高中班主任教学论文大纲 高中班主任教学论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高中班主任进行叙事研究的必要性和可能性论文提纲
2. 四、高中班主任心理健康问题研究论文提纲范文
3. 三、高中班主任胜任特征模型的构建与验证研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高中班主任胜任力结构及其与自我效能感和心理幸福感的关系论文提纲范文
5. 一、高中班主任胜任力模型的构建论文提纲范文

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五、高中班主任进行叙事研究的必要性和可能性论文提纲

中文摘要

英文摘要

一、绪论

（一） 选题缘由

（二） 文献综述

（三） 研究方法

（四） 研究的目的和意义

（五） 本文框架

二、高中班主任生活现状描述与分析

（一） 高中班主任生活现状描述

（二） 高中班主任生活现状分析

三、高中班主任进行叙事研究的必要性之论述

（一） 教育叙事研究的内涵

（二） 高中班主任从事教育叙事研究的必要性

（三） 高中班主任进行叙事研究的重要意义

四、高中班主任进行叙事研究的成功案例剖析

（一） 名师叙事研究的成功案例为高中班主任提供了可以借鉴的素材

（二） 草根式教师叙事研究的典型案例为我们拓宽了思考的空间

五、高中班主任进行叙事研究的可能性之分析

（一） 高中班主任在观念上对教育叙事研究给予了充分的认可

（二） 高中班主任具备一定的叙事研究的理论素养

（三） 高中班主任具有从事叙事研究的能力和精力

（四） 高中班主任可以获得最真实自然的叙事研究素材

（五） 开放与平等的对话空间为高中班主任的叙事研究提供了有利的客观条件

（六） 广阔的交流平台为高中班主任的叙事研究提供了优越的研究背景

六、思考与建议

（一） 关于高中班主任叙事研究的一些思考

（二） 关于做好高中班主任叙事研究的几点建议

结束语

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

四、高中班主任心理健康问题研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

一、前言

（一） 核心概念的界定

（二） 班主任心理健康问题研究现状

（三） 研究目的与假设

（四） 本研究的意义

二、研究方法

（一） 研究被试

（二） 研究工具

（三） 研究程序

三、结果与分析

（一） D 中学高中班主任心理健康总体概况

（二） 性别、年级等自身状况对 D 中学高中班主任心理健康水平的影响

（三） 压力对 D 中学高中班主任心理健康水平的影响

（四） D 中学高中班主任应对压力的情况分析

四、讨论

（一） D 中学高中班主任心理健康现状

（二） D 中学高中班主任自身状况对心理健康水平的影响

（三） D 中学高中班主任心理健康问题的成因

（四） D 中学高中班主任应对压力的状况

五、高中班主任心理健康问题应对对策

（一） 通过优化社会环境提升班主任的心理健康水平

（二） 通过落实“以师为本”的学校管理理念提升班主任的心理健康水平

（三） 通过自身心理健康的维护提升班主任的心理健康水平

（四） 通过家人的支持与理解提升班主任的心理健康水平

六、结论

七、本研究存在的不足

参考文献

附录

后记

三、高中班主任胜任特征模型的构建与验证研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究目标

1-2-1 建构高中班主任胜任特征模型

1-2-2 编制高中班主任胜任特征模型测评工具

1-2-3 检验高中班主任胜任特征模型及测验工具的有效性

1-2-4 测查高中班主任胜任特征发展水平及现状

1-3 研究意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 实践意义

1-4 创新之处

1-4-1 研究领域和方法的创新性

1-4-2 研究群体的创新性

1-4-3 研究内容的创新性

1-5 研究流程

2 文献综述

2-1 胜任特征研究概况

2-1-1 胜任特征的早期研究

2-1-2 McClelland 的胜任特征研究

2-1-3 胜任特征的定义

2-1-4 胜任特征模型

2-1-5 胜任特征模型的建构方法

2-1-6 胜任特征的建模程序及验证方法

2-2 关于胜任特征的研究

2-2-1 国外关于胜任特征的研究

2-2-2 国内关于胜任特征的研究

2-3 关于班主任胜任特征的研究

2-3-1 国外班主任胜任特征研究现状

2-3-2 国内班主任胜任特征的研究现状

2-3-3 对班主任胜任特征研究的评述

3 研究方法

3-1 高中班主任胜任特征模型构建

3-1-1 研究目的

3-1-2 被试选取

3-1-3 研究工具

3-1-4 研究方法

3-1-5 研究程序

3-1-6 统计处理

3-2 高中班主任胜任特征自评问卷的编制与模型验证研究

3-2-1 研究目的

3-2-2 被试选取

3-2-3 研究工具与材料

3-2-4 研究方法

3-2-5 研究程序

3-3 高中班主任胜任特征水平及特点研究

3-3-1 研究目的

3-3-2 被试选取

3-3-3 研究工具

3-3-4 研究程序

3-3-5 统计分析

4 研究结果

4-1 高中班主任胜任特征模型的构建

4-1-1 高中班主任工作分析

4-1-2 行为事件访谈（BEI）结果分析

4-1-3 开放式问卷调查结果统计

4-1-4 高中班主任胜任特征模型的建立

4-2 高中班主任胜任特征自评问卷的编制与模型的验证研究

4-2-1 预测问卷的项目分析

4-2-2 探索性因素分析

4-2-3 验证性因素分析

4-2-4 信度分析

4-2-5 效度分析

4-3 高中班主任胜任特征水平及特点研究

4-3-1 高中班主任胜任特征总体发展水平

