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简介:关于本文可作为教材计算机网络技术方面的大学硕士与本科毕业论文教材计算机网络技术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

目录

1. 计算机网络教材:计算机基础应用视频教材

申报市(区) 校 级 预期完成时间 2016年5月 立项编号: 2017花专教研005

　　 教育科学"十二五"校级课题

　　 结 题 报 告

　　 课题名称 基于工作过程的《计算机网络技术》课程校本教材开发研究

　　 课题类别 学科教育研究

　　 课题主持人 林 莉

　　 工作单位 昆山花桥国际商务城中等专业学校

　　 填表日期 2016年5月

　　 昆山花桥国际商务城中等专业学校教科室

　　 基于工作过程的《计算机网络技术》课程校本教材开发研究

　　 结题报告

　　 课题主持人:林莉

　　 一,课题简介

　　 课题背景

　　 1.基于区域经济对网络技术人才的需求

　　 昆山是"全国百强县",花桥国际商务城更是该区域的经济发达地区,是中国起步最早的以现代服务业为主导产业的特色专业园区.依托明晰的产业定位,通过多元化的招商引资,花桥国际商务城已初步形成了现代服务业产业基础.法国凯捷,美国简柏特,日本恩斯克,亚马逊,柯莱特科技,浙大网新等一批国内外知名项目先后落户发展.尤其是2017年,服务业项目加速集聚,新增较具规模的项目69个,Dell,IBM等国际领军企业以及软通动力,论文范文科技,佰钧成科技等国内具有行业知名度的企业先后落户,开展相关业务.花桥国际商务城已初步形成了有利于产业发展,人才集聚的氛围并与多家高教中心,猎头公司和人才招聘网站建立了人才培养输送合作关系.

　　 在当前这样的一个信息化时代,每个企业都需要构建自己的网络,以求得更好的发展.因此也就需要大量的网络组建,网站制作等从业人员.我校计算机网络技术专业看准这一市场需求,以"培养掌握网络技术基础知识和基本原理,具备小型局域网的搭建调试和操作能力,能从事网络组建网络管理与维护,和网络产品销售等工作,实践技能强,并具有良好职业道德的应用型技能人才"为目标服务地方经济.

　　 基于职业院校教材与时代脱节的形势

　　 教材是影响教学质量的重要因素,是教师进行教学活动的重要依据,是学生获取知识的主要载体.当前的职业教育中,中等职业学校的专业课教材一般所采用的都是国家,部委等统编教材.这些教材一般都统一化,内容追求理论知识的系统性和完整性,所涉及的知识理论性强,并过深过难,操作技能的内容过少.如《计算机网络技术》教材中用了大量篇幅描写的数据通信原理,OSI参考模型等理论知识,结果是学生一堂课下来,几乎全是满脑浆糊,不知所云.教材缺乏指向岗位群需求的针对性,教学技能融入到与实际应用相近似的进行个体化学习和创新性自主学习,学生自觉探索新问题,新领域.计算机网络是计算机发展和通信技术紧密结合并不断发展的一门学科.校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体,为了有效地实现校本课程目标,达到教育学生的目的,对教学内容进行研究,并共同开发和制定一些基本的教与学素材,作为校本课程实施的媒介,这些素材构成了校本教材.

　　 (三)课题研究的意义和价值

　　 1. 教师层面

　　 通过本课题的研究,校本教材开发,提高教师对教材和教学思想方法的驾驭能力,促进教师专业成长,提高教师的科研能力.

　　 2. 学生层面

　　 结合区域企业特点,开发出适合本校学生特点的有利于教学的校本教材,不仅有利于本校学生专业发展,同时能提升学生的计算机网络技术的职业能力,培养出企业的,社会真正需要的具有较强的专业技术能力和综合实践能力的计算机网络人才.

　　 (四)课题研究目标和内容

　　 1. 课题研究目标

　　 (1)开发基于工作过程的《计算机网络技术》校本教材

　　 本课题研究将在继承,吸收基于工作过程教材编写改革方面的经验与成果的基础上,针对"计算机网络技术"课程,将每个单元任务以"资讯,决策,计划,实施,检查,评价"环节,来编写教材,充分发挥教材特色,用来指导我校计算机网络专业课程教学.

　　 (2)提高教材编写教师的科研能力

　　 通过本课题的研究,可增强教师的凝聚力,培养教师的合作探究精神,提高教师的科研能力.

