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黄 芳
（湖南长沙商贸旅游职业技术学院）
摘 要：辅导员要做好90后高职学生的教育工作,践行“以生为本”的理念,真正做到学生管理、教育、服务三者有机结合并和谐发展.
关键词：辅导员；以生为本；服务育人
在高职院校中,辅导员与学生的接触最为广泛,在管理工作中起着中流砥柱的作用.目前,高职学生思想活跃,容易受新事物的影响,组织纪律性较差,辅导员要做好教育工作,使对学生的管理、教育、服务三者有机结合并和谐发展.
一、高职院校学生现状
目前,高职院校学生思想观念、价值取向相对于以前的大学生有很大改变,特别是网络给他们生活带来的改变.他们通过网络获取大量知识,却没有进一步的学习,浅尝辄止；他们大部分人中存在不同程度的自卑感,自控力较差,过度依赖网络,部分同学甚至不愿与老师同学交流,在班级中成为隐形人；他们有自己的观点,敢于反抗,对学校的一些不合理的做法敢于质疑,甚至学校偶尔出现一些停水、停电现象,有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中不满；他们内心情感丰富,但是普遍比较脆弱,容易受到伤害.这都给辅导员的工作带来了考验和挑战,提出了更高的要求.
学生辅导员职责:足尖上的辅导员_2015化工系学生节辅导员节目
二、践行“以生为本”理念的要求
“以生为本”从根本上说,就是凸显学生的主体地位,坚持以学生为中心,促进学生全面发展的理念.包括：坚持以学生的本性为出发点,以学生为主体,对大学生进行人性化的教育管理,保障并维护学生的合法权益.以大学生的个性为工作切入点,做到因材施教,因人而异,重视学生的个性发展.
辅导员要坚持“以学生为本”的理念,把教育、管理、服务有机结合,在工作中不断探索、不断总结,从学生的内在需要出发,帮助学生形成正确的信念,养成良好的习惯.辅导员要践行“以生为本”的理念,就要采取服务型的学生工作育人模式,以服务育人为导向.
三、把握服务育人导向,做好学生教育工作
要尊重学生,首先要建立在平等的基础上,辅导员要以平等的身份交流和探讨其遇到的问题；把学生放在同一起跑线上,不以家境贫富取人,不以相貌取人,不以成绩取人.通过下班、下寝、谈心等方式,加强师生交流.记住每位学生的名字、特点,辅导员会收到意想不到的结果.
要了解每个学生的个性、兴趣和能力.这就要建立有效的沟通机制深刻了解学生,了解其基本情况、学习动态、健康状况以及思想动态.辅导员在日常的工作中,要积极和学生沟通.特别是利用网络,可以更方便地了解到学生的动态,部分学生不愿意和老师面对面交流,网络就提供了一个便捷的途径.
要因材施教,注重学生的差异,针对家庭、成长环境、学习能力等不同采取不同的策略.不以道德宣讲、理论灌输、频繁批评等方式来对待学生,特别是对待思想上有偏差的同学,更应该以朋友的角色沟通,建立信任,从而让学生愿意接受教育和指导.
要学会“换位思考”.要做到理解、尊重、宽容学生,就要完全转换到学生的位置去思考,从朋友的角度去感化和教导他们.每个学生都处在成长的探索阶段,所以犯错误在所难免,关键是用怎样的态度来对待错误.辅导员也要经常把自己当成一个学生,从学生角度思考问题,看看是不是学生想要的,这样更有利于提升自己的业务水平.
要树立服务意识,提升师德水平.学生从入学到毕业,接触最多的是辅导员,辅导员要尽职尽责地做好各项工作,帮助学生解决思想、学习、生活中的各种问题,同时给学生以潜移默化的
影响.
参考文献：
郑勇.以人为本理念下如何做好高校学生辅导员［J］.企业导报,2011,（3）：238.
作者简介：黄芳,女,1983年出生,硕士,讲师,就职于湖南长沙商贸旅游职业技术学院,研究方向：学生心理辅导.
总结：本论文可用于学生辅导员论文范文参考下载，学生辅导员相关论文写作参考研究。
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