教研创新论文提纲模板 教研创新论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、校本教研制度构建探究论文提纲
2. 四、网络合作教研促进教师专业发展的实践研究论文提纲范文
3. 三、中小学虚拟教研活动的特点、功能与组织管理方式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于知识管理的网络教研平台构建研究论文提纲范文
5. 一、大学生创新能力培养“学教研践”模式及其在旅游专业教育的应用论文提纲范文

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五、校本教研制度构建探究论文提纲

中文摘要

Abstract

引言

一、校本教研的基本理念

(一) 凸显学校本位

(二) 校本教研是一种行动研究

(三) 校本教研的基本形式是实践反思专业引领同伴互助

二、校本教研制度建立的意义与价值

(一) 对传统教研制度的改进与创新

(二) 教师专业自主发展的制度保障

(三) 重建学校教研文化

三、校本教研制度的内在运行机制

(一) 校本教研的组织系统

(二) 校本教研的展开模式

(三) 校本教研的激励机制

(四) 校本教研的培训机制

四、校本教研制度的支持系统

(一) 行政政策支持

(二) 信息技术支持

(三) 专业支持

五、余论

注释

参考文献

论文作者在学期间发表的学术论文目录

后记

四、网络合作教研促进教师专业发展的实践研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题提出

1-2 研究目的与意义

1-3 研究内容与方法

第二章 研究的理论基础

2-1 相关概念的界定

2-1-1 教师专业发展的涵义

2-1-2 网络合作教研的涵义

2-1-3 网络合作教研与教师的专业发展

2-2 相关研究综述

2-2-1 教师专业发展的研究现状

2-2-2 利用网络合作教研促进教师专业发展的研究现状

2-3 研究的基础理论

2-3-1 建构主义学习理论

2-3-2 教育行动研究理论

2-3-3 学习共同体理论

2-3-4 沟通行动理论

2-3-5 团队管理理论

第三章 网络合作教研模式与方法的理论分析

3-1 网络合作教研的技术支持方式与实践模式选择

3-1-1 网络合作教研的技术支持方式

3-1-2 网络合作教研的实践模式选择——教育博客

3-1-3 利用教育博客进行合作教研的组织方式

3-2 网络合作教研的操作方法与基本程序

3-2-1 网络合作教研的操作方法

3-2-2 网络合作教研的基本程序

3-3 网络合作教研的核心要素与实践特征

3-3-1 网络合作教研的核心要素

3-3-2 网络合作教研的实践特征

第四章 网络合作教研中教师专业发展行为的分析

4-1 教师博客中教育叙事的结构分析

4-1-1 教育博客与教育叙事

4-1-2 教育叙事的写作方法

4-1-3 教育叙事撰写的注意事项

4-2 教师博客中教育叙事的内容分析

4-2-1 教师专业发展的结构框架

4-2-2 调查分析

第五章 对教师利用博客开展合作教研的认识调查

5-1 调查问卷的编制及调查的实施

5-1-1 研究问卷的编制

5-1-2 研究对象与调查实施

5-2 样本描述

5-3 调查结果与分析

5-3-1 教师利用博客进行合作教研环境选择的分析

5-3-2 教师利用博客进行合作教研现状的分析

5-3-3 教师利用博客进行合作教研态度的分析

5-3-4 教师利用博客进行合作教研的基本目的和优点认识

5-3-5 教师对利用教育博客进行网络合作教研效果的评价

5-3-6 教师对网络合作教研中存在问题和障碍的认识

5-3-7 提高网络合作教研方法的选择

第六章 促进教师专业发展的网络合作教研策略建构

6-1 构建合适的讨论话题

6-2 创建“1+1＞2”的合作关系

6-3 建设合理的评价机制

第七章 结束语

7-1 研究总结

7-2 主要创新

7-3 未来的工作

注释

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表学术成果目录

三、中小学虚拟教研活动的特点、功能与组织管理方式研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景与问题的提出

第二节 研究思路与研究方法

第三节 概念界定

第一章 国内外虚拟教研活动的产生与发展

第一节 从虚拟社区到教育虚拟社区

第二节 国内虚拟教研活动发展的三个阶段

第三节 国外虚拟教研活动的发展现状

第二章 中小学虚拟教研活动的个案分析

第一节 “先得化学虚拟教研中心”个案分析

第二节 “网上语文课堂”个案分析

第三节 “天津教研网”个案分析

第三章 中小学教师虚拟教研活动的特点与功能

第一节 传统教研活动发展的现状及面临的挑战

第二节 虚拟教研活动的特点

第三节 虚拟教研活动的功能

第四章 中小学教师虚拟教研活动的组织管理方式

第一节 学科教学资源管理方式

第二节 人员的组织管理方式

第三节 组织机制管理方式

第五章 结论与与进一步研究的建议

第一节 结论

第二节 进一步研究的建议

参考文献

附录:

