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早期阅读对于幼儿来说是非常重要的,它为幼儿从口头语言 向书面语言的转变做好了充分的准备,幼儿学习语言不能缺少它.所以,我们要重视幼儿的早期阅读能力,为幼儿更好地学习、阅读奠定坚实的基础.
幼儿与生俱来是比较好奇的,喜欢探索.早期阅读不单单是要培养幼儿的阅读能力,更重要的是启蒙幼儿的阅读意识,让幼儿能够多途径地接受各种信息,对书和阅读的概念有较深的理解,即要看、听、读,为以后良好的学习奠定基础.
幼儿园的早期阅读活动有其独特目标与专门的内容,在组织活动的过程中有特殊的要求与方法.因此,幼儿的阅读活动要做到有目的性、规范性.怎样培养幼儿的阅读兴趣,让幼儿有较好的阅读能力与阅读习惯呢?我浅谈以下几点：
一、环境的创设是比较重要的
幼儿园要根据幼儿的不同情况,选材与构思要努力做到有目的、有计划,创设多种方式,让幼儿融入阅读的大环境中,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的阅读能力.
1.幼儿年龄比较小,对于他们来说环境是非常重要的.环境包括两方面：书本环境与非书本环境.书本环境就是我们的教材,选用的教材要色彩鲜艳、语言简洁,要符合幼儿的发展特点.
2.非书本环境有很多的方面.首先幼儿园要主动创设非书本环境.幼儿园里可以用汉字的全部用汉字标上,标在需要标注的地方,直观形象,符合幼儿的心理特点.
二、激发幼儿的阅读兴趣,指导幼儿进行阅读
1.在小图书阅读活动中幼儿对文字、书画符号是比较感兴趣的.所以,我们在讲故事的时候要多用图文相结合的方式,激发幼儿对阅读的兴趣,并且还要让幼儿知道老师讲的故事都是从书中学到的,书里有好多我们还不知道的知识,激发他们的阅读兴趣.
2.幼儿的行为充满了童趣,有时会让人非常感动.因此,我们提倡成人要与幼儿共同进行阅读,共同讨论,使幼儿在共同阅读的氛围中感受到阅读的魅力,从而喜欢上阅读.
3.鼓励阅读中的操作,为幼儿主体性发展提供可能.排图活动：教师提供一套打乱顺序的图片,告诉幼儿要理解每一幅图片的内容,根据自己的理解重新将图片排序.
三、开展早期阅读能力,要充分发展幼儿自主能动性
培养幼儿的阅读能力,教师的作用是不容忽视的,应从以下几方面做起.
1.充分运用联想开展前阅读活动,使幼儿关注书面的语言.充分发挥幼儿已有的知识经验,应用相似、对比、接近、关系、配对等多种方式构建新旧知识之间的联系.
（1）借助具体事物的形象,与汉字相似的结构,推测并阅读汉字.随着年龄的不断增长,幼儿的活动范围也扩大了,他们的经历越来越多,积累的知识也越来越丰富,一旦有新的信息出现就会引发他们丰富的联想.
（2）应用观看表演的方式,对阅读内容加以理解,让他们感知语言文字的丰富多彩.幼儿的思维有以下特点：具体形象与直觉行动性,具体形象的表演会引起幼儿的兴趣,帮助幼儿理解阅读的具体内容,激发起他们参与活动的积极性.
四、激发幼儿浓厚的阅读兴趣
我们都知道,兴趣是最好的老师,幼儿的无意注意占有优势,这就决定了幼儿的内部驱动力是兴趣,一旦对一件事情产生了兴趣,他们就愿意将自己的时间全部倾注于其中.要让幼儿喜欢阅读就要让他们对阅读产生兴趣,让他们读他们喜欢的书籍,让他们对早期阅读产生浓厚兴趣.因此,一定要精选文学作品,选择的书籍要图文并茂,并且要有一定的教育意义,要根据幼儿的年龄特点选择适合他们阅读的书籍.
幼儿阅读的好处:幼儿阅读识字 小班 （第一课）
教师要利用一切机会为幼儿创设丰富多彩的环境,让幼儿对书面语言进行充分的感知.要有组织地进行早期阅读活动,培养幼儿的阅读能力.
五、良好的阅读习惯的培养是维护幼儿良好阅读心态的基础与前提
组织幼儿参观图书馆,让幼儿感受安静的氛围,了解图书馆的借阅方法,告诉幼儿在图书馆不要大声喧哗,要保护好借阅的书籍,看完书要还回去.幼儿阅读中要关注家长的配合,告诉家长要为幼儿创造良好的环境,让幼儿在良好的环境下阅读,培养幼儿良好的阅读习惯.
所以,我们要重视幼儿的早期阅读能力,为幼儿更好地学习、阅读奠定坚实的基础.
幼儿早期阅读能力的培养不是一件容易的事,需要循序渐进地进行,在这一过程中需要老师和家长的配合.所以我们要创设多种方法,实事求是,根据幼儿的实际情况激发幼儿的阅读兴趣,我们坚信,通过多方的共同努力,我们的幼儿的阅读能力会有很大的提高的,为把幼儿培养成具有多方面素质的综合性的人才做好准备.
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市直属机关蒙古族幼儿园）
编辑 薛直艳
总结：本论文是一篇免费优秀的关于幼儿阅读论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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