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第一篇论文摘要：基于分层目标的网络课程的设计与实现——以“大学计算机基础”网络课程为例
网络课程是现代远程教育的重要资源,网络课程的开发在使用先进的网络多媒体技术的同时要结合不同课程的特点,进行课程的设计.该文分析了目前网络课程的教学现状及原因,提出了基于分层目标的网络课程的设计,并根据基于分层目标的网络课程设计方法设计了",大学计算机基础",网络课程,完成了网站的整体架构与实现等.
第二篇摘要范文：计算机网络课程设计的项目驱动式教学改革
针对目前网络工程专业计算机网络课程设计教学中存在的问题,文章提出引入项目驱动教学法,即引入项目型教学内容、以学生为主体的教学形式及注重过程并鼓励自发答辩的考核方式,介绍教学效果并提出进一步改进的方法.
第三篇计算机网络课程设计论文摘要：《计算机辅助教学》网络课程的设计与开发
随着Internet的普及,多媒体、网络技术的迅猛发展,人类社会己经进入了一个信息化社会,传统的课堂式教学己不能满足教学需求,网络教育因其具有远距离实时交互功能已成为计算机网络和多媒体技术相结合的新一代教育技术.网络课程作为网络教育中学习内容的重要载体,其设计、开发、实施等越来越受到网络教育者的重视.
目前己开发的网络课程种类繁多,涉及各个学科领域,从网络课程的应用来看,主要有两种形式,一种是基于课堂的教学,网络课程只是作为课堂教学的一种补充方式,另一种是网络课程作为整个教学过程的主要形式.网络课程无论是作为哪种形式,其内容呈现设计形式,具体实践模式都值得深入思考.本课题—《计算机辅助教学》网络课程便是作为现实课堂教学的补充和网上延伸.
本文在分析网络课程定义的基础上,对本课题进行定位,指出与现实课堂教学协同实现课程目标是开展该课程网上学习的目的.该网络课程设计的理论基础是教学设计理论,采用“史密斯-雷根”教学设计模型,选取《计算机辅助教学》课件设计的基本成分中课件的结构和记录的保存作为教学内容,从学习环境分析、学习者特征分析、教学内容分析、教学目标分析、教学策略分析及教学评价几方面来进行教学设计.其中教学策略主要体现教学组织策略,在细化理论的指导下采用语义网络图进行知识的组织和表征,在成分显示理论的指导下进行教学组织微策略的设计.并在此教学设计的基础上,以Microsoft Visual Studio 2005作为主要开发工具,在软件工程开发思想的指导下,从开发环境、功能分析、业务流程、数据库设计到功能实现对所选教学内容部分课程进行了实践开发.经过阶段性的测试和试用后,本网络课程基本达到现实课堂教学辅助作用的目标.
最后,对本文完成的工作进行了总结,提出了研究的不足之处以及今后学习和研究工作的展望.
第四篇计算机网络课程设计论文摘要模板：创客教育视野下“计算机网络”课程实验设计
为服务于非计算机专业的",计算机网络",课程教学,文章提出了基于创客教育环境进行课程实验设计的思路,阐述了在课程教学中实施创客教育的重要意义.同时结合自身实践,针对",计算机网络",课程教学改革的现状及存在的问题,文章提出了基于Arduino的",计算机网络",课程实验改进方案,论述了服务于实验的创客教育环境设计.最后,文章将基于Arduino设计的嵌入式服务器应用于测控技术与仪器专业的",计算机网络",课程实验,实现了课程实验与专业应用的紧密结合.实践表明,该课程实验在加强学生专业认知、提高学生学习兴趣和进一步浓厚创新实践氛围等方面效果明显,显示出创客教育较强的应用价值.
