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第一篇论文摘要：基于问题的电大教师信息素养培训模式的构建
由于计算机、通讯和网络技术的迅猛发展,人类已经步入了一个以数字化、信息化为特征的社会.信息社会要求其成员必须具备一定的信息素养,信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标.电大教师肩负着人才培养的重任,但目前他们自身所具备的信息素养却令人担忧.
社会的发展,教育信息化的浪潮迫切需要提高教师信息素养.但目前教师信息素养的培训目标、培训组织方式还存在着不少问题.比如：培训内容过于强调技术的学习,而忽视教师观念的转变；培训方式比较单一,没有充分考虑成人学习的特点等.笔者与同事05年申请的课题《教师信息素养的校本培训模式研究》(该课题系太仓市教育科学“十五”规划重点立项课题),试图改变这种现状,构建起一个新型的教师信息素养培训模式.它以问题为中心来开展培训活动,以网络环境为依托,最终的目的是想提高教师培训的实效.
本文是在该课题研究的基础上撰写的,全文共分为六章：第一章在对信息素养的概念、历史及特点进行研究的基础上,提出了电大教师信息素养的内涵；第二章探讨了PBL(即基于问题的学习)在电大教师信息素养培训中应用的理论依据；第三章是以本校教师为研究对象,以问卷的形式对教师信息素养现状进行了调查,并对获得的数据进行分析与总结；第四章根据前面的理论基础提出了一个基于问题的教师信息素养培训模式,并对其中的主要环节加以说明；第五章,运用该模式进行实践探索,对在实践中遇到的问题进行总结和反思；第六章对完善基于问题的电大教师信息素养培训模式提出了建议,并对如何进一步开展研究工作提出了构想.
第二篇摘要范文：厦门电大研制的计算机学籍、教务管理系统通过技术鉴定
3月18日,厦门电大会议室气氛庄重热烈,由厦门市科学技术委员会主持的计算机学籍、教务管理系统”技术鉴定会在这里召开.厦门大学、厦门市教委、科委、省电大、福建省部分分校的代表近六十人参加了会议.由厦门大学计算机系李文清教授为主任、厦门大学、国家海洋三所、厦门市计算机协会等单位的十二名专家组成的技术鉴定委员会和代表们听取了厦门电大陆晓军老师代表研制小组作的研制报告,厦门分校教务处的用户报告,有关专家组成的测试小组的测试报告和资科审查小组的资料审查报告,以及八省市电大计算机学籍、教务管理系统现场交流会关于建议推广使用该系统的意见,并参观了现场操作演示,一致认为“电大分校学籍、教务管理系统”功能完善、操作方便、可靠性强,便于扩充和维护,大大提高了电大分校的学籍、教务工作的管理水平,该软件在电大学籍、教务计算机管理方面居国内领先地位,完全适用于电大分校级的学籍、教务管理工作.在热烈的掌声中,与会代表一致通过鉴定.
第三篇电大计算机系论文摘要：混合式学习在电大的《计算机应用基础》课程教学中的应用实践研究
随着教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着人们的学习方式,从20世纪80年代末开始,一股E-learning的浪潮席卷全世界,人们期盼用E-learning来改革或代替传统课堂教学.然而,到20世纪末,人们发现风靡于全球的E-learning并不如想象的那样有效,于是人们开始反思这种用全新的技术支撑起来的前期投资巨大的教学环境是否真的能够到达预期的教学目标和提高学习者或培训者的实际绩效.通过对E-learning的反思,在企业培训领域中首先出现并经常使用一个词语:“混合式学习”(Blended Learning).
Blending Learning(混合式学习)是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略,它通过有机地整合面对面的课堂学习(Face-to-Face)和在线学习(Online learning或E-learning)这两种典型教学形式而将两者的优势结合起来.
本文主要是通过对电大计算机基础课程在教学过程中遇到问题的分析,探讨如何在课堂教学中采取“案例驱动”教学方法和采用“问题驱动”的上机实践、课外采用基于自主学习的网络化学习、小组协作学习等多种学习方式有机结合的混合学习方式,来提高电大远程教育学生对《计算机应用基础》这门课程的学习效率,达到提高远程教育学生的利用计算机学习、分析和解决问题的能力的目的.