　　 (3)提高学生对《计算机网络技术》的学习兴趣和网络技术实践能力

　　 通过本课题的研究,提升学生的对计算机网络的实践能力,尤其是中小企业网络组建的水平,从而为计算机网络专业学生的企业网组建技能大赛提供很好保障,并能满足企业需求.

　　 2. 课题研究内容

　　 本课题预计结合区域企业网络需求,对企业网络职员岗位做了明确的定位,在知识体系上做到模块化,立体覆盖,注重实效,强调技能操作,同时做到专业知识与方法论,管理工具与操作范本相结合,能为计算机网络专业学生提供学习指导.

　　 (1)课题前期基础调研

　　 ①区域中小企业网络人才需求的分析

　　 ②教材使用情况调查

　　 ③专业资格考试和技能大赛的要求调查

　　 (2)《计算机网络技术》课程的校本教材编写

　　 在以上相关调研的基础上,本课题主要致力于探究课程《计算机网络技术》的校本教材编写.具体内容包括:

　　 根据企业项目案例强调职业素养,抽象出项目任务情境

　　 通过对企业网络发展及网络岗位特点调研,分析企业对网络岗位操作技能的需求,归类整理企业网络组建案例知识,整合网络技术教学项目,选取其具有普遍性及典型意义的项目任务,强化实践技能知识的编写.

　　 ② 结合专业资格考试和技能大赛的要求,制定校本教材的项目内容.

　　 在教材的编写过程中,要与劳动部门颁发的技能鉴定标准衔接.如与资格考试有关的专业知识,教师可根据学生情况进行取舍;开发校本教材,补充讲义,供学有余力的学生自学使用.在校本教材开发过程中,糅合技能大赛《企业网组建设》相关内容,并在教材编排中重点突出比赛的相关内容,编写考试题库,以满足学生参加技能大赛的需求.

　　 (五)课题研究的思路和方法

　　 1.课题研究的思路

　　 (1)制定出课程目标,明确主要问题,明确问卷调查,访问调查

　　 图1 企业对计算机网络技术人才的需求方向

　　 ②急需人才

　　 目前企业急需的人才主要是(按先后顺序):软件编程,网络建设及管理管理,技术服务,硬件维护和产品开发.调研的这个结果对于我们以后开展教研教学,培养学生专业知识与指导学生就业都有了明确的导向.

　　 2.对计算机网络技术人才的能力要求

　　 根据图2可知,各公司对计算机网络技术专业毕业生的能力要求是很全面的,其中对沟通协作能力尤为看重,而对管理实践的能力要求也很高.由此可知,计算机网络技术这行业对人才能力的要求甚是全面.因此,计算机网络技术从业者应该不断地在实践中积累经验,培养自己各方面的能力,在计算机网络技术领域成长为真正的人才,并在这个行业走得更远.

　　 图2 企业对计算机网络技术人才的能力要求

　　 3.在实习岗位上突出的问题

　　 由表1可知,中职学生在实习岗位上最突出的问题就是实践能力薄弱,在学校基本上就是纯粹地接受书本上的知识,缺少工作实践.为了实习时能更好地适应工作岗位,在校职业学生应该在学习的闲暇时间多找点与专业相关的*工作,以增长工作经验.同时,学校要把实践育人摆在重要位置,大力推进校企合作,加强学生实习实践基地的建设.

　　 表2 中职学生在实习岗位上的突出问题

　　 中职学生在实习岗位上的突出问题 百分比(%) 技术知识面窄,不扎实,实践能力薄弱 45 缺乏基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力 35 知识结构不合理,没有反映出业界的发展现实; 5 价值取向和对职业生涯的规划不成熟 15

　　 (二)调研《计算机网络技术》教材使用情况

　　 1. 教材教学内容

　　 本调查专门在教材的内容方面设置了一些问题,在教材的内容覆盖面是否足够是否满足学生需要方面超过60%的同学认为,当前教材中的教学内容是不够的,约三成的学生认为刚好够用,显然认为内容足够多的学生只占10%.可见,我们目前使用的《计算机网络技术》教材,在内容的充实程度上,显得单薄和不足,不足于满足学生的学习要求.如下图3所示:

　　 图3 教材内容充实程度调查

　　 2. 教材内容的深度和难度

　　 大多数学生认为,现有教材在深度和难度上不够或者刚好合适,只有约20%的同学认为难度和深度太大.可见,在大多数学生的学习中,感觉现有教材,不能满足学生学习更多更深入的知识.

