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中学学籍管理是中学教学质量保障体系的重要构成部分,也是中学教学管理工作的重要环节.关于中学学籍管理的研究,对提高中学教育管理质量有着非同寻常的意义.在某种程度上来说,它为学生完成学业提供了一个重要标准,具有对教育活动进行控制和调节的功能.那么,在学籍管理工作中,管理人员究竟怎样做好学籍管理工作呢?笔者总结其中如下的几点.
一、学籍管理人员需将管理与研究相结合
从历史上来看,学籍管理工作还存在很多问题,并且将来的学籍管理工作还是同样会涌现更多新的问题,这就需要学籍管理人员在日常工作中不断摸索总结经验,解决这些问题.学籍管理人员必须要具有一定的问题意识,要勇于面对问题、解决问题,而不是回避问题.要在不断总结工作经验的基础上预测可能会出现的新问题.问题发现得早,工作人员就会提前想办法解决,从而避免犯错.
学籍管理工作是一个很繁杂的工作,它的工作量很大,一个很小的细节错误可能就会造成整个工作环节的脱节.因为每一项工作都不是孤立的,而是一环扣着一环的,所以我们的学籍管理人员要和下棋一样,走一步考虑后面的几步,养成连点成线的思维.基于此种情况,我们的中学学籍管理人员就需要具有探究精神,将理论和实践充分地结合起来,对以前的学籍管理工作经验进行总结、归纳,取其精华去其糟粕,不断探索新的管理方法,加强实践操作能力,努力形成一种在工作中不断反思的好习惯.
二、管理人员在制度执行方面需做到合法化
中学的学籍管理人员在学籍管理制度执行之前,应该提前让学生了解以及认识到学籍管理制度的具体内容,让学生对学籍管理制度有深刻、透明的认识.在具体的执行过程中要做到公正、公平,让学生有机会申辩,最终再考虑是不是要对学生进行处分.
在制定、执行学籍管理制度方面,管理人员必须要充分考虑到学生的法定权利,加强法制观念,保持学籍管理条例与法律的一致性,使学校和学生由管理者与被管理者的关系转变为服务者与被服务者的关系.对学籍管理制度执行程序进行规范,重点应放在制度执行前,管理人员应让学生充分了解学籍管理制度的具体内容,让学生在校内的一言一行严格按照制度要求行事.在发现学生犯错误的起始,就应该积极引导学生改正,从而避免学生有更严重的过失,以配合做好学校的思想政治教育.
三、管理人员需充分尊重学生的主体地位
树立生本理念是新课程对学校教学管理的基本要求,只有在承认和实行以学生为主体的观念下,才可能做好学生的学籍管理工作.如果不尊重学生的主体地位,而是一味地采取高压手段进行学籍管理,一定会引起大量的诉讼案件,最终引发教学混乱,也会致使学生的独立思想丧失,不利于学生的终身发展.目前,中学的学籍管理制度还存在很多漏洞,造成学籍管理制度无法张扬学生主体性的现象.笔者认为,解决的唯一办法是确立学生在学籍管理工作中的主体地位.要让学生感觉到自己的主人翁地位,才能激发学生良好的学习热情.
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学籍管理人员对在学籍管理工作中所犯的错误也要勇于承认,要加强在工作中的自我检讨,认真对待学生的监督,及时发现和改正工作中所犯的错误.学籍管理人员不能觉得这样是丢面子,而是要把学生的正当权益放在第一位,因为学籍管理工作人员的态度不仅代表个人,也代表学校.管理人员有责任为广大中学生树立有错必纠的良好形象作用.
四、创新是学籍管理工作永恒的主题
任何一种陈旧和死板的学籍管理模式都将被取代.学籍管理工作中的工作理念和思维方式、工作方式也必须创新,只有不断创新才能跟上时代的发展,满足学籍管理工作的需要.学籍管理工作是有周期性的,周期性并不代表简单的重复,学籍管理人员要挣脱经验管理的习惯性思维方式.我们应该明白,无论在什么年代,真理是唯一不变的.经过不断细化和完善的工作流程,提供的不仅是一套工作指导方法,而且还是一种宝贵的理念和思维方式的传承,使内部各环节的管理人员形成一种合力,积极、努力地思考改进工作的方法,使创新成为责任和动力.如果在每一次接触同样工作的时候,都能从简化流程、提高效率的角度进行思考,那么可以说,每项周期性的工作都会激发出新的思路,管理人员可以将每次不同的想法和思路随时记录下来,去充实工作流程的细节.有这样的工作流程,即便是管理人员出现变动,也能保证工作的顺利交接,使后来人很快进入角色,避免管理的脱节.
五、结语
以上只是笔者的几点总结,还不够全面,希望能起到抛砖引玉的作用,激发更多的学者和一线工作人员积极探索新的工作方式和工作理念,为我们的中学学籍管理工作尽一点绵薄之力.
（责任编辑黄晓）
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