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第一篇论文摘要：小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究
小学是中国现代教育制度中最基础的一级,又称初等教育.我国的小学学制6年,学生入学年龄为年满6周岁的适龄儿童.义务教育法规定小学教育是义务教育的第一阶段.在我国,小学可以分公立小学和私立小学,绝大多数适龄儿童按就近入学原则进入公立小学接受义务教育.本研究选取公立小学为研究主要对象,结合小学生身体与生理的变化,通过赏识教育进一步研究班级管理.赏识教育是一种顺应教育改革发展的教育方法,是班主任工作中行之有效的手段和策略.作为一名小学班主任,积极探究赏识教育在班级管理中的运用,通过实践应用,将赏识教育方法溶入自己的教育教学和班级管理之中,树立学生的自信心,尊重学生主体,构建和谐课堂,促进学生积极心理的形成,培养学生的学习兴趣和学习信心,塑造健康向上的学生心理,从而使班级管理工作达到良好效果.赏识教育是近20年来我国教育实践家通过自身对女儿的成功教育经验加以总结深化而得出的经验教育方法.目前,教育学术界对赏识教育十分推崇,是因为它能够解决当今新形势下,出现的种种教育问题,为我们提供高效的解决方法.但究竟什么是赏识教育?教师如何运用赏识教育提高班级管理水平和教育教学水平,赏识教育会对学生的心理发展带来哪些正向影响,怎样的赏识教育班级管理模式才是最有效的,在上述问题上还是有许多不同看法的.因此,本研究是对赏识教育的内涵、赏识教育中小学班级管理的学理及班级管理中赏识教育的策略等理论、实践问题进行梳理和深入探讨,具有一定的理论意义和实践意义.
第二篇摘要范文：小学生赏识教育存在的问题及对策探讨
赏识教育是时*展的产物.它关注学生的主体性精神、注重生命意识、适合儿童身心发展,被现代的教育者所接受.在新课程改革中,不少小学实施赏识教育.由于种种原因,赏识教育在实施中遇到了困难,出现了问题,赏识教育受到了批判,赏识教育的效果受到了质疑.
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本文以广东省东莞市爱联小学赏识教育实施为例,通过统计分析和论证,了解小学生赏识教育的实施现状,归纳小学生赏识教育实施的问题,在分析问题产生原因的基础上,提出正确实施小学生赏识教育的对策建议.
本文主要内容由六部分组成.
第一部分：绪论.对本课题的研究背景、核心概念界定、文献综述、研究意义、研究的方法等进行了阐述.
第二部分：对小学生赏识教育的含义及意义进行了探讨.分析了赏识教育的内涵、特征.
第三部分：对东莞市爱联小学推行赏识教育现状的调查.在文献研究的基础上,编制了“东莞市小学生赏识教育学生调查问卷”、“东莞市小学生赏识教育教师调查问卷”、“东莞市小学生赏识教育家长调查问卷”对爱联小学的学生、教师、家长进行了调查研究.在问卷调查的基础上还设计了“教师访谈提纲”和“家长访谈提纲”,通过个别访谈的方法,对爱联小学赏识教育展开实证研究.
第四部分：东莞市爱联小学赏识教育存在问题的研究.通过对调查结果的分析,归纳总结爱联小学赏识教育存在较突出的五个问题.
第五部分：东莞市爱联小学赏识教育存在问题的原因分析.归纳总结为：赏识教育内涵理解的偏差、赏识教育受教育评价的影响、教师的素质有待提高.
第六部分：提出正确实施小学生赏识教育的对策建议.从赏识教育的理解、教育评价、教师的素质等三个层面对小学生赏识教育提出建议.
最后结束语：目前,在小学教育中提倡实施赏识教育的观念已被认可,相信不久的将来赏识教育能发挥在小学教育中的作用,能更适合现代教育发展的需要.
第三篇小学赏识教育论文摘要：论赏识教育的意义以小学语文教学为例
21世纪“以人为本”科学发展观的提出,奠定了赏识教育在社会发展中的价值.教育是一门以“人”为核心的学科,是最直接的以人为对象的社会活动,应当率先确立以人为本的价值观.小学生处于7至12岁的年龄段,是形成自我概念和自我意识的关键时期.赏识教育对于引导学生形成对个体积极认知和情感判断起着决定性的作用.按照埃里克森的人格发展理论,小学生正面对勤奋对自卑的冲突.若此阶段获得的自信及勤奋感,对性格的塑造和人格的培养皆有正面的影响.
小学语文在引导学生亲近母语,培养健康的审美情趣和陶冶高尚的情操等方面具有其他科目无法比拟的优越性和特殊性.在小学语文教学中实施赏识教育,开发出每个孩子的潜能,使其认识自己,革新自己,从而成就自己,是落实新课程标准的具体体现和时代的要求.
本文主要分五个部分：绪论部分回顾了赏识教育的历史,综述了研究赏识教育的文献,阐述了本文的研究意义和研究方法；第二部分界定了赏识教育的概念和内涵,明确了赏识教育的理论基础；第三部分就赏识教育与语文教育的关系做了简要分析,并就小学语文教学中实施赏识教育的必要性、特殊性和重要性做了介绍.