　　 图4 教材内容深浅度程度调查

　　 3. 教材理论和实践内容

　　 教材在教学方法和策略的理论和实例项目的比例方面,如图5所示,显然,对于这个问题,学生的看法比较平均,甚至明显相互矛盾.这里从侧面反应了两个问题,一是反映了不同学生在学习习惯,学习方法与学习倾向上有很大的不同,提示我们在个别化教学上应做更多的工作;二是反映了在教材中兼顾传统教学和现代教学模式上的努力仍然是一个问题,也是一个难点所在.提示我们应注意结合传统的教学方法和现代的教学模式,才能取得更高的教学效率.

　　 图5 教材内容深浅度程度调查

　　 教材知识的企业应用

　　 对于现有教材中的项目或实例,是否切合我们的实际对于这个问题,多数学生给出了否定的回答,如图6所示,学生希望教材任务内容能够反映企业的需求应用和岗位特点,多些企业技术应用背景知识.

　　 图6 教材企业应用知识程度调查

　　 是否需要开发校本教材

　　 在教材的使用效果上,如图7所示,70.8%的绝大多数的同学认为,现有教材"基本合用,可在原来基础上改进";认为"不合用,需要一个全新的教材"的同学占22.9%,而认为现有教材很合用,不需要新教材的同学只有6.3%.这里提示我们,在现有教材上充实改进,或新编教材,有一定的依据.

　　 图7 教材内容深浅度程度调查

　　 (三)明确了网络组建技能大赛中对计算机网络技术能力的要求

　　 职业学校企业网组建技能大赛中对网络配置与服务器管理技能占有很大的比重.我校非常注重学生网络组建技术技能训练.课题参与成员在苏州计算机网络技术技能大赛中多次获一等奖,并能代表苏州市参加省赛,获三等奖.对近三年"现代计算机网络组建"技能要求调研,从比赛方式,岗位分工(网络管理员,网络工程师),比赛内容(网络设备配置与调试,服务器配置与管理)和比赛评分等方面分析,明确技能大赛对学生网络搭建技术能力的内容和要求,从而为《计算机网络技术》的编制提供参考和依据.

　　 (四)编制《计算机网络技术》,指导学生学习

　　 课题组成员通过多方调研,集中进行讨论研究,经过一年的努力,最终编制出了《计算机网络技术》,指导学生的实践操作,这是本课题的重点也是难点.

　　 1. 校本教材开发的原则

　　 (1)突出校本教材知识的应用性与职业性

　　 为了使校本教材能体学生职业需求现状,教学团队的教师到不同企业,公司顶岗挂职,深入调查与分析企业岗位需求,遵循基于工作过程的教材开发理念,从教学的角度对计算机网络技术在实际工作的应用案件进行加工和处理,以"真实工作情景,工作任务驱动"为原则组织编写教材内容,突出教材的应用性与职业性.

　　 (2)突出教材的现实性,前瞻性

　　 当今计算机技术的发展非常迅猛,计算机网络技术课程要跟上时代的发展.在所编写的教材中及时介绍最新研究的成果以及计算机软件的更新版本,以适应社会信息化迅速发展对毕业生计算机网络技术知识自我更新的要求.

　　 (3)符合学生的学习心理和认知规律,注重教材的表现形式

　　 遵循学生的学习心理和认知规律,充分考虑学生的知识基础和教学实际,深入浅出,简约明了地介绍计算机的基本概念,基本原理,教材的表现形式直观生动,图文并茂,排版生动新颖,有助于调动学生的阅读兴趣,有助于学生愉快地使用教材.

　　 2. 教材目标定位

　　 根据计算机网络技术专业人才培养目标和课程体系的要求,《计算机网络技术》 校本教材定位通过任务引领和项目活动, 使学生掌握计算机网络技术相关知识, 使学生学会通过本课程的学习,了解计算机网络领域的基本概念和工作原理,对网络的组成和体系结构,互联网上涉及的基本服务有一定认识,能进行简单的中小型网络计算机网络设计组建和管理操作. 通过操作实践以加深对网络理论知识的理解和掌握,并能进行为后期的深入学习网络知识和技能奠定良好的基础.

