、学科背景、生源地、父母的职业和受教育程度等作为分析要素,测量教育、社会、家庭等背景属性对于个人同性恋关注及行为的影响,并据此假设：③个人受教育程度对大学生同性恋的关注度呈负相关,低学历者性观念、性思想更开放,对同性恋前卫行为的关注度更高；④不同区域的青年大学生对同性恋的关注行为呈显著差异,城市生源的关注度高于农村生源；⑤家庭教养方式对青年大学生对同性恋的关注行为存在相关性.
2“90后”大学生对同性恋关注、接受及传播行为现状
2.1“90后”大学生对同性恋的关注度越来越高,其以网络为主要了解途径
在对同性恋关注兴趣度的调查中,问题问及了对同性恋小说、动漫、电影电视影视作品等的感兴趣程度,表示关注的高达90.52%.在数据统计时,赋值“喜欢等于1”“比较喜欢等于2”“说不清楚等于3”“不喜欢等于4”“不了解等于0”,最后分析每一种关注态度的平均值为3.46.据此测量,“90后”大学生对同性恋题材的文艺影视作品关注度较高,其平均值为3.26.
这正好支持了本研究的假设①：随着社会现代化过程的推进,中国当代大学生对同性恋的关注度越来越高,对同性恋行为接受度也越来越高,性道德价值观也呈现出多元化的趋势.
2.2“90后”大学生中同性恋主题文艺作品传播度较高
“90后”大学生对是否了解网络论文范文文学流行用语的回答中,完全不清楚的只占5%.而对每周阅读网络论文范文小说的时间从3小时以下到10小时以上不等,没有选择从来不看的被试.由此可见,同性恋主题文艺作品在大学生中传播度较高,对关注时间的测量其平均值为4.32.
2.3“90后”大学生的婚姻及价值观受到同性恋文化影响,对同性之爱的接受度高
在被问及网络同性恋文艺作品对本人及周围人群的影响时,被试认为影响最大的分别是“婚恋观”和“价值观”,分别占37.94%及21.46%,其次是“网络流行用语”“手机阅读习惯”.由此可见,多数人认为对网络同性恋文艺作品的关注对当代大学生的婚姻及价值观产生极大的影响.
在关于对“同性恋同性之爱”的看法的调查中,对同性恋同性之爱“欣赏接受”“能够接受”的接受度较高,达到39.77%.明确表示不接受的仅为24.46%.在数据统计时,赋值“欣赏接受等于1”“能够接受等于2”“说不清楚等于3”“不接受等于4”“不了解等于0”,其平均值为2.67.
2.4“90后”大学生对同性恋文艺作品传播度较高,受到同伴环境的影响较大
调查数据显示,“90后”大学生对向同伴或他人传播、交流同性恋文艺作品的回答中,明确表示“不会”的为66.06%.由此可见,大学生中主动向同伴或他人传播、交流同性恋主题的文艺作品的为24.63%.在数据统计时,赋值“会且很频繁等于1”“会但不频繁等于2”“说不清楚等于3”“不会等于4”“不了解等于0”,其平均值为3.36.
因此,正如我们假设②所支持的观点：同伴作为个人社会化的重要媒介,他们的性观念、性态度对青少年的性价值观、性行为有相当大的影响；青少年越是感知到周围同伴对同性恋行为的宽容,越容易接受.由此可见,同伴对“90后”大学生同性恋观念及行为的影响不容忽视.
3影响“90后”大学生同性恋关注行为的因素
通过分析自变量与因变量之间的交互分析百分比表,调查发现受访者的性别、学历、专业背景与父母的职业或者教育程度,对“90后”大学生同性恋关注及行为产生直接影响.一是女生比男生对同性恋关注度更高.受访的女生中的关注度平均值为3.32,低于平均值3.46,而男生受访者平均值为3.55,则高于平均值.二是学历层次高的比学历层次低的对同性恋关注度更高.学历越高其对同性恋的关注行为越高,调查显示专科、本科、研究生对同性恋关注的平均值分别为3.50、3.49、3.11.该调查显示,教育程度的假设(假设③)被证伪.研究结果与“低学历者性观念、性思想更开放,对同性恋前卫行为的关注度更高”的大众印象并不相符.三是文科及艺术生对同性恋的关注度最高.从学科专业背景对待同性恋的关注行为方面的分析,文科生和艺术生关注度最高,平均值为3.33及3.42；理学生其次,均值分别为3.46；医学生、工学生及体育生关注度较低,分别为3.52、3.58及3.75.四是城市生源对同性恋关注度高于农村生源.城市生源对同性恋的关注行为高于城镇生源和农村生源,其平均值分别为3.27、3.33及3.63.地区差异的假设(假设④)得到了证实.调查结果显示,不同区域的青年大学生对同性恋的关注行为呈显著差异,总体来说,城市、城镇等经济发达地区比农村等非发达地区,对同性恋的关注行为发生率更高.五是父母受教育程度及职业对受访者同性恋关注度产生影响.父亲的受教育程度中研究生的关注度最高,高中、大学其次.对母亲的受教育程度中大学、研究生、高中的关注度较高.父母未接受过教育的子女对待同性恋的关注行为不够明确.比较发现,父亲、母亲是技术人员和干部的受访者的关注度较高,父亲是工人的,关注度最低.这些调查数据印证了我们的假设⑤：家庭教养方式对青年大学生对同性恋的关注行为存在相关性.其中父母受教育程度、职业类型,对被访者同性恋关注行为产生相关影响.
4结论
通过大量调查及定量分析,可以比较清晰地看到现代的、开放的网络信息传播,促进了“90后”大学生对同性恋的关注行为和性观念多元化趋势；家庭教养、同伴影响成为大学生社会化的重要媒介,对其影响重大；高校婚姻观、性道德观等性教育是引导当前大学生树立正确性观念与行为的必要途径.
同性恋者的心理:女同志必看 关注“同性恋者”03
参考文献:
李淑兰,朱宏,谢桂琴.大学生性观念和性知识的调查分析与思考［J］.中国性科学,2009(6).
［基金项目］2013年四川省教育厅四川性社会学与性教育研究中心课题——“90后”大学生同性恋观念的调查研究的阶段性成果.
［作者简介］赵柯(1978—),女,四川成都人,硕士,副教授.研究方向:论文范文教育、思想政治教育.郑琼月(1964—),女,台湾人,博士,副教授(通讯作者).研究方向：性別教育、论文范文关系.
总结：为您写同性恋关注毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献。
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