第四部分就中美小学母语教学中实施赏识教育的情况通过问卷调查和访谈的现状做了陈述和比较,并就原因做了分析,指出中美文化和传统的差异使赏识教育在两国开展遇到不同阻力,现实存在的客观因素导致教师无法在教学中践行赏识教育,家庭教育的失误让学生养成的积习使得赏识教育难以与之抗衡；第五部分就如何实施赏识教育,更好地落实赏识教育做了深层的探讨,并陈述了在实施赏识教育的过程中需要注意的问题.此部分体现了文章的创新之处,提出教师应调整自己的心态,从多个角度解读学生,创设多种情境开发学生潜能.并就利用社会资源拓展课程,实现家校联合等举措提出了具体建议.
第四篇小学赏识教育论文摘要模板：小学语文课堂上的赏识教育
在现在这个重视教育的时代,语文作为一门主科而进行了多次的改革,新的课程改革以后,语文已经被定义为是具有人文性和工具性的一门学科,也是一门具有陶冶性的科目.所以说这就要求语文教师在教学中要注重学生对语文的内在情感、学生的语文素养的培养.陶冶学生情操、培养学生语文素养、健全的人格已经成为了现在的语文课堂上被语文教师和教育界关注的内容.
特别是小学生,语文课对于他们来说是基础阶段,是为了让小学生更加亲近母语的一个过程,更应该注重对他们语文课教授地方式方法.那么要想将小学语文课堂与赏识教育联系到一起,小学语文教师需要了解小学生的心理状况,通过赏识的授课方式来提高小学生对于语文的学习兴趣,发掘他们身上的优点,从而使小学生更加自信,让学生从小学开始就打下良好的基础,通过语文学习来慢慢造就自身人格.
所以说,作为小学语文教师更应该在语文课堂上有自己的教学模式,通过赏识来慢慢培养孩子们的语文能力.本文从目前小学语文教学现状出发,对现在小学语文教学和赏识教育中出现的问题进行了分析,在了解小学语文教学宗旨的基础上,借鉴了国内外语文教学和赏识教育的研究成果,对赏识教育怎么样在小学语文课堂教学中更好地运用进行了阐述.本文还结合现在小学语文教学上易出现的问题,提出了在小学语文课堂教学中运用赏识教育时应注意的一些问题.
第五篇小学赏识教育论文摘要怎么写：试论农村小学赏识教育的课堂教学策略
赏识教育作为激发学生学习兴趣、帮助学生树立学习自信心的一种教育理念,在农村小学课堂教学中有着重要的应用价值.本文以农村小学赏识教育的应用为研究对象,结合农村小学的教育环境、学生学习状况,就赏识教育的应用策略和注意事项等进行了阐述,以期为更好的促进赏识教育的应用,提供参考.
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第六篇摘要范文：小学语文习作教学中赏识教育的运用
在课标的视野下,小学赏识教育在语文习作教学中的地位和作用日益突出,如何运用赏识教育去引导学生,启发学生,以更好的状态投入到学习中来,并且能够早日成才,这是每一个语文教师都面临的重要课题.本文主要分析了赏识教育在小学语文习作教学中的必要性和应用.
第七篇小学赏识教育论文摘要范文：赏识教育在小学语文教学中的应用
小学语文作为小学教育的基础学科,其教育理念和教育方式一直在进行改革、完善.自新课改以来,赏识教育因其遵循",以人为本",理念,在教学中收效良好,得到教师的青睐.从赏识教育的角度出发,通过对赏识教育在小学语文教学中的运用的意义、原因进行分析,旨在探讨如何灵活地运用赏识教育,发挥其在小学语文教学中的积极作用.
第八篇小学赏识教育论文摘要格式：小学语文课堂中的赏识教育研究
在当前教育改革的影响之下,原有的单调、沉闷的课堂教学氛围得到了很大的改善,当前小学教育中更加注重对学生综合素质的培养,而学生的健康成长需要在一个和谐、相对轻松愉悦的课堂环境中实现,语文学科的课堂教学也是如此,所以赏识教育的相关教学策略得到了老师的重视,教师应该正确地对其进行认知理解,使赏识教育能充分地在小学语文课堂上得到运用.
第九篇小学赏识教育论文摘要：赏识教育对小学语文课堂教学自主学习的促进
语文作为小学教育阶段的一门重要学科,其教学质量直接关系到学生的综合素质状况,因而这门学科需要得到广大教师的重视.将赏识教育引入小学语文课堂教学活动,有助于活跃课堂教学气氛,促进学生主观能动性的调动,从而增强课堂教学效果.本文立足小学语文课堂教学现状,重点分析了赏识教育对小学语文课堂教学自主学习的促进作用.
第十篇摘要范文：小学音乐课教学中赏识教育的重要性
作为一名教育者,深知赏识教育在小学教育中的重要地位,赏识教育是广大教育者对所有接受教育者的一种极其认可的方式.赏识教育呈现出来的是对人对事的外在积极的态度,注重健全人格的塑造,遵循教育教学新理念.
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