　　 3. 教材的开发流程

　　 中职《计算机网络技术》课程校本教材开发是一项系统工程,它需要有学校,教师,企业,家长和学生的共同参与,才能完成校本教材的开发.从计算机网络技术专业目前的现状调研人手,针对学生就业岗位,邀请企业专家进行工作任务分析,明确课程目标和课程内容,真正开发出一套适合学生实际水平,与岗位任务密切相关的中职《计算机网络技术》课程校本教材.

　　 教材的开发流程: 学校教师邀请企业技术人员的公共参与,从计算机网络技术专业目前的现状调研人手,针对学生就业岗位,邀请企业专家进行工作任务分析,明确课程目标和课程内容,开发出学习任务,然后明确课题组成员分工并按计划完成教材内容,完成后邀请行业专家与教材评审专家进行专业审评,最后将教材投入使用,并进行反馈评价.以下是本课程校本教材开发的具体情况而制定的操作流程,如图8所示.

　　 图8教材流程开发图

　　 4. 校本教材结构设计

　　 为了使学生更加容易和牢固地掌握网络技术的相关知识和技能,根据当前我校学生和教学环境的现状,结合网络管理员职业岗位需求,本教材采用项目制来编写,在编写思路上,采用了"基于工作过程"的工学结合,相聚任务驱动的思路,以企业局域网络建设与发展为背景,提炼实际工作岗位中的典型任务,并根据典型任务特点细分为若干个活动环节,以活动实做为主,先基础后专业,理论融合于实操,由浅入深,循序渐进.

　　 在项目结构编排上,全书采用"项目—典型任务—活动"论文范文结构,对于每一个典型任务,采用"五步"教学法依次展开:情境描述,任务分析,必备知识,任务实施,任务总结.围绕工作任务,先进行任务分析,再讲解完成该任务的必备知识,然后把任务分解成若干个活动来实施完成.在每个任务末增加了能力拓展部分,该部分是对本任务能力的进一步深入,以供基础好的学生进一步学习,在教学上可根据学生情况进行选择讲解.

　　 每个项目末尾设计了一个自我测评,融合整个项目知识的综合能力演练题,其基本上囊括了本项目的所有知识,让学生在解决实际问题的过程中自觉地对本项目知识进行了系统总结.教材编写结构,如图9所示.

　　 图9 教材组织结构图

　　 5. 教材内容设计

　　 在课题的编写过程中,以任务驱动,项目导向的理念进行设计,教学目标明确,重点和难点突出;注重理论与实践内容的结合;教学内容与技能大赛,企业岗位密切联系;教学手段多样化,突出实践操作,充分利用计算机网络技术实训室和计算机网络技术模拟软件,做到"学生主体,教师主导".

　　 在确定了教材的开发流程后, 教材开发小组进行了广泛的企业调研, 深入生产一线, 并对多本网络教材进行了翻阅,结合根据企业调研情况,及技能大赛内容,本教材从"识网,用网,组网,管网"等几部分出发,设计出包括项目一认识计算机网络,项目二网络协议与IP地址,项目三,认识及配置网络设备等9 个项目,每个项目又包含2-4个子任务,合计25个任务内容,具体教材项目任务情境描述及任务内容设置,如下表所示:

　　 表2 《计算机网络技术》教材主要内容表

　　 工作项目 工作情景 任务内容内容 教学目标 项目1

　　 认识计算机网络 情境:小明进入某网络公司实习,公司师傅安排他先学习网络基础知识,了解网络结构及通信技术.会使用网络查找资料. 任务1计算机网络概述 了解网络基础知识,了解网络中数据通信技术,会使用互联网查阅资料 任务2 数据通信技术 任务3 使用Inter 项目2

　　 网络协议与IP地址 情境1:小明进入某网络公司实习, 他先学习网络模型结构.

　　 情境2:小明需要学会IP知识与网络常用命令. 任务1 开放互联osi 掌握OSI和TCP/IP模型各层功能及协议应用,OSI和TCP/IP之间关系,IP地址格式和使用方法,了解常用网络命令的使用 任务2 tcp/ip 任务3 IP地址 任务4 常用网络命令ping 项目3

　　 认识及配置网络设备 情境1:公司安排小明熟悉传输介质并制作双绞线.