第五篇计算机网络课程设计论文摘要怎么写：《计算机网络》课程移动学习网站的设计与开发
由于移动通信和智能终端的快速发展和普及,信息环境下的教与学方式也由.此发生了重大改变.在数字化学习之后,一种新的学习技术和形式出现,即移动学习.在我们国家的当前阶段,移动学习大部分还是在辞典、电子书和语言方面的学习上,而针对专业课程的移动平台还相对较少,大部分是针对PC端的.《计算机网络》是一门开设于大学阶段的课程,用来培养学生的计算机实际应用能力.由于学习者的学习能力和水平有差异,并且计算机水平也不一样,而传统课堂教学无法照顾到所有的学生,所以需要更多的学习途径和方法来辅助《计算机网络》的学习,以达到最终的教学目标.由于现有的《计算机网络》课程网站是面向PC端的,如果通过手持移动终端直接访问,会出现兼容性不理想、布局排版混乱、人机交互困难等许多的问题,因此,对于面向《计算机网络》课程的移动学习平台的需求应运而生.本研究通过对移动学习有关理论的研究,针对大学生的《计算机网络》这门课程,在原有的网站的基础上设计了面向移动终端的学习网站,并对其进行编码实现.本文主要工作包括：1)在对《计算机网络》课程内容进行分析的基础上,综合移动学习的特征和局限,对该网站的需求进行分析；2)在需求分析的基础上,对网站的各个功能模块、用户界面、交互方式、数据库等进行详细的设计.将其分为理论知识、实验学习、在线测试、学习笔记等四个大的功能模块,并且包含文本、图片、视频等多种类型的资源；3)在详细设计的基础上,使用HTML5、Ajax、jsp等技术以及jqmobi框架完成对《计算机网络》移动学习网站的开发.《计算机网络》移动学习平台虽不可以取代其它的学习方式,但在学习者课下的学习和复习中,它将会起到非常重要的引导和辅助作用.
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第六篇摘要范文：大学公共计算机网络课程的变式练习设计研究
大学计算机网络课程是当前许多高等院校新增加的一门校级公共课程,主要教学对象是非计算机类专业大一、大二的学生.目前这类课程一直延续着传统的计算机专业的教学教法,“偏理论,轻操作”,这类教材编制上很大程度受着理工科还原式方法的影响,以至习题未能发挥应有教学功能.其学习结果多以概念和规则为重点.作为一门公共课程由于受众面水平层次不齐,加上有文科专业的学生,其教学效果一直不理想.本文作为一种教学改革探索,本着以提高大学公共计算机网络课程练习的有效性为目的,笔者从加涅学习结果分类理论出发,结合教学设计基本观点,试图设计出一个变式练习模式,以丰富大学公共计算机网络课程的教学设计内容.具体内容包括三个部分.首先,依据教学大纲的分析的结果,确定大学公共计算机网络课程学习内容,并根据加涅的学习结果分类理论和教学设计的思想,包括学习任务分析,学习者的能力水平以及相应的心理分析,得到计算机网络课程的分类教学目标.其次,从教学设计的角度出发,分别对学习结果中的言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度进行变式练习设计研究.包括学习任务分析、问题情境创设、支持策略的设定、学习评价设计等.再次,总结归纳上述研究成果,构建一个基于加涅学习分类理论的变式练习设计模式,并选择技能习得,包括智慧技能、认知策略、动作技能三个方面为主题的了验证性的应用研究.
作为一项教学改革探索,本文试图使编制的教学设计模式具有可操作性,以达到促进教学改革,帮助学生学习的目的.由于笔者水平有限,难免出现不足,请评阅专家指正.笔者在论文的撰写过程中进一步加深了对教育技术学知识的理解,为本人毕业后继续从本专业的技术工作奠定了良好的基础.
第七篇计算机网络课程设计论文摘要范文：基于校企联合的计算机网络工程课程设计
提出基于校企联合的课程设计模式,阐述基于校企联合的计算机网络工程课程设计的实施过程,提炼基于校企联合的计算机网络工程课程设计的特色——",二一一",特色:即",二合",、",一作",、",一演",.实践表明,基于校企联合的计算机网络工程课程设计体现了",CDIO",工程教育理念,能更好地加强实践环节教学,培养学生的工程应用能力.
第八篇计算机网络课程设计论文摘要格式：计算机网络课程虚拟实验室的设计与实现
随着网络技术的发展,网络远程教育成为教育领域一个重要的研究课题,通过建立虚拟实验室可以解决远程教育中实验教学的难题.
本文首先介绍了虚拟实验室的定义、特点和国内外的研究现状,阐述了建设虚拟实验室的必要性和意义,接着研究了架构虚拟实验室的几种可行方案,针对远程教学中虚拟实验这一技术难点,结合当前计算机网络课程的教学要求和远程教育的特点,并参考了前人在这方面的经验,提出了一种基于远程的计算机网络课程虚拟实验室系统.为远程学习人员提供了直观、灵活、用户友好的图形化网络场景建模与分析界面,实现仿真建模、仿真运行、仿真结果分析一体化的网络仿真环境.
