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科学和科学教论文范文

摘要：科学学科在小学课程体系中的重要性不容忽视,并且和小学生的实际生活之间具有密切联系,在激发小学生的求知欲上具有天然优势.如果教师可以有效选择和应用教学方法,则更利于小学生科学素养培养.随着素质教育理念的不断深入,科学教学越来越引起教师的关注和重视.小学生是科技兴国的未来力量,从小学起对他们进行相应的科学启蒙知识教育以及科学技术的了解和摄入是非常必要的.对此,教师可对小学科学教学中培养学生兴趣的途径进行探讨.

关键词：小学生;科学教学;兴趣培养;途径

对于小学生来说,科学课应该是他们感兴趣的内容,但是由于教师教学方法的不当、死板,也可能会影响学生对科学的学习兴趣.科学是我国强国之本,也是社会发展的重要力量.通过小学科学教学,从小培养学生的科学精神,科学认识,科学理念等,对于学生综合素质的形成和提高非常关键.兴趣作为学生学习的主要动力,主宰着学生的学习方向和积极性.所以,作为小学科学教师,要想实现科学教学的目的,就要在教学中结合一些有趣的内容和实践活动,激发学生对科学学习的兴趣,带动学生积极参与到科学课的教学过程,亲自动手制作、体验,从而增长学生的科学知识,提高学生对科学学习的热情,促进小学科学课的教学发展.在此,本人结合小学科学课本身的特点,谈谈应该通过哪些途径,在教学中激发学生对科学的兴趣.

一、开展实践活动,激活学生的创新意识

小学科学课包含实体性物质（气、液、固态物体乃至社会组织）.能量性场物质（电场、磁场、引力场、电磁场等）.实体性物质占有排他性空间,而能量性场物质可以共享空间但同样具有方向性等空间属性.静态存在、可以观测的,产生“力”（如引力、电力、斥力,乃至如权力等影响力）作用的各类场、物及其一切高级形态（包括货币、社会组织等等）.动态存在、发生、发展着,可以观测、记录下来,现实存在的事物、事件及其过程、现象等科学知识.显然,小学科学课程的这种丰富性,对于提高小学生个人素质以及拓展学习能力非常关键.科学是一个很神奇东西,也是需要学生不断探索其知识,才能走进科学更广大的世界,看到、学到、接触到更神奇的科学世界和科学知识.所以,作为小学科学教师,我们在教学中应该根据内容的需要,为学生开展一些实践活动,让学生体验科学,感知我们生活中无处不在的科学.

二、走出课堂进行教学,让学生通过实验体验快乐学习

小学生对他们自己比较陌生的事物都有强烈的好奇心,这是他们的天性,也是他们的特点,这种心理特点不但适合于语数英的教学,更适合于小学科学的这门充满神奇色彩的学科.所以,小学科学教师要充分利用小学生的好奇心理,为学生设计科学教学内容,迎合学生,调动学生学习积极性,让学生参与到学习的过程中.对此,结合一些教学内容的需要,教师可以让学生走出教室做实验,去看看校园里的树木,去观察不同树木之间的特点,看看它们的叶子什么形状,枝干什么颜色等,这种科学小实验,让学生走出了逼仄的课堂,开阔了学生的视野,拓宽了学生的学习空间,让学生体验到了学习的快乐,激发了学生对科学的兴趣,同时也能大大调动学生参与的积极性,让学生对科学学习产生高度的热情,丰富学生思想,使学生的科学观、世界观得到很好的培养,从而促进小学生科学素养的提升,促进小学科学教学的顺利推进.

三、用多媒體技术教学,丰富课堂教学内容

过去由于教学条件的限制,任何学科的教师在教学中都只能依赖课本.小学科技本身应该是丰富的、多样的、科学的、有趣的,但是在传统教学方法以及教学条件的限制下,仅凭教师的讲解很难诠释小学科学的神奇,把其中的知识点和理论准确到位地传授给学生.显然,这样无论在课堂呈现的效果上,还是学生的学习效率上都是有影响的,大大滞后了小学科学课的教学效率.随着信息技术的发展,多媒体走进了我们的课堂,成了课堂上最受教师和学生欢迎的教学手段.尤其是在小学科学课上运用多媒体,不但可以通过网络搜集一些有趣的科学知识,科学实验视频,让学生了解科学知识,并仔细观察一些学科小实验的过程,积累技术;还能因课堂内容的丰富多样,使教学有了伸缩的空间.这样教师可以更好地发挥教学,学生可以带着兴趣积极地学习,极大地提升了课堂教学效率,也推动了小学科学课教学的发展,激发了生对科学的兴趣.