第四篇电大计算机系论文摘要模板：基于Web的连云港电大系部管理信息系统的设计与实现
连云港市广播电视大学是江苏省广播电视大学在江苏省连云港市的一所分校,整个江苏省广播电视大学系统是以卫星电视网络为基础,采用计算机网络等现代教育技术进行教学管理.电大是以开放教育为主,以及普通高等教育和职业技术教育等多种形式的教学模式.目前,连云港市广播电视大学和江苏省广播电视大学的信息交流平台用的是江苏省广播电视大学的教务管理信息系统,比如连云港市广播电视大学教务处则是用省电大教务管理信息系统中设计好的表格,而在连云港广播电视大学各个部门则没有一个完整的信息系统可以使用.连云港市广播电视大学现在有信息工程系、经贸系、工程系、职业技术学院、开放学院、网络学院和继续教育学院等几个院系,每个院系不仅承担着艰巨的教学任务,也承担着日常的管理工作,例如教学日志信息的管理、学生信息的管理、教学基本信息的管理、教学计划的管理、课程信息的管理、排课管理等工作,这些日常工作都比较繁重,并且这些信息均分散在各个部门,各个系部又都是单机操作,缺乏统一的管理平台,所以为了把老师从繁重的工作中解脱出来,同时也为学生提供一个便捷的信息操作平台,开发一个基于WEB的系部管理信息系统已成为本校目前亟待解决的问题.
针对目前连云港市广播电视大学各系院的需求,采用统一建模语言对系统进行详细的建模分析,给出了相应功能模块的用例图、活动图和序列图.基于B/S三层模式结构,采用基于WEB的ASP.NET和SQL Server2000设计和实现了基于WEB的系部管理信息系统.设置了不同用户的不同权限,实现了数据的编辑、审核、备份、打印和发布以及查询和统计分析等的功能,即实现了信息规范的、科学化的统一管理和存储.
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第五篇电大计算机系论文摘要怎么写：双目视差测距中的立体匹配技术研究
人眼获得周围环境大致距离的主要原理是视差测距原理.随着光电子器件、计算机技术和软件工程的发展,以双目视差原理为基础的的立体视觉测量技术迅速发展,已在军事对抗,工业生产,机器人视觉,工程勘探等方面得到广泛应用.
本课题的主要工作是研究基于双目视差原理的相机测距技术,对其中的关键技术图像匹配做重点研究.构建硬件和软件系统,通过模仿人眼视觉的立体感知过程,用两相机从两个视点对目标物体成像,经过图像处理获取视差,进而从中提取出目标物体的深度信息.
课题完成了一个完整的视差测距过程,分别经过了图像获取、摄像机标定、图像校正、立体匹配和三维信息提取五大部分.其中摄像机标定是立体视差测距系统的基础,标定参数的准确与否对测量精度以及之后的立体图像配准、深度信息提取都有着重要影响.相机标定本文选取了Matlab标定工具箱方法和OpenCV中的摄像机标定方法,从实时性,准确性方面比较了实验结果,选用了更快速准确的OpenCV摄像机标定法.图像匹配是获取视差的关键技术,对视差测距的约束也主要体现在所采用的配准策略上.图像匹配技术选取了基于全局的GraphCut图切割匹配法和基于区域的Block Matching块匹配法做重点研究,并且对它们的标定准确性和匹配效果做了实验验证.
根据理论分析和实验要求,本课题还构建了一个双相机测距系统,完成了距离30米以内物体的测距,且保证精度在2%以下.之后文章分析并确定了距离500米以上,精度误差在5%以下的测距系统结构参数,并对系统的距离分辨率和系统测量精度进行了理论推导,给出了距离分辨率和系统测量精度随系统结构参数的变化曲线,对今后双目立体视差测距系统应用于实际中具有一定的参考价值.