在系统架构设计中,用户通过浏览器访问虚拟实验室站点,利用Java Web Start技术加载实验客户端,在本地完成实验场景的设计.系统基于Java Bean组件技术开发实验器材库,可使用户根据需要自定义实验流程并且添加新的实验设备.实验室核心位于服务器端,采用当前流行的NS2开源网络仿真工具,为用户提供了丰富的实验环境和强大的仿真性能.客户端和服务器方的通信采用JavaRMI远程调用机制实现.
本文对计算机网络课程虚拟实验室系统的网络场景编辑器、仿真脚本生成器及RMI在系统中的应用等关键部分的设计与实现进行了描述.
通过本系统,异地的实验者可以通过Internet远程访问,完成《计算机网络》课程所涉及的大部分实验,从而进一步地掌握计算机网络课程的基础知识,加深对计算机网络体系和结构的了解,基本上达到了远程教学的要求.
第九篇计算机网络课程设计论文摘要：《计算机应用基础》网络课程的设计与开发
网络课程是一种新型的教育资源,它伴随着计算机、通信和网络技术的飞速发展而发展起来的,不仅给传统的学校教育带来了深刻变革,而且使学习者在不受时空限制的条件下可以根据自身的情况进行学习,在很大程度上促进了教育社会化和学习终身化的进程.网络课程在网络教育中占有重要的地位,其设计和开发越来越受到网络教育者的重视,是现时代迫切的需要.
笔者在对国内外网络课程应用现状及其曾经浏览过的网络课程分析的基础上发现,虽然网络课程为学习者提供了相对丰富的学习资源,弥补了传统课堂教学的不足,但不能满足所有学习者的学习需要,又因为《计算机应用基础》课程是所有大学生(包括专科和本科)非计算机专业的公共必修课,学生人数众多.所以笔者选取《计算机应用基础》课程中的一节课——不同进制之间的转换作为设计和开发的对象,利用迪克–凯里教学设计系统化方法模型,从需求分析以确定教学目标、教学分析、学习者和学习环境分析、编写绩效目标、开发考核量表、开发教学策略、设计并实施教学形成性评价七个步骤对整个教学过程进行了详细的系统化教学设计,根据软件工程思想,选择了顺序实现的瀑布模型,从计划、需求分析、设计、编码、测试和运行维护等六个基本环节来指导系统的开发,笔者还根据本网络课程的设计目标和功能要求,选用了Macromedia Dreamweaver 8作为网页制作工具、Access 2003作为数据库技术,采用了VBScript和少量的JavaScript语言,在Windows XP的IIS 5.0 Web服务器上构建了ASP作业平台进行开发,经过测试后,本网络课程作为现实课堂教学的补充和网上延伸,基本达到了辅助学习的功能,满足了学习者自学的愿望,同时还为广大的学习爱好者提供了服务,促进了学习,提高了学习效率.
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第十篇摘要范文：《计算机辅助教育管理》网络课程的设计与开发
网络教学作为一种新型教育模式,在现代教学中正发挥着巨大的作用.但由于社会上存在着急功近利的思想,由于网络的教育功能发展还不够成熟等原因,致使用于网络教学的合格教学资源不足,这几乎成了制约网络教学发展的瓶颈问题.网络课程作为教学资源的重要组成部分同样存在着很多的缺点和不足.我的导师徐万胥教授承揽了国家级课题——《计算机辅助教育管理》网络课程的开发,针对目前网络课程的现状及其存在的缺点和不足,我们对该课程的设计和开发进行了仔细的研究.作为该项目的骨干力量,我参与了课程的整体设计及其资源库、学习评价、答疑、讨论等模块的设计与制作,并负责其中的第二章(课堂信息处理)、第三章(计算机辅助测验)、第五章(计算机辅助行政管理)的文稿编写、教学设计、开发制作等项工作.本文从教学设计和课程制作两个角度具体阐述《计算机辅助教育管理》网络课程的设计与开发.其中教学设计包括教学目标确立、教学任务分析、教学内容选择等；课程制作包括页面设计、导航设计、交互设计、评价设计、答疑系统和资源库的设计等.
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计算机网络课程设计引用文献:
[1] 计算机网络课程设计专业论文题目 计算机网络课程设计专业论文题目怎么拟
[2] 近几年计算机网络课程设计参考文献 计算机网络课程设计期刊参考文献哪里找
[3] 计算机网络课程设计论文框架 计算机网络课程设计论文大纲怎样写