　　 情境2:小明在网络公司先认识网络设备,并熟悉基本设备的配置 任务1认识网络传输介质(双绞线制作) 了解传输介质的传输特性及分类,掌握双绞线制作,理解网卡工作原理,了解各种网络设备功能,原理及分类,理解交换机,路由器工作原理并能简单配置 任务2认识网络互连设备 任务3配置交换机, 路由器 项目4

　　 组建小型办公网络 情境1:某装饰公司需要进行公司内部文件共享,并通过不同用户权限设置对共享的管理.

　　 情境2:请设计一个解决方案,让该公司的打印机能在网络论文范文享使用.

　　 任务1组建小型局域网并实现文件共享 掌握组建局域网所需的基本设备和基本步骤,掌握局域网中硬件设备选择和软件设置方法,掌握局域网中文件和打印机共享设置方法

　　 任务2在局域网内设置打印共享 项目5

　　 Inter接入技术 情境1:小明新购了一台计算机,想把该计算机连入Inter.现请你帮小明解决这个问题.

　　 情境2:小明申请了ADSL后,希望实现台式机和笔记本,手机等能够实现无线接入. 任务1以ADSL modem接入inter 掌握Inter 基本概念和功能,常见的Inter接入技术,掌握ADSL上网技术和方法;能使用家庭无线路由器与ADSL实现简单的无线接入Inter 任务2以宽带无线路由器实现无线接入 项目6

　　 系统资源管理与维护 情境1:网络管理员为公司技术1部小李和技术2不小张新建用户和分组.

　　 情境2:小李对服务器上的不同文件夹拥有不同权限.

　　 情境3:为提高公司信息存储安全性需要添

计算机网络教材:计算机基础应用视频教材

　　 Windows2017构建网络服务 情境:我们的用户是一个中等规模的学校,拥有在校学生5000人,教职工500人,推荐大型Intra方案,建议设多台服务器. 任务1DNS 服务器的建立与管理 网络操作系统的概念,功能及常见网络操作系统;活动目录的安装与应用;掌握DNS,WWW,FTP,DHCP 服务的基本概念

　　 及工作原理,能搭建基于windows的常用网络服务器. 任务2WWW服务器的建立与管理 任务3FTP服务器的建立与管理 任务4DHCP服务器的建立与管理 项目8

　　 网络安全 情境:公司员工的计算机用了一段时间后,速度很慢,某些软件也出了些问题,请你帮他解决这些问题. 任务1 Windows自带安全工具的使用 了解网络安全的基本知识,

　　 掌握计算机个人网络安全平台的实现 任务2个人杀毒软件和防火墙的使用

　　 项目9

　　 无线网络 情境:公司会议室要增加无线网络,请网络管理员实现. 任务1认识无线局域网 了解无线局域网基础知识,无线局域网拓扑结构;无线宽带路由器的安装与配置 任务2 组建无线局域网

　　 (五)教师教学理念转变,成长迅速

　　 课题组成员在研究过程中,通过各类学习和培训,首先转变了自身的教学理念和方法,自身能力得到了明显的提高,在各项竞赛活动以及理论研究中均取得了优异的成绩.

　　 1.公开课及各类评比情况

　　 姓 名 名称 类型 时 间 林莉 昆山市专业课两课评比 两课评比 二等奖 2017.9.21 林莉 苏州市信息技术专业课两课评比 两课评比 研究课 2515.10.16 林莉 昆山市职业学校教学公开课 公开课 2017.10.20 郭金辉 职业学校课改班调研 公开课 2017.12.9 王君 昆山市语文"两课"评比 两课 二等奖 2017.3.23

　　 2.技能大赛获奖情况

　　 姓 名 技能竞赛项目及奖次 级 别 时 间 黄丽娟 苏州市职业学校技能大赛信息类影视后期教师组三等奖 苏州市 2017.09 郭金辉 苏州市职业学校技能大赛信息类CAD教师组一等奖 苏州市 2017.9 阳树铭 苏州市职业学校技能大赛信息类企业网搭建教师组三等奖 苏州市 2017.9 林莉 苏苏州市职业学校技能大赛信息类企业网搭建教师组三等奖 苏州市 2017.9 郭金辉 江苏省技能大赛(江苏省)现代计算机网络技术中心作业项目三等奖 江苏省 2017.12 3.论文发表和获奖情况