第六篇摘要范文：2005中国杰出教育工作者风采
[阿不拉·,买买提]阿不拉·,买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任.致力于卫生职业教育.自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量.撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅
第七篇电大计算机系论文摘要范文：并行多层快速多极子算法加速技术的研究
如何准确、快速地对三维复杂目标的电磁特性进行精确电磁仿真分析一直是计算电磁学领域研究的热点.但对于电大尺寸问题和密网格问题的分析,全波精确分析方法的计算量和存储量仍然很大,以至于在单台普及型计算机上根本无法实现.基于这方面的考虑,本文从基函数、迭代加速方法、并行技术三个方面工作出发,同现有的快速方法相结合：多层快速多极子方法(MLFMM)、H2-Matrix方法、有限元-边界积分方法(FE-BI),在有效分析复杂目标电磁散射特性上做了一些工作.主要包括以下几个方面：
1.详细讨论了快速多极子方法(FMM)和多层快速多极子方法(MLFMM)的基本原理及其关键技术,并在此基础上开展了一系列的工作.首先,通过在远场计算中引入球谐函数降低了聚合因子和配置因子的内存使用.并通过对转移矩阵使用快速插值技术,降低了转移矩阵的计算时间.其次,本文在MLFMM的基础上成功的开发出并行MLFMM,提高了MLFMM方法是分析电大尺寸导体目标电磁散射特性的能力.再次,本文利用并行MLFMM的近场元素构造了一种并行LU分解预条件技术,提高了并行MLFMM迭代求解收敛的速度.最后,本文在并行LU分解预条件的基础上提出了一种基于特征谱信息预条件技术的并行双步预条件技术,与单一的并行LU分解预条件技术相比,采用双步预条件技术后迭代求解收敛速度得到进一步的提高.
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2.研究了基于低秩特性的H2-Matrix方法,利用该方法不受分组尺寸大小限制的优点,将该方法用于并行MLFMM中的近场计算来分析密网格问题.降低了并行MLFMM在分析密网格问题时的近场内存消耗.提高了并行MLFMM分析密网格问题的能力.
3.详细讨论了曲面相位基函数(AP-CRWG)的基本原理,并与多层快速多极子方法结合(AP-CRWG-MLFMM)用于分析电大尺寸目标的散射特性.通过将AP-CRWG-MLFMM方法的并行,进一步提高了AP-CRWG-MLFMM方法分析电大尺寸目标散射特性的能力.在此基础上将射线多极子方法引入到并行AP-CRWG-MLFMM方法中,减少了远场平面波数的项数,提高了远场计算的效率.
4.研究了有限元-边界积分方法的基本原理,实现了有限元-边界积分方法的并行,提高了有限元-边界积分方法分析电大尺寸涂覆目标问题的能力和效率.研究并吸收了并行多波前法用于求解大型稀疏矩阵逆矩阵的技术,将该方法用来并行的求解有限元-边界积分方法中的预条件矩阵,提高求解收敛的速度.
第八篇电大计算机系论文摘要格式：大规模时、频域并行电磁算法研究
近年来,并行电磁算法以其优越的加速性能受到了人们的广泛关注,越来越多地被应用于大规模电磁问题的求解和仿真中.论文以时、频域电磁算法的“并行应用”为主线,以基于ScaLAPACK和MPI数学库的并行高阶矩量法,并行物理光学方法,并行高阶矩量法、物理光学法的混合方法,以及并行时域积分方程混合自适应交叉近似法(Adaptive CrossApproximation或ACA)为研究对象,计算了金属、介质目标的时、频域电磁辐射、散射响应.论文所取得的主要研究成果为：
1.采用高阶基函数替代传统的低阶基函数（如RWG基函数）展开模型的电磁流未知量,从而解决了低阶矩量法在处理电大尺寸模型时,由于10的网格剖分尺寸所带来的未知量数目巨大,消耗计算机内存多,硬件资源不足等问题；采用Poggio-Miller-Chang-Harrington-Wu (PMCHW)积分方程分析金属、介质混合体目标；为了加快问题的求解速度,提高效率,结合MPI和ScaLAPACK数学库自身的性能特点提出了一种高效的阻抗矩阵并行填充策略,该并行策略可以保证算法具有良好的并行效率和负载均衡性,
2.利用并行高阶矩量法解决了一大批电磁问题仿真,合理的求解时间和高精度的计算结果说明该算法可用于解决实际工程问题,
3.针对金属、介质混合体目标,从阻抗边界条件出发,应用传输线理论,研究了一种基于三角形面片建模,以路德维格(Ludwig)积分方法求解积分表达式的新的物理光学方法.同时,为了加速计算,结合MPI数学库研究了算法的高效率并行方案.该算法可处理阻抗表面模型,纯介质体,多层介质涂覆目标以及传统的理想导电体(Perfect Electric Conducting或PEC)模型,用于预估自由空间中、半空间中电大尺寸模型的单、双站雷达散射截面(Radar Cross Section或RCS)；研究了并行高阶矩量法、物理光学混合方法用以分析机载复杂天线的受扰辐射方向图；提出了一种崭新的“迭代矢量场”方法,该方法仅需要极少的迭代次数就可以获得稳定的解,
4.研究了基于阶数步进(Marching-on in Degree或MOD)的并行时域积分方程方法(TDIE).通过引入拉盖尔多项式(Laguerre polynomials)来展开时域积分方程中的暂态物理量,从而解决了传统时间步进(Marching-on in Time或MOT)方法中时间轴后半段解不稳定的问题；将自适应交叉近似方法(Adaptive CrossApproximation或ACA)应用到时域积分方程的阻抗矩阵填充中,有效地降低了计算过程中的内存资源需求,且计算精度不会受到太大的影响；为了提高计算效率,基于MPI和ScaLAPACK数学库,研究了TDIE-ACA算法的阻抗矩阵并行填充和矩阵方程并行求解的高效策略.
