小学赏识教育论文大纲格式模板 小学赏识教育论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、新课程背景下小学教育中的合理惩罚问题研究论文提纲
2. 四、小学语文课堂上的赏识教育论文提纲范文
3. 三、论赏识教育的意义以小学语文教学为例论文提纲格式范文模板
4. 二、小学生赏识教育存在的问题及对策探讨论文提纲范文
5. 一、小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究论文提纲范文

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五、新课程背景下小学教育中的合理惩罚问题研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

引言

（一） 问题缘起

（二） 文献综述

1- 国外研究综述

2- 国内研究综述

（三） 研究的目的及意义

（四） 研究的方法

1- 文献法

2- 观察法

3- 调查法

4- 案例分析法

一、 教育惩罚的相关概念

（一） 教育惩罚

1- 惩罚

2- 教育惩罚

（二） 教育惩罚相关概念辨析

1- 教育惩罚与社会惩罚的差异

2- 教育惩罚与体罚、变相体罚的差异

3- 教育惩罚与心理惩罚的差异

二、 目前小学教育惩罚的现状、存在的问题及其原因分析

（一） 目前小学教育惩罚的现状调查

1- 调查的目的、意义及对象

2- 调查的手段与方法

3- 数据的分析与结果

（二） 小学教育中惩罚存在的问题

1- 谈“罚”色变

2- 惩罚教育使用不当

3- 认识上的偏颇

（三） 小学教育中惩罚存在问题的主要原因

1- 社会舆论对惩罚观念的误解与淡化

2- 夸大赏识教育的积极作用

3- 教育者自身素质有待提高

4- 独生子女家庭的现实影响

三、 小学教育中合理运用教育惩罚的指导性策略

（一） 社会方面应采取的指导性策略

1- 呼吁健全教育惩罚政策法规

2- 倡导理性的社会舆论监督

（二） 家长方面应采取的指导性策略

1- 实施家校共管的协作机制

2- 家长树立正确对待合理惩罚的意识

3- 家长加强法律法规意识

（三） 学校方面应采取的指导性策略

1- 建立有效的管理策略

2- 及时对学生和教师进行思想沟通

（四） 教师方面应采取的指导性策略

1- 倡导和谐、平等的师生关系

2- 积极提高自身职业素养和人格魅力

3- 科学合理的提高运用惩罚的技巧

结束语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间论文发表情况

附录

四、小学语文课堂上的赏识教育论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一、语文教育和赏识教育

（一） 对于赏识教育的理解

（二） 赏识教育与素质教育的关系

（三） 语文中的赏识教育

（四） 语文教育与赏识教育的关系

二、小学语文课堂教学中进行赏识教育的必要性

（一） 语文课是基础课

（二） 语文课是陶冶性学科

三、小学语文课堂教学上赏识存在的问题

（一） 小学语文课堂教学上与赏识有关的现状

（二） 小学语文课堂教学中导致赏识教育失效的原因

四、怎样在小学语文课堂上更好的运用赏识教育

（一） 在小学语文口语课中运用赏识

（二） 在小学语文阅读课中运用赏识

（三） 在小学语文写作课中运用赏识

五、小学语文课堂上进行赏识教育应该注意的问题

（一） 赏识教育的弊端

（二） 小学语文教师的教学反思

结语

参考文献

附录

后记

三、论赏识教育的意义以小学语文教学为例论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

第一章 赏识教育的定义与理论基础

1-1 赏识教育的定义

1-2 全面理解赏识教育的内涵

1-2-1 赏识是一种态度

1-2-2 赏识教育中的惩罚与批评

1-2-3 赏识教育与挫折教育

1-3 赏识教育的理论基础

1-3-1 赏识教育与人本主义

1-3-2 赏识教育与动机理论

1-3-3 赏识教育与多元智能理论

1-3-4 赏识教育与自我效能论

第二章 赏识教育与小学语文

2-1 语文是一门动态的科目

2-2 赏识教育在小学语文教学中的特殊性

2-3 赏识教育在小学语文教学中的必要性

2-4 赏识教育在小学语文教学中的重要性

第三章 实施赏识教育的现状调查及原因分析

3-1 中美小学生感知教师赏识度的调查

3-2 教师赏识学生的调查

3-3 中国教师缺乏对学生赏识度的原因分析

3-3-1 文化差异

3-3-2 社会环境影响

3-3-3 评价标准相对单一

3-3-4 家庭教育未能与学校教育形成合力

3-3-5 教师自身处境引发的心理现象

第四章 如何实施赏识教育

4-1 教师应学会表达爱

4-2 激发学生的主体意识和学习兴趣

4-3 因材施教,分层教学

4-4 运用社会力量,扩展课程资源

4-5 与家庭教育形成合力

4-6 注意的问题

4-6-1 正确地运用惩罚手段

4-6-2 教师应具备独立思考的能力

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间研究成果

二、小学生赏识教育存在的问题及对策探讨论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一) 研究的背景