附录一: 调查问卷

附录二: 访谈记录

附录三: 红桥区虚拟教研活动的一次教研记录

附录四: 代表性学科资源网站及论坛地址

附录五: 与虚拟教研活动相关的技术的发展(新闻类)

致谢

二、基于知识管理的网络教研平台构建研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题提出

1-1-1 信息化对教育的影响

1-1-2 信息化对教研的影响

1-1-3 信息化时代下教师教研与知识管理

1-2 研究内容和意义

1-2-1 研究内容

1-2-2 研究目的和意义

1-3 研究步骤和方法

1-4 论文的结构

第2章 相关理论概述

2-1 知识相关概述

2-1-1 知识的定义

2-1-2 知识的分类

2-1-3 知识的转化

2-2 知识管理相关概述

2-2-1 知识管理思想渊源及其发展历程

2-2-2 知识管理定义

2-2-3 知识管理技能

2-2-4 知识管理实施原则

2-2-5 知识管理成功案例浅析

第3章 相关现状调查

3-1 传统教研现状

3-1-1 区县传统教研现状调查

3-1-2 区县传统教研的不足

3-2 网络教研现状调查

3-2-1 网络教研平台国内研究现状调查

3-2-2 网络教研的不足

3-3 网络教研中知识管理的应用

3-3-1 网络教研中知识管理的内涵

3-3-2 网络教研中应用知识管理的优势

3-3-3 网络教研中应用知识管理的策略

第4章 基于知识管理的网络教研模型设计

4-1 设计思想、目标、原则

4-1-1 设计思想和目标

4-1-2 设计原则

4-2 网络教研平台设计过程

4-2-1 行动研究简介

4-2-2 网络教研平台原型开发与完善的行动研究

4-3 网络教研平台的关键技术

4-3-1 知识地图

4-3-2 数据挖掘之决策树

4-3-3 流媒体视频点播技术

第5章 基于知识管理的网络教研平台的设计实现

5-1 网络教研平台设计

5-1-1 网络教研平台可视化设计

5-1-2 网络教研平台结构设计

5-1-3 网络教研平台数据库设计

5-2 基于知识管理的网络教研平台实现

5-2-1 网络教研平台体系结构

5-2-2 网络教研平台开发技术ASP

5-2-3 网络教研平台开发环境和开发工具

5-2-4 网络教研平台实现界面

第6章 基于知识管理的网络教研平台应用分析

6-1 网络教研平台应用情况

6-2 网络教研平台应用效果分析

6-2-1 用户评价

6-2-2 专家评价

6-3 网络教研平台应用建议

第7章 研究总结与展望

7-1 研究总结

7-1-1 研究结论

7-1-2 研究成果和创新点

7-1-3 研究不足

7-2 后续研究

参考文献

附录

附录1 教研现状调问卷

附录2 国内现有教育/教研平台调查表

附录3 本研究所调查的教研网站

附录4 网络教研平台需求调查问卷

附录5 网络教研实施效果调查问卷

附录6 进修学院/电教管教师对基于知识管理的网络教研平台的点评

致谢

在学期间所发表的文章

一、大学生创新能力培养“学教研践”模式及其在旅游专业教育的应用论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

一、研究背景

二、研究目的与意义

(一) 研究目的

(二) 理论意义

(三) 现实意义

三、研究综述

(一) 大学生创新能力培养研究

(二) 旅游专业教育创新能力培养研究

四、研究方法与研究技术路线

(一) 研究方法

(二) 研究方案

第2章 “学教研践”创新能力培养模式提出的背景

一、创新能力培养模式的相关概念

(一) 创新的概念

(二) 创新能力的内涵

(三) 创新能力培养模式的概念

二、“学教研践”创新能力培养模式提出的背景

(一) 理论背景

(二) 现实背景

第3章 “学教研践”培养模式的理论基础与模型构建

一、“学教研践”各因素之间的关系

二、“学教研践”创新能力培养模式的理论基础

(一) 教育学理论基础

(二) 心理学理论基础

(三) 社会学理论基础

三、“学教研践”模式的构建

(一) “学教研践”培养模式的教学资源

(二) 教师的教导与培养途径

(三) 创新活动所需的学生的个人因素

(四) “学教研践”创新能力培养模式的模型构建

第4章 旅游专业教育对“学教研践”培养模式的实践

一、旅游专业大学生创新能力的培养

(一) 旅游专业学生创新能力培养的特点和优势

(二) “学教研践”模式在旅游专业实践的必要性

(三) 旅游专业学生创新能力培养所需的条件

二、“学教研践”培养模式在旅游教育上的实践

(一) “学教研践”模式在旅游专业实践的可能性

(二) “学教研践”培养模式在旅游专业教育的践行

第5章 研究结论与展望

一、研究结论与创新

(一) 研究结论

(二) 研究创新

二、研究不足与展望

(一) 研究不足

(二) 研究展望

注释

参考文献

附录

读研期间发表的论文及参与的项目

致谢

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教研创新引用文献:

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