《初中语文写作训练如何有效开展》
本文是关于初中语文方面论文范文文献跟初中语文和写作和训练相关论文范文文献.
摘 要：初中语文写作训练的开展,需要教师将现有的教学经验和创新的教学做法有机结合,从学生的现有写作水平出发,提高学生的整体写作水平,教师要加强写作训练方法的研究工作,积极实践提升学生写作水平的有效做法.对于学生的写作能力的提升,做出切实有效的帮助.
关键词：初中语文；写作教学；开展策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0109-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.069
学习初中语文,离不开写作的训练,让学生能够对于写作改变以往的排斥的态度,建立起来写作的信心,让学生喜欢写作,把写作当成一种很自然的事情.这些都是需要初中语文教师在教学中实现的基本目标.很多时候,我们会发现,学生在写作过程中所表现出来的很多问题,根源上都在于学生内心认为写作非常困难,没有把写作当成一种非常自然的表达方式.所以,这也导致了他们在写作中问题频现.所以,要从学生的心结入手,解开他们的心结,让学生建立起来写作的正确认识,这样学生在写作的时候,才能保持一种更加积极满意的状态,提高他们在写作中的效率.所以,在初中语文写作训练的诸多问题,笔者结合经验来谈自己的几个想法.
一、要采取科学有效的方式,促进学生写作兴趣的增强
写作缺少兴趣,在需要写作的时候,学生就懒于动笔,所以,要让学生愿意练习,并且从练习中尝到甜头,首先要从兴趣提高方面多下一些功夫,让学生能够感受到写作本身也可以是很快樂的一件事情.那么怎样才能做到这一点呢?一般来说,教师在布置写作任务的时候,往往习惯在命题上限制学生,甚至直接把作文题目定好了,让学生必须以教师所拟定的命题来进行写作.这样做一方面扼杀了学生的创造力,另一方面打击了学生的写作兴趣.因为教师的统一命题不可能满足所有学生的喜好,有些学生对教师所出的题目没有任何兴趣,而迫于作业压力,很多学生都会在写作方面应付,甚至会从作文书上抄写上几段.所以为了让学生改变对于写作的消极态度,教师可以给他们在写作命题方面多一些自由,让学生围绕着一个命题,打开自己的思路,从多个角度进行审题,写出自己想要写的话.其实命题作文,不一定就限制住了学生的思路,有的时候也是教师的引导在限制着学生,也可能是学生的习惯性思维限制住了自己在面对命题作文时的思路.所以,教师要引导学生从命题的多个角度,寻作的契机,最重要的是让自己有感而发,有话可写.
二、让学生在写作的过程中,通过模仿的方式逐渐过渡到创作的方式
虽然从小学阶段,学生们就开始学习如何写作,他们已经掌握了很多写作的方法和技巧,然而在初中阶段,学生写作的水平要求更高了,还是可以通过先让学生模仿,再到学生创作的方式来进行训练,这样可以降低写作的难度.充分利用课本上的范文,让学生先仿写,进行“比葫芦画瓢”式的练习,是符合读写迁移的规律的,也是符合学生的心理特点的.这也好比幼儿学说话,只有先学别人说,逐步积累后就渐渐会用学来的话自己说.
所以,在模仿练习的过程中,教师可以截取课文上的一些段落,让学生从自己的现实生活中寻找一些类似的场景,或者类似的事件来进行仿写,扩展自己的思路,变换不同的语言,掌握仿写片段的结构,这样,学生在头脑中就能有一个整体的框架,从而在写作练习中表现出更高的效率.
随着写作能力的提高,模仿的难度也要逐步加大.引导学生,由局部到全面,由形式到内容和技巧进而有所创造,灵活运用.当然,学生“比葫芦画瓢”的写作,开始难免留下模仿的痕迹,然而只要不是照抄,便能有所得,慢慢就会水到渠成,把所学的东西化为自己的.
三、让学生从生活中积累丰富的写作素材
在现实生活中,有很多的写作素材学生却没有注意到,这也说明在日常生活中,学生可能因为内心中装着各种目标,而忽视了当下的真实的生活,所以,教师在教学中特别要注意引导学生,让学生重新认识生活,重新观察到生活中的喜怒哀乐,能够用自己的眼睛去观察,用自己的笔去记录,所以,在这样的鲜活的生活中,学生所积累的素材,也会非常的通俗,写到文章里也能够让人们感到非常的平实,生动而感人.因此在写作训练中,也要给学生将自己在生活中积累素材表达出来的机会.真正让学生做到说真话、诉真情,允许学生用自己喜欢的方式大胆表达内心的感受,讲自己要说的话,记自己难忘的事,写一点属于自己世界的东西,向大家展现真实的自己、真实的生活.这样,学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活、表现生活的能手,同时也提高了学生利用写作“干预生活”的能力.所以,写作训练可以提炼生活,可以回馈生活,让学生能够随时随地都会想到用笔记录自己生活中的感悟,也让学生慢慢体会到写作是一件非常自然的事情.
四、引导学生经常进行写作片段的训练
写作需要经常的训练,才能将语言文字运用得越来越纯熟.所以,教师在指导学生写作训练的过程中,除了在课上安排一些集体作文之外,在课下的时间也要求学生用记日记,以及摘抄一些片段等方式来提高自己的写作水平.为了对学生的写作训练进行监督,教师每周都可以给学生安排一些写作片段的任务,让学生描述某一个人,或者是陈述一件事情.这些比较宽泛的写作主题,可以让学生们定期地去进行写作方面的构思,进行写作方面的训练.长期来看,重在积累.从量到质的飞跃,这些都需要日久天长的积累过程才能实现.
那你每天都这样写一些练一练的话,学生就慢慢能够体会到,文无定法,文有定规.人们在写作的实践过程中逐步总结出了一套写作文章的基本方法,这些方法对于初学写作的人来说是具有指导意义的.不过有些学生却喜欢走捷径,他们喜欢套用一些固定的写作公式,按照一定的套路去写,这样写出来的文章毫无新意,沉闷古板,让人读起来毫无兴趣,所以,写作应该是一个非常自由的事情,是一件我手写我心的过程.学生在写作过程中所表现出来的态度,也体现出了学生在日常生活当中的为人处世的态度.所以教师也要抓住这些契机,适当地进行一些思想道德方面的教育和干预.
总之,对于初中学生来说,提高写作水平,是一件非常重要而且非常急迫的事情,要让学生在初中阶段打好写作的基础,为将来的学习做好铺垫,而教师需要激发学生的写作兴趣,传授给他们写作的方法,并且,加强监督,使得学生养成定期写作的习惯.
参考文献：
[1] 王香平.初中语文阅读与写作教学新模式探究[J].科学咨询（教育科研）,2018（8）.
[2] 杨荣.初中语文教学中如何指导学生进行作文修改[J].西部素质教育,2018（15）.
[责任编辑 万淑蕊]
结论，这篇文章为适合不知如何写初中语文和写作和训练方面的初中语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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