(二) 核心概念的界定

1- 小学教育

2- 赏识教育

3- 小学生赏识教育

(三) 文献综述

1- 国外有关赏识教育的研究

2- 国内有关赏识教育的研究

(四) 研究意义

1- 理论意义

2- 现实意义

(五) 研究的方法

1- 文献法

2- 调查法

3- 访谈法

二、小学生赏识教育的内涵及意义

(一) 小学生赏识教育的内涵

(二) 小学生赏识教育的意义

三、东莞市爱联小学赏识教育的现状

(一) 爱联小学赏识教育的概况

(二) 调查方法

(三) 问卷编制

(四) 调查实施

(五) 调查结果

(六) 从学生、教师、家长三个观测点看赏识教育

四、东莞市爱联小学赏识教育存在的问题

(一) 赏识教育错误的认识

(二) 赏识教育忽视了挫折教育

(三) 教育者赏识不用心,方式单一

(四) 赏识教育太注重物质奖励

(五) 赏识教育忽视了孩子的差异性

五、东莞市爱联小学赏识教育存在问题的原因分析

(一) 赏识教育内涵理解的偏差

(二) 赏识教育受教育评价的影响

(三) 教师的素质有待提高

六、小学生赏识教育有效实施的对策

(一) 正确理解赏识教育

(二) 科学地进行教育评价

(三) 努力提高教师的素质

结语

参考文献

附录

附录1：东莞市小学生赏识教育学生调查问卷

附录2：东莞市小学生赏识教育教师调查问卷

附录3：东莞市小学生赏识教育家长调查问卷

附录4：东莞市小学生赏识教育教师访谈提纲

附录5：东莞市小学生赏识教育家长访谈提纲

作者攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

一、小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第一章 绪论

一、 问题的提出

二、 研究的意义

（一） 理论意义

（二） 实践意义

三、 文献综述

（一） 国外赏识教育研究综述

（二） 我国赏识教育研究综述

四、 核心概念界定

（一） 小学

（二） 班主任工作

（三） 班级管理

（四） 赏识教育

（五） 教育策略

五、 理论基础

（一） 马斯洛的需要理论

（二） 强化理论

（三） 自我效能理论

（四） 期望理论

六、 研究方法

（一） 文献研究法

（二） 行动研究法

第二章 赏识教育的内涵

一、 赏识教育产生的时代背景

二、 赏识教育的多维理解

三、 赏识教育的特优势

（一） 赏识教育是爱的教育

（二） 赏识教育是师德的最好体现

（三） 赏识教育可以对学生心理起到极大促进作用

第三章 小学班主任在工作中赏识教育的学理分析

一、 赏识教育契合小学生心理发展特点

（一） 小学班主任的教育对象是小学生，必须要深刻了解小学生的心理

（二） 小学生心理在不同阶段是具有各自特点的

二、 赏识教育是实现班级管理人性化的基本途径

（一） 班级是学校教育教学的基本单位

（二） 坚持以学生为主体，尊重学生

（三） 赏识教育有助于良性师生关系的构建

第四章 小学班主任工作中赏识教育的有效实施策略

一、 班主任要树立赏识教育理念

（一） 班主任要明确赏识教育在班级管理中的重要作用

（二） 将赏识教育融入班级教育教学管理过程

（三） 把握赏识教育的合理限度

二、 赏识教育应遵循的原则

（一） 赏识教育策略的针对性原则

（二） 赏识教育与挫折教育互补性原则

（三） 尊重教育对象差异性原则

三、 赏识教育的具体策略

（一） 面对优等生的赏识教育

（二） 面对中等生的赏识教育

（三） 面对学困生的赏识教育

结论

参考文献

致谢

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