4-3-2 高中班主任胜任特征差异研究

5 分析与讨论

5-1 研究价值

5-2 关于构建高中班主任胜任特征模型的讨论

5-2-1 行为事件访谈

5-2-2 高中班主任胜任特征模型分析

5-2-3 与通用胜任特征模型相比较

5-2-4 与中学班主任胜任力模型相比较

5-3 关于高中班主任胜任特征模型的验证讨论

5-3-1 《高中班主任胜任特征自评问卷》的编制

5-3-2 关于高中班主任胜任特征水平及特点的讨论

6 结论

7 研究的局限及展望

7-1 研究的不足

7-2 研究对策

参考文献

附录1 高中班主任个案访谈协定

附录2 行为事件访谈纲要

附录3 开放式调查问卷

附录4 高中班主任教师胜任特征辞典示例

附录5 录音文本片段编码示例

附录6 高中班主任胜任特征自评问卷

致谢

二、高中班主任胜任力结构及其与自我效能感和心理幸福感的关系论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一部分 问题的提出

1 引言

1-1 研究背景

1-2 研究目的和意义

2- 文献综述

2-1 胜任力研究概况

2-2 自我效能感研究概况

2-3 心理幸福感研究概况

2-4 胜任力和自我效能感及心理幸福感的关系综述

3 问题的提出及研究假设

3-1 问题的提出

3-2 研究假设

第二部分 高中班主任胜任力问卷的编制

1 研究目的

2 预试性调查

2-1 问卷项目的收集

2-2 初始问卷的编制

2-3 预试

3 正式测试

3-1 研究目的和方法

3-2 研究对象

3-3 项目分析

3-4 探索性因素分析

3-5 验证性因素分析

4 高中班主任胜任力结构问卷的信度和效度

4-1 信度分析

4-2 效度分析

4-3 小结

第三部分 高中班主任胜任力、自我效能感和心理幸福感关系

1 研究目的

2 研究方法

3 研究工具

4 数据处理

5 研究结果

5-1 高中班主任胜任力得分状况描述

5-2 高中班主任自我效能感得分状况描述

5-3 高中班主任心理幸福感得分状况描述

5-4 高中班主任胜任力、自我效能感和心理幸福感的相关分析

5-5 回归分析

5-6 研究结论

6 不同人口学变量上高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感的差异性分析

6-1 研究目的

6-2 研究方法

6-3 研究结果

第四部分 分析与讨论

1- 关于高中班主任胜任力问卷的编制及结构

2- 关于高中班主任胜任力状况

3- 关于高中班主任自我效能感状况

4- 关于高中班主任心理幸福感状况

5- 关于高中班主任胜任力和自我效能感关系

6- 关于高中班主任胜任力和心理幸福感关系

7- 关于高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感的关系

8- 关于高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感在不同人口学变量上的差异

第五部分 研究结论与展望

1 研究的主要结论

1-1 关于高中班主任胜任力四因素结构模型

1-2 高中班主任胜任力对自我效能感的预测作用

1-3 高中班主任胜任力对心理幸福感的预测作用

1-4 高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感的关系

1-5 高中班主任胜任力，自我效能感和幸福感在不同人口学变量上的差异

2 研究的创新之处

3 研究的不足与展望

参考文献

附录

附录1：高中班主任胜任力访谈提纲

附录2；本研究中所使用的相关问卷

附录3：在学期间发表的学术成果

后记

一、高中班主任胜任力模型的构建论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 问题提出

1-1 选题缘由

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

2 文献综述

2-1 胜任力研究的现状

2-1-1 胜任力定义

2-1-2 胜任力模型

2-1-3 胜任力的研究方法

2-1-5 胜任力应用研究现状

2-2 班主任胜任特征研究现状

2-2-1 国内班主任研究

2-2-2 国外相关研究

2-3 已有研究存在的问题

3 本研究设计

3-1 研究目的

3-2 研究设想

3-3 研究思路

3-4 取样策略

3-5 研究方法

3-5-1 行为事件访谈法

3-5-2 基本胜任力词典

3-5-3 问卷调查

4 高中班主任胜任力模型的维度建构

4-1 研究目的

4-2 研究方法

4-2-1 被试

4-2-2 工具与材料

4-2-3 方法

4-2-4 步骤

4-3 研究结果

4-3-1 长度分析

4-3-2 胜任力评价法的信度分析

4-3-3 差异检验

4-4 小结

5 高中班主任胜任力模型的量表编制

5-1 研究目的

5-2 研究方法

5-2-1 被试

5-2-2 工具

5-2-3 步骤

5-2-4 资料的统计与处理

5-3 研究结果

5-3-1 胜任力模型结构分析

5-3-2 问卷信效度分析

5-4 小结

6 总讨论和总结论

6-1 总讨论

6-1-1 高中班主任的胜任特征的结构模型

6-1-2 高中班主任胜任力的测量

6-1-3 本研究的局限

6-1-4 后续研究的设想

6-2 总结论

参考文献

附录

附录1:高中班主任个案访谈协议

附录2:行为事件访谈问卷-----访谈提纲

附录3:高中班主任胜任力编码词典示例

附录4:高中班主任胜任力调查问卷

致谢

在学期间所发表的论文目录

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高中班主任教学引用文献:

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