　　 论 文 发 表 成果形式 成 果 全 称 作 者 发表刊物及时间 论文 基于工作过程的<计算机网络技术>校本教材开发实践 林莉 现代职业教育2016.04 论文 企业7S管理理念在机房管理中的运用 黄丽娟 好家长2017.4 论文 浅谈FLash动画制作中学生创新能力的培养 林莉 电脑与知识2017.10 论文 浅谈在提倡素质教育背景下的中职语文教学 王君 昆山教育研究2017.5 论文 对中专校计算机教学方式方法改革的思考 阳树铭 考试周刊2017.69期 论 文 获 奖 成果形式 成 果 全 称 作 者 获奖级别及奖次 论文 浅析四维模式在中职计算机网络课程中的应用 郭金辉 江苏省"师陶杯"论文大赛 三等奖2017.11

　　 4.所获荣誉情况

　　 姓 名 荣誉名称 级 别 时 间 郭金辉 "教坛新秀" 称号 区县级 2017.09 郭金辉 "苏州市技术能手" 称号 市级 2017.09 郭金辉 "苏州市青年岗位能手" 称号 市级 2017.091 黄丽娟 "教学能手"称号 区县级 2017.09 阳树铭 市长奖(耕耘奖) 市级 2017.09 阳树铭 昆山市优秀科技辅导员 市级 2017.06

　　 5. 其他赛事

　　 姓 名 竞赛项目及奖次

　　 级 别 时 间 林莉 苏州市教育学会优秀教学案例评选 一等奖

　　 2017.6

　　 (六)切实提高了学生的实践技能

　　 传统的教学虽然既有理论知识也有实际操作,但是两者是分离的.本课题以计算机网络技术实训室为平台,结合虚拟机及设备模拟软件,在《计算机网络技术》校本教材的指导下,可以由学生进行实际操作,在操作过程中接受教师的理论指导.显而易见,学生能对理论知识有更好的理解,并且在操作过程中遇到的问题也可以及时获得解决.在这真实的模拟环境中,学生根据实训内容的要求,自己动手,完成了中小企业网络的组建过程,既能培养动手能力,又能是对计算机网络技术知识和岗位职责有深刻的认识.

　　 四,课题研究的反思与不足

　　 1.进一步完善校本教材《计算机网络技术》

　　 由于时间仓促,编者水平有限,课题组编制的《计算机网络技术》校本教材还存在一些不足之处.校本教材开发是一个循序渐进的过程,今后将在任课教师推广使用的过程中,通过教学实践不断总结,修改,充实和完善校本教材.

　　 2.进一步加强与周边计算机网络技术企业的联系

　　 《计算机网络技术》是一门实践性很强的课程,计算机网络的发展的会随着互联网时代的发展而发生变革.随着技术的不断更新,有更先进的计算机网络技术将不断涌现.教师需要把最新的前沿知识传授给学生,就必须与企业保持密切联系,了解企业最新的技术发展需求和理念,这样才能跟上时论文范文展的步伐.

　　 参考文献:

　　 [1]黄晶.武汉市计算机网络技术人才分类需求分析[J].中国商贸,2017 (4) : 56 - 57.

　　 [2]吴杰.计算机网络技术人才需求调查报告分析[J].才智,2017(28) : 298 - 299.

　　 [3]陈锡宝,朱剑萍.探寻校企合作实现机制的有效途径[J].中国高等教育 2017,(5) : 47 - 49.

　　 [4]彭后生.我校高职网络管理专业人才培养模式改革初探[J].现代物业,2017,(3) .

　　 [5]冼碧霞.以任务驱动为中心的多元化教学模式的应用[J].教育导刊,2017,( 7) .

　　 [6]张琼.大学生职业核心能力论[M].上海: 同济大学出版社 2017,( 12) .

　　 [7]董理,邵清东.计算机网络技术实验室:培养计算机网络技术人才的摇篮[J].中国储运,2003(6).

　　 [8]范克危.计算机网络技术实验室的配置和建设[J].实验室研究和探索.2004(11).

　　 [9]胡海刚,张玉松.计算机网络技术综合操作实验室规划研究[J].嘉兴学院学报.2005(S1).

　　 [10]徐汉文,绍伟.现代计算机网络技术实验室建设探析[J].计算机网络技术技术与应用,2007(4).

　　 [11]许庆高.工商管理专业教学方法改革的探索和研究[J].经济师,2004(2).

