初中生物教师论文提纲格式模板 初中生物教师论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、“国培计划”初中生物骨干教师培训方案调查研究论文提纲
2. 四、中学生物教师对初中生物教材文本创改研究论文提纲范文
3. 三、大连市沙河口区初中生物教师教学语言现状研究论文提纲格式范文模板
4. 二、农村初中生物教师专业发展现状及策略研究论文提纲范文
5. 一、初中生物教师职业倦怠的负面影响及预防对策论文提纲范文

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五、“国培计划”初中生物骨干教师培训方案调查研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1“国培计划”的起源与发展

1-1-2“国培计划”的实施概况

1-2 问题的提出

1-3 研究意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 现实意义

1-4 研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

第二章 相关概念及理论分析

2-1 概念界定

2-1-1 教师培训

2-1-2“国培计划”中小学骨干教师培训

2-1-3 培训方案

2-1-4 初中生物教师培训的特点

2-2 理论基础

2-2-1 建构主义学习理论

2-2-2 成人学习理论

2-2-3 生态取向的专业发展模式观

2-2-4 自我更新取向的教师专业发展理论

第三章 研究设计

3-1 研究方法

3-1-1 文献研究法

3-1-2 问卷调查法

3-1-3 半结构化访谈法

3-1-4 资料分析法

3-2 研究框架

3-3 研究过程

第四章 结果与分析

4-1 参训教师基本情况

4-2 参训教师的培训需求

4-3 培训方案比较

4-4 培训满意度调查结果及分析

4-4-1 培训目标与定位

4-4-2 培训课程活动安排

4-4-3 培训方式

4-4-4 主讲教师水平

4-4-5 项目整体满意度

4-4-6 各培训要素平均值

4-5 访谈

4-5-1 专家访谈

4-5-2 参训学员访谈

4-5-3 结果分析

第五章 结论与建议

5-1 研究结论

5-2 问题与建议

参考文献

致谢

硕士期间发表论文

四、中学生物教师对初中生物教材文本创改研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

第一章 研究背景

1-1 生物教材文本创改概念的界说

1-2 中学生物教材文本创改的研究意义

1-3 中学生物教材文本创改的相关研究

第二章 中学生物教师对初中生物教材文本创改的研究

2-1 海南现行初中生物教材文本的介绍

2-2 中学生物教师对初中生物教材文本内容创改的情况

2-3 影响中学生物教师对生物教材文本创改的相关因子

2-4 研究的结论

第三章 思考与建议

3-1 对初中生物教材文本修改的思考与建议

3-2 对中学生物教师教材文本创改的思考与建议

结语

参考文献

附录

后记

三、大连市沙河口区初中生物教师教学语言现状研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究背景

1-1-1 现实需要

1-1-1-1 初中生物新课程改革的需要

1-1-1-2 生物教师专业发展需求

1-1-1-3 学生能力发展的需要

1-2 概念界定

1-2-1 教学语言

1-2-2 初中生物教师的教学语言

1-3 研究现状概述

1-3-1 研究现状及意义

1-3-2 创新之处

1-4 研究方法与内容

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究内容

2-1 开发背景

2- 2 初中生物课堂教师教学语言观察量表开发过程

2-2-1 确定观察维度的原则

2-2-2 教学语言观察维度的选取

2-2-3 教学语言观察维度的修正与量化标准

2-3 应用检测

3 沙河口区初中生物教师的教学语言观察

3-1 观察目的

3-2 观察对象

3-3 观察数据

3-3-1 骨干教师课堂观察

3-3-2 普通教师课堂观察

3-4 分析现状

3-4-1 语言比较标准

3-4-2 骨干教师语言运用能力较强

3-4-3 普通教师语言运用能力有明显差异

3-4-4 教学语言的艺术性有待提升

4 结果及分析

4-1 沙河口区初中生物教师队伍现状

4-2 沙河口区初中生物教师教学语言运用特点分析

4-2-1 教学语言运用应与学科特点相适应

4-2-1-1 科学性

4-2-1-2 严谨性

4-2-1-3 生动性和趣味性

4-2-1-4 情感性

4-2-1-5 思想性

4-2-2 生物教师教学语言应与学生发展规律相适应

4-2-3 生物教师教学语言应与教师的专业发展相适应

5 提高初中生物教师教学语言运用效果的对策

5-1 立足教师层面，提升教学语言素养

5-1-1 提高生物教师的职业道德素养

5-1-2 提高生物教师的生物科学素养

5-1-3 提高生物教师教学语言的艺术性

5-1-3-1 提高生物教学语言的内容设计艺术

5-1-3-2 提高教学语言的节奏感

5-1-3-3 丰富教学语言的表达形式

5-2 立足学校层面，创新教学语言评价与管理

5-3 立足教师进修学校层面，创设多元培训课程