第九篇电大计算机系论文摘要：远程教育教师角色与素养研究
随着我国教育事业的迅速发展,作为现代教育系统重要组成部分的远程教育,在过去相对很短的历史时期内获得了长足的发展,而且在进入21世纪的最近十多年间,在构建全民终身教育体系的宏伟蓝图的指引之下,开启了从传统远程教育向现代远程教育转变的历史新篇章.中国远程教育的发展起步很晚,在实现跨越式发展的同时也遭遇到了规模与质量、外延与内涵之间的矛盾.这其中,我国远程教育教师队伍不适应远程教育的发展需要,又是核心矛盾之一.
本论文的核心研究问题是：现代远程教育的发展对教师提出了怎样的角色要求,中国远程教育教师有什么样的现实基础应对这些角色要求,又如何能在未来更好地适应这些要求本论文希望基于历史比较和国际比较的视角,考察中外远程教育历史发展以及远程教育内在特殊性对教师角色的规定性要求,再结合对我国远程教育教师角色与素养现状的调查分析,以更好地理解和认识远程教育教师面临的挑战,进而为我们探讨教师应对这些挑战所要担当的角色和具备的素养,以及如何增进这些素养提供参考.
本研究采用的研究方法有比较法、文献法、个案研究法、问卷调查法和访谈法.(1)通过基于文献梳理的国际比较,考察国内外远程教育的历史演进特点和远程教育内在特殊性对教师角色提出的规定性要求.(2)基于国内外远程教育领域的专家访谈,考察远程教育未来发展趋势以及有待解决的重大问题,以此明晰远程教育未来发展路向对教师的角色期待.(3)通过梳理近年中外远程教育理论界有关教师角色和素养的研究成果,归纳出远程教育教师角色和素养分析框架.然后,基于这个“理想框架”,开展问卷调查和教师访谈,分析我国目前远程教育教师在现实中所担当的角色如何发挥职能、专业素养是何状态,与理想的角色和素养要求还存在哪些距离.(4)以实证调查的数据为基础,通过对国外远程教育机构典型案例的分析,比较国内外远程教育教师素养提升途径的成效,尝试揭示我国远程教育教师发展应该努力的方向.
无论从时间维度还是空间维度看,远程教育的发展和教师角色适应的惯性和缓慢性之间的矛盾始终存在.远程教育教师角色定位和适应受到诸多因素的共同影响,其中,远程教育对象的特殊性和教学过程的特殊性对教师角色的影响最为直接和深刻.远程教育对象的特殊性主要体现为“开放性”,它在相当程度上决定了远程教育机构的培养目标与教育内容的特点；远程教育教学过程的特殊性,主要体现为“远程性”,它相当程度地决定了远程教育中的教学结构和师生交互方式.正是远程教育在其发展过程中所表现出来的“开放性”和依托信息技术而实现的教学“远程性”,改变了传统的基于集体的面授教育中以教为中心模式下的师生关系,远程教育教师角色也在渐趋分化的基础上走向清晰.
当现代高等教育的追求逐渐转化为促进学习者的终身学习、多元化学习和个性化学习时,远程教育教师就必须在课程目标的确立、学习材料的选择、教学过程的组织和师生交互中,做出不同于传统做法的变革,承担新的角色.本文基于中外远程教育界有影响的58位学者的书面访谈和我国11位远程教育专家的会议座谈,揭示出远程教育未来发展要求远程教育教师的角色转换最核心的部分应该包括：教师从知识权威变为具有共享意识的知识资本的重新配置者和优质教育资源的推送者,从知识的灌输者变为个性化学习顾问和教学交互的促进者.
