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江西省景德镇市第十二小学（333000）
最初打开一年级的数学教材,给我的印象是：它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连,一下子使孩子们产生了亲切感.可是在后来的实际教学中,渐渐感到北师大版教材不好把握,常常感觉教学效果不理想.困惑、迷茫接踵而来.怎样才能上好每一堂课呢?我一直在思索这个问题,通过几年的摸索,我认为要从以下几点下功夫：
1从把握教材上下功夫
教学目标的确定十分重要,它决定着一个学期、一个单元、一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织形式,起着教学的导向作用.只有在深钻教材的基础上才能准确把握教学目标.同样的教材,同样的学生,同样的40分钟,同样的教师,由于教学设计思路不同,课堂教学效果就会大不相同.
我们都有过这样的经验,一堂课前,如果认真的分析了教材,紧扣重难点精心设计教学过程,真正把教材吃准吃透,那么课堂上我们会感到胸有成竹,课会上得轻松自如、得心应手,从而能取得较满意的教学效果.反之,课就会松散,没有吸引力.课后回顾反思,就会发现漏讲了这个那个,或者知识点没讲准、没讲透,从而教学效果不理想.因此,精心备课是上好一堂课的前提.
2从每节课的导入上下功夫
导人新课是一节课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,教学的导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础.好的导入能集中学生的注意力,引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态.为此,我经常从教材的特点出发,通过组织有趣的小游戏,讲述生动的小故事,或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课.
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例如,在教学二年级下册“租船”一课时,首先播放歌曲《让我们荡起双桨》让同学们说说歌曲中唱了什么?然后说：春天到了,花开了,树叶绿了,同学们想不想去春游?“想！”大家异口同声的说,学生的注意力一下集中了,学习的热情分外高涨,在此氛围下进行新课探究,收到了非常好的效果.
又如：在教“求比一个数多几的数”应用题时,巧妙地出示5朵黄花和一行红花,红花和黄花同样多的部分先遮住,只露出比黄花多的3朵.然后在引导学生看图分析题意后；不急于讲解题方法,鼓励孩子们“猜一猜,红花有几朵?”大家都争先恐后地回答,教师立即揭开问：“你们看,是这样的吗?”果真是8朵！孩子们的情绪更为高涨.就在此时此刻,老师话锋一转“红花8朵是怎样算出来的呢?”把学生学习的外在兴趣引人内在兴趣,由形象思维逐步转人抽象思维.
3从练习设计上下功夫
巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段.心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后,注意力已经渡过了最佳时期.此时,学生易疲劳,学习兴趣降低,学困生的表现尤为明显.为了保持较好的学习状态,提高学生的练习兴趣；我们在设计课堂练习时,既要注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性,同时我们还要特别注意练习形式的设计.低年级经常采用的游戏活动有：小小运动会、数学论文范文、争当优秀邮递员、猎捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等.为了使游戏更有趣味性,教师可制作一些小动物头饰,做游戏时,让学生戴在头上,会使学生兴趣盎然,课堂气氛异常活跃.
例如,在讲“认识人民币”时,我设计了一个“小小玩具店”的游戏.教师将5件小动物玩具剪纸贴在黑板上,宣布每件玩具的价钱和购买要求（钱要不多不少）,教师做售货员,学生为顾客,进行购买活动.这一游戏,把认识与使用人民币紧密结合起来,购买活动热烈有趣,将课堂教学气氛推向了论文范文.在实践活动中,充分调动了学生的积极性,提高了学生的思维能力.
记得有人说过,“教学永远是一门遗憾的艺术”.其实,面对新课程标准的课堂教学也不例外.任何一堂课,当你课后反思的时候,总会觉得有一些不足和遗憾,而你的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升.
总结：此文是一篇学生教材论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
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