5-4 立足教育行政机构层面，明确教学语言运用导向

结论

致谢

参考文献

二、农村初中生物教师专业发展现状及策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

二、研究的意义

三、文献综述

（一）关于教师专业发展内涵的研究

（二）关于教师专业发展阶段的研究

（三）关于教师专业发展影响因素的研究

（四）关于农村教师专业发展的研究

四、研究方法

（一）文献法

（二）访谈法

（三）问卷法

五、本课题研究的创新点

（一）研究角度的创新

（二）研究内容的创新

六、研究问题及核心概念的界定

（一）农村教师

（二）教师专业发展

（三）农村教师专业发展

第一章 农村教师专业发展的必要性

一、农村教育事业的发展呼唤教师专业素养的提高

二、农村教师专业发展塑造农村教师教育魅力

第二章 农村初中生物教师专业发展

一、中学生物教师专业发展素质结构

（一）专业情意

（二）专业知识

（三）专业能力

（四）专业行为

二、农村初中生物教师专业发展应然阶段

（一）新手阶段

（二）胜任阶段

（三）成熟阶段

（四）专家阶段

第三章 走进农村初中生物教师——专业发展现状调查

一、调查工具及实施

（一）调查工具

（二）调查实施

二、调查结果与分析

（一）专业情意

（二）专业知识

（三）专业能力

（四）专业行为

（五）外部条件

（六）现实需求

三、调查结论

（一）专业情意

（二）专业知识

（三）专业能力

（四）专业行为

（五）专业培训

（六）专业发展阶段

第四章 促进农村初中生物教师专业发展相关策略

一、政府及相关教育培训部门——教师专业发展的保障

（一）改善农村教学条件和提高农村教师工资待遇，为教师专业成长创建良性发展环境

（二）组织专门针对农村实际，农村初中生物教师专业发展实际的相关培训

二、农村学校——教师专业发展的平台

（一）农村学校提高对初中生物学科的重视度

（二）对于不同专业发展阶段的生物教师，学校采取不同的评价和帮助策略

（三）致力于校本教研，开辟教师专业发展的新平台

（四）倡导校本培训为教师专业发展提供新支撑

三、教师个人——教师专业发展的核心

（一）加强农村生物教师的自我认同

（二）提高农村生物教师自我专业发展意识

（三）增强自我实践反思能力，明确自我专业发展阶段

（四）加强自主学习，不断提升自我

（五）开展原生态、草根化的教研活动，提升农村生物教师科研能力

结语

参考文献

附录

后记

一、初中生物教师职业倦怠的负面影响及预防对策论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

前言

第一部分 研究的背景和意义

1-1 研究的背景

1-2 研究的意义

第二部分 关于职业倦怠的理论探讨

2-1 职业倦怠研究的兴起和发展

2-2 职业倦怠概念的界定

2-2-1 职业倦怠的定义

2-2-1-1 职业

2-2-1-2 倦怠(burnout)

2-2-1-3 职业倦怠

2-2-2 职业倦怠的涵义

2-2-2-1 职业倦怠与工作应激概念的辨析

2-2-2-2 职业倦怠与抑郁概念的辨析

2-2-2-3 职业倦怠与工作压力概念的辨析

2-3 有关职业倦怠的主要理论和模式

2-3-1 资源保存理论

2-3-2 社会胜任模式

2-3-3 生态学模式

2-4 关于职业倦怠的主要观点

2-5 职业倦怠的测量

第三部分 石家庄市初中生物教师职业倦怠状况的调查及析因

3-1 调查目的

3-2 调查对象

3-3 调查方法

3-4 实施调查

3-5 数据处理

3-6 调查结果及分析

3-6-1 数据呈现及分析

3-6-2 石家庄市初中生物教师职业倦怠的现状

3-6-3 各因素对教师职业倦怠的影响

3-7 初中生物教师职业倦怠的深层原因分析

3-7-1 社会层面

3-7-2 学校层面

3-7-3 教师层面

第四部分 初中生物教师职业倦怠负面影响的三维度分析

4-1 情感衰竭纬度

4-1-1 情感衰竭对初中生物教师身心的负面影响

4-1-2 情感衰竭对初中生物教师职业生涯的负面影响

4-1-3 初中生物教师情感衰竭对学校教育教学工作的负面影响

4-1-4 初中生物教师情感衰竭对学生的影响

4-2 去个性化纬度

4-2-1 去个性化对初中生物教师身心的影响

4-2-2 去个性化对初中生物教师职业生涯的负面影响

4-2-3 初中生物教师去个性化对学校教育教学工作的负面影响

4-2-4 初中生物教师去个性化对学生的负面影响

4-3 低成就感纬度

4-3-1 低成就感对初中生物教师身心的负面影响

4-3-2 低成就感对初中生物教师职业生涯的负面影响

4-3-3 初中生物教师低成就感对学校教育教学工作的负面影响

4-3-4 初中生物教师低成就感对学生的影响

4-4 归纳总结

第五部分 消除和预防初中生物教师职业倦怠的对策

5-1 调控外部大环境中的不利因素

5-2 调控学校环境中的不利因素

5-3 增强教师适应环境的能力

讨论

注释

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

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初中生物教师引用文献:

[1] 经典初中生物教师论文选题 初中生物教师论文题目怎么定

[2] 初中生物教师参考文献外国 初中生物教师外文文献怎么找

[3] 初中生物教师论文提纲格式模板 初中生物教师论文框架怎样写