这些角色期望,毕竟主要是基于远程教育发展愿景的理想.我国远程教育教师在承担这样的角色转换方面,究竟具有什么样的现实基础,还有待获得实证的数据予以说明.在综合历史演进和未来发展趋势分析的基础上,论文进一步梳理了远程教育界近年对教师角色和素养的讨论,并归纳了指向未来的远程教育教师角色模型.这个角色模型包括以课程开发为核心的教师角色、以教学交互为核心的教师角色、支持性与发展性角色；并以此角色模型为基础形成了包括专业知识、专业技能、支持性素养和专业情意四个维度20项的教师素养分析框架.在此基础上,本文运用自编问卷和访谈,以上海开放大学为个案,以该机构全体专任教师为调查对象,进行了关于远程教育教师角色和素养状态的调查研究.调查发现,以责任心为代表的情意素养既是教师认为最重要的素养,也是他们最为满意的素养,而这一状况在很大程度上其实反映了我国开放远程教育在实践中的艰难；教师需求最为迫切的素养集中于与网络教育密切相关的技能素养领域；学科知识既是远程教育教师最为满意的素养之一,同时又时教师认为最需要加强的素养之一,这种态度,反映了远程教育教师身份认同面临的困境.总体而言,我国远程教育教师在适应和担当面向未来的教师角色方面,还存在着比较明显的差距.如何提升远程教育教师的素养以更好地适应新型角色,对我国远程教育的发展而言意义重大.
如何提高教师素养,或远程教育教师发展问题,已经成为中外远程教育界面临的重大课题.本文通过比较我国远程教育教师素养提升途径和国外三所大学——英国开放大学、美国马里兰大学和澳大利亚TAFE不同的教师发展模式,从中获得一些重要启示：基于校本的培训系统的建设远程教育教师发展的大方向,而其中,在线模式是未来的一个普遍趋势；教师发展应该在一种系统观念下组织实施,而不是单一地针对“技术发展”或“个人发展”而实施；针对和围绕具体实践问题或情境开展教师发展活动,更有可能确保实效.
最后,论文在更为一般的层面上对远程教育的性质及未来发展方向、远程教学的专业性、远程教育中教师的角色和素养及其未来可能面临的挑战和机遇等问题进行了反思和讨论,并结合实证研究的结果,就我国远程教育师资队伍建设和构建我国远程教育教师发展系统提出了建议.
我国关注远程教育教师问题,在时间上相对较晚,相关研究的数量相对较少；而在国际比较的视野下,结合实证数据进行分析,并基于远程教育的具体实践特征提出建议的,又相对更少.本研究不敢说能填补空白,但确是选取中国具有代表性的远程教育系统的全体专任教师为样本,在一个相对完整的历史背景和概念框架之下开展的实证研究,其研究结果和结论可以较好地反映出我国远程教育教师发展的现状及未来可能发展路向.
第十篇摘要范文：基于Qt/E的嵌入式图形用户界面的研究与应用
随着移动互联网时代的到来,嵌入式技术的研究与发展成为当前的一个热点话题,多种新型的嵌入式设备如信息家电、手持终端、移动电话等发展迅速,图形用户界面(GUI,GraphicsUserInterface)作为人机交互的一种重要方式,广泛的用于嵌入式系统中.由于硬件水平的整体提升,使得在嵌入式设备上运行界面美观、体验良好的GUI成为可能,同时,开发高性能、高可靠性的GUI也是目前的一大趋势.
本文综合比较了Microwindows、MiniGUI、Qt/Embedded三种主流的GUI系统解决方案,最终选择占用资源少、高性能、高可靠性、可配置、可裁剪的Qt/Embedded作为本文研究的重点,并对其体系结构和核心技术进行了详细分析.首先简要介绍了系统的硬件平台和软件平台,重点分析了Qt/Embedded在Linux系统下的搭建过程.在此基础上,接着在宿主机上搭建了Qt的开发平台,包括Qt/X11、QtE-X86、QtE-ARM三个版本,分别对应开发、仿真、移植等不同用途.另外介绍了客户机的硬件特性以及软件架构,并对宿主机和客户机的通信方式及相关软件的配置作简要说明.
通过实际项目,移植Qt/Embedded应用程序到TQ2440开发板平台.该项目实现了局域网内两台目标机即时通信的功能,具体内容包括消息存储、内容过滤、信息设置、黑白名单、聊天等功能.并通过Qt/Embedded设计了易于操作的GUI界面,由于裁剪了相关不必要的功能,使得系统的运行效率相对其它GUI解决方案得到很大提高.
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