　　 [12]冯春,冯涛.计算机网络技术工程实验室建设的研究[J].实验科学与技术,2007(2).

　　 附件1

　　 计算机网络技术管理专业人才需求调查表

　　 您好:

　　 对贵单位给予我校计算机网络技术管理专业的关注和支持表示感谢.为进一步了解贵单位未来三年对计算机网络技术管理专业技术人才的需求及培养要求,合理确定我院计算机网络技术管理专业人才培养目标,设置人才培养规格及课程内容体系,突出职业教育特色,提高专业办学能力与水平,特制定本调查问卷,请您提出宝贵意见,以利于我们改进工作.

　　 此致

　　 敬礼

　　 一,公司(或组织)基本情况信息

　　 1.单位名称:_______________________________________________________

　　 2.单位性质( )

　　 A,机关事业单位 B,国有企业 C,中外合资企业 D,外商独资企业 E,民营企业 F,其他

　　 3.单位成立时间( )

　　 A,5年以内 B,5年～10年 C,10年以上

　　 4.单位规模(员工人数):( )

　　 A,100人以下 B,100—500 C,500—1000 D,1000—3000 E,3000—10000 F,万人以上

　　 二,对计算机网络技术管理专业毕业生的期望,意见或要求

　　 1.贵单位对中职学校毕业生的基本期望是( )

　　 A,具有较强的理论功底,表现出专业的水平,能够胜任较高级的工作

　　 B,能在较短时间内完全胜任工作

　　 C,能给企业注入新鲜血液,为企业带来许多新信息,新知识,新能力

　　 D,具有吃苦耐劳的精神,能勤奋好学

　　 E,具有较强的实际工作能力,能解决实际问题

　　 F,具有较好的职业道德,能服从管理,忠诚于公司

　　 G,具有较合理的知识结构,能反映出业界的发展现实

　　 H,具有较清晰的职业定位,能力知识较宽且精

　　 I,其它(请写出):

　　 2.贵单位是否急需计算机网络技术管理专业技术人才?

　　 A,是( ) B,否( )

　　 3. 贵单位在招聘计算机网络技术人才时对性别有无要求?

　　 A,是( ) B,否( )

　　 如选择"是",请进一步选择性别要求.

　　 A,男性( ) B,女性( )

　　 4.贵单位认为该专业毕业生应具备知识包括:

　　 A,办公自动化 B,图像处理 C,网络设备管理 D,程序设计

　　 E,数据库操作 F,网络组建 G,服务器管理 H,设备营销

　　 I,网站制作 J,计算机网络技术信息管理 K,其它(请写出):________________

　　 5.贵单位认为计算机网络技术管理专业人才应具备的能力有:

　　 A,政策法规运用能力 B,市场调查能力 C,公关能力

　　 D,语言表达能力 E,学习能力 F,组织协调能力

　　 G,合作能力 H,办公自动化设备操作能力 I,文字表达能力

　　 J,预测决策能力 K,应变能力 L,其它(请写出):________________

　　 请贵单位按认为最重要的次序依次选择前五项1)___________ 2)___________

　　 3)___________ 4)___________5)___________

　　 6.贵单位认为计算机网络技术管理专业人才应具备的综合素质有

　　 A,职业道德 B,抗挫折能力 C,诚信

　　 D,奉献精神 E,良好的心理素质 F,健康的身体

　　 G,其它(请写出):________________

　　 7.希望毕业生能获得哪些技能鉴定资格证书

　　 A,计算机网络管理员 B,计算机网络工程师 C,计算机操作员

　　 D,其它(请写出):________________

　　 8.贵单位是否聘用过我院毕业生

　　 A,是( ) B,否( )

　　 如果是,请对我院毕业生进行评价

　　 专业知识

　　 A,扎实( ) B,较为扎实( ) C,一般( ) D,较差( )

　　 职业能力

　　 A,强( ) B,较强( ) C,一般( ) D,较差( )

　　 (3) 综合素质

　　 A,高( ) B,较高( ) C,一般( ) D,较差( )

　　 附件2

　　 《计算机网络技术》教材调查问卷

　　 1.你本专业感兴趣么? ( )

　　 A不感兴趣,希望学别的专业 B一般,学哪个专业都一样 ,无所谓

　　 C对学习计算机有比较大兴趣 D 对学计算机很着迷

　　 2.你本专业么哪些课程感兴趣? ( )

