简介:关于学生语文方面的论文题目、论文提纲、学生语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
山东省寿光市上口三中小学部262732
【摘 要】语文综合性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在语文学科中自己探索问题的学习方式.众所周知,语文是一门充满智慧、充满思想、充满人文精神的学科.语文教材中蕴含着丰富的情感因素和深厚的人文精神,需要学生用智慧去潜心体验和感论文范文可领悟.
小学生语文手抄报:如何培养低年级学生语文学习习惯
【关键词】主动探究；综合性学习；创新因素；情感因素；人文精神
执行教学计划,落实《课程标准》,是搞好语文综合性学习的重要任务,其目的是鼓励学生积极参与,充分尊重学生的自主权.它特别注重探索和研究的过程,注重在综合性学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力.因为是语文课程中的综合性学习,它又是提高学生语文综合素养的重要途径.我们把语文综合学习界定为：以培养学生的语文素养乃至整体素质的全面发展为目标,通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,努力构建成课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,采用以自主、合作、探究的学习方式为主的丰富多彩的语文实践活动,拓宽学生学习语文的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里综合运用各学科的知识和技能,促进学生语文知识综合运用和听、说、读、写能力的整体发展.如何理解语文语文综合性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.因此,搞好综合性作业练习,打破学科自身的封闭性是非常必要的.在语文课堂教学中,要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中,以求不断获得新知识,迸发创新因素.这就要求教师在教学过程中,要巧设疑问,以悬念来激起学生学习兴趣.如教学《晏子使楚》一文,我就向学生提出这样的问题：齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,晏子是怎样巧妙回击楚王,维护了自己和国家尊严的?这样就在学生头脑中形成的悬念,唤起学生的好奇心,大家的学习热情论文范文,兴趣油然而生.同时,我还让学生根据自己的观察,动手画出春笋生长的样子,培养学生的写生能力,完成了美术课上的写生.学生的看、知、动“三位一体”的综合实践丰富了直观感受,获取了知识,形成了能力.充分体现了《课程标准》中：“拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中,开阔视野,提高学习效率,获得现代社会所需要的语文实践能力.”
语文综合性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在语文学科中自己探索问题的学习方式.众所周知,语文是一门充满智慧、充满思想、充满人文精神的学科.语文教材中蕴含着丰富的情感因素和深厚的人文精神,需要学生用智慧去潜心体验和感论文范文可领悟.因此,我们应清醒地认识到：语文教学不能只是知识的简单堆积、技能的重复操练,而应与过程、方法、情感、态度、价值观的培养进行三维整合,以促进学生的全面发展.如在指导学生学习《花瓣飘香》一课后,我从浓浓亲情的角度出发,始终围绕着培养学生从小具有尊敬父母的思想去教育学生.让学生写一篇与父母交流、谈心、解决问题、交换看法等方面的文章.我认为设计这种个性化作业,使学生能有选择的余地,让学生的想象力得到充分的利用,能展示学生的特长,是由“关注知识”向“关注学生”的转化.由于学生的基础不同,能力不一,兴趣各异,因此,设计个性化的作业给学生选择的空间,学生能根据自身的水平、爱好,选择适合自己的作业去做,这是培养学生学习兴趣的一个有效的渠道.因此,根据学生的不同特点设计一些个性化的作业来激发学生主动学习的兴趣,为学生提供一个自主学习、自由探索的空间,给学生插上智慧的翅膀,让个性我们强调在语文综合性学习过程中主动探究、自主学习、发现和解决问题.每次上课提问,我发现总是那么几个学生举手回答问题,而别的一些学生明知道答案,可总是不举手,生怕回答错了.同样,在每次的课堂上展示自我的也往往是那么几个学生,大多数学生总是在充当观众.我想：什么原因是他们不能展示自我的能力呢?难道是他们没有表演能力吗?还是他们没有表演天赋呢?
为了使学生战胜自卑、羞怯的心态,体验到成功的喜悦,树立自信心,我从学生的实际出发,要他们对自己充满信心,大胆地展示自己的才能,并在课堂上注重创造机会让每一个学生走上讲台展示自我.如开展练习朗诵诗歌《走,我们去种树》、练说导游词《沙漠中的绿洲》、表演课本剧《再见了,亲人》等活动来让学生展示自我.在这样的活动中,我从不作过多的评价,只是对学生发自内心的鼓励和表扬.我的做法虽然简单,却能让每一个学生都能在课堂上体验到成功后的快乐,在轻松学习知识的同时找回了自信.如我班学生张晓明同学平时与人说话都会脸红,刚开始上讲台时,说话结结巴巴,不连贯,说不清事情的经过,几次锻炼后,她现在面对着老师和同学,说话连贯自如,已能灵活地展示自己的才能了.这种学习方式可在校内外的各种教育教学活动中渗透运用.这种学习活动主要是采取综合性学习的方式进行的,要求学生在教师指导下,在开放的情境下多渠道获取知识,并综合运用知识,解决实际问题,是一种专题的研习活动,一种项目学习活动.实践证明：任何一项学习活动,都必须有明确的目标指向,这是提高学习效率的前提.纵观今日教材,既要减轻学生的课业负担,又要保证教学质量.使学生兴趣盎然,积极性高涨,掌握知识牢固.课堂上,学生应以阅读为基础,常言道：读书百遍,其意自见.不无道理.有这样一句话：“知识是不应灌输给学生的,而因引导学生去发现它们,独立地掌握他们.”我认为这句话说得就是让我们教师要为学生创造条件,让不同个性的学生都能得到锻炼.
概言之,语文综合性学习与传统语文学习不同,它不再刻意追求语文知识的系统和完整,而是在学生的自主活动中全面提高语文素养.借助语文综合性实践活动,开展综合性学习,就达到了“语文生活化,生活语文化”的效果,加强了学生的语文实践能力.事实告诉我们,在语文综合性学习中,密切语文学科与其它学科的联系,能有效地培养学生的创新能力,提高语文学习效率.
参考文献
［1］《五年级语文教师教学用书》人民教育出版社出版2008.11
［2］《人民教育》中华人民共和国教育部主管.2011.19
［3］《山东教育》山东教育出版社.2012.5
［4］《中国教师报》中国教育报刊社主办.2012.6
总结：本文是一篇学生语文论文范文，可作为选题参考。
小学生语文手抄报引用文献:
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