　　 A计算机基础操作和办公应用方面 B在软件开发和程序设计方面

　　 C网页制作与网站开发 D平面图像与动画艺术设计

　　 E计算机网络类

　　 3.你喜欢上我们学校所开《计算机网络技术》的课吗? ( )

　　 A非常喜欢 B喜欢 C不喜欢

　　 4. 你对学校下发的《计算机网络技术》教材内容够用吗? ( )

　　 A不够用 B基本够用 C正合适 D超过实际需要

　　 5. 你觉得目前《计算机网络技术》教材的难度适合你吗? ( )

　　 A很难,减少深度和难度 B深度和难度较适合

　　 C很简单,增加深度和难度

　　 6. 对我校的《计算机网络技术》教材教学内容的组织形式和编排顺序你觉得合适吗? ( )

　　 A顺序不好,不适合于课堂教授,自我阅读学习起来有困难,对学习效率没有帮助,有待改 进

　　 B编排的顺序基本符合需要,对课堂讲授和自我阅读学习,以及学习的效率都有一定帮助

　　 C内容组织的顺序非常好,由浅入深,非常适合于课堂教学和自我阅读学习,对学习效率有 极大的帮助.

　　 7. 你我校的《计算机网络技术》教材反映教学方法和策略的理论和实例项目的比例方面适合吗? ( )

　　 A讲的理论基础知识太多,而实例和项目太少,不利于实际训练和综合应用,应尽量增加项目实例.

　　 B理论基础太少,而几乎全是实例和项目教学,不利于打基础,掌握基础知识,应减少项目 实例,增加理论基础知识.

　　 C理论和项目实例的比例正合适,既适于打基础,又利于综合应用和实际操作.

　　 D理论和项目实例两者都不够,都需要充实.

　　 8. 你对现有教材中的实例,是否切合我们的实际吗? ( )

　　 A内容范围,深度难度都不切合需要 B基本上适用

　　 C内容范围和深度难度都很合适

　　 9. 你认为你学习过的内容实用性有多少? ( )

　　 A 81%以上 B 61%-80% C 41%-60% D 40%以下

　　 10. 你对现有教材中作业与练习的量设置,你认为合适吗切合我们的实际吗?

　　 A完全没有作业和练习,不可取

　　 B作业和练习太少,需要增加作业和练习量

　　 C作业和练习适量,不需要改变

　　 D如作业和练习太多,喧宾夺主,没有必要

　　 11. 你对现有教材的使用情况和使用效果何?

　　 A从不看课本,上课时可以不带课本,只要听老师讲和老师演示,完全不需要课本.

　　 B一般情况不看课本,遇到问题时才看,在理论课上或者上机课上,有时不需要课本.觉得老师的讲授和演示是主要的,可以离开课本.

　　 C觉得课本很重压,每堂理论课和实践课都是必要的,除了听老师讲和老师演示外,还要紧密联系课本,离不开课本.

　　 12. 总的来看,你认为现有教材合用吗,能达到学习的目标吗

　　 A不能,需要一个全新的教材 B基本能,可在原来基础上改进

　　 C能,很合用,不需要新教材

　　 13. 根据你的了解,你认为对于本课程,能在市场.在现有出版的教材或者相关书籍中找到合用的教材吗了.

　　 A能,书店里本课程的专业书籍很多,而且很多都是着名的出版社和着作者,总能找到合适 的.

　　 B基本能,能找到比较合适的教材,不过希望老师在教学中多做处理和充实.

　　 C不能,很难找到合适的,希望老师根据以往经验,自己编制结合我们学习实际的适用教材.

　　 14.你认为该教材的主要不足之处是什么?(简评)

　　 15.你认为该教材的最大优点是什么?(简评)

　　 16.你对我校的校本教材有哪些合理化的建议?

　　 1

　　 的教材

　　 A 不能,不合用,需要一个全新

　　 6.3

　　 28.1

　　 22.9

　　 70.8

　　 B 基本能,可在原来基础上改进

　　 C 能,很合用,不需要新教材

　　 56.3

　　 15.6

　　 A 岗位知识内容范围,深度难度

　　 都不切合需要

　　 B 企业应用案例介绍少,需要增加

　　 C 企业应用案例内容范围和深度难度

　　 都很合适

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