《教育信息化在基础教育中的应用》
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摘 要：所谓基础教育信息化,是指在教育中普遍运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化的过程.随着我国对中小学教育信息化重视程度的加大,我们教师当然也要不断将科技创新所带来的信息化应用到具体的教育当中来,进而在科技变革以及融合中寻求新的创新点,促进我国基础教育的长远发展.
关键词：教育信息化；基础教育；信息素养
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0121-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.077
一、基础教育信息化在具体实践中存在的问题
(一)教育信息设施设备仍不完备,教育资源缺乏
随着近些年政府对基础教育信息化的大力推进,我校在基础的教育信息设备购置率有所提升,但像电子图书馆、电子书包、微博、微信的多种信息学习途径是缺乏的,并且处于“粗放式”的教育模式,探索的过程缺乏成熟完备的教育教学案例.同时,我们的教育环境存在教育资源分布不均衡的现象.有调查显示,东部、中部、西部教师使用计算机频率分别为99%、66%、26%；东部地区将要达到普及中小学校园网的目标,已经有95%的中小学建设了校园网,3%的中小学计划2-3年内建设校园网,而西部地区的中小学校园网普及率仅达到26%,有28%的中小学没有建设校园网的计划[1].
(二)缺乏专业师资队伍,信息技术教学能力不足
研究中可发现,学科教师在每天使用互联网检索教学资源相比其他几项占比最大,也就是教师更愿意检索一些与教学相关的图片视频,而不愿意自己结合实际教育教学做出适合学生学习的课件.在整个教育教学过程中如果教师没有起到良好的导学作用,学生的学习能力就无法得到提高.而专职教师的缺乏更是严重制约了信息化在具体教学过程中的应用与实施,严重阻碍基础教育信息化与课程整合的发展.
(三)对基础教育信息化概念理解不足,同时相应的理论不完善
广义的教育信息化应该从这两个方面理解：一方面是把提高信息素养纳入教育目标,培养适应信息化的人才；另一方面是把信息技术手段有效应用于教学与科研,注重教育信息资源的开发和利用.而在当今的教育信息化推广普及过程中我们大多数人只是重視了后者的发展而忽视了基础教育信息化第一方面的重视.同西方发达国家相比,我国教育信息化的发展历程相对较短,再加之我们是独特的社会主义市场经济体制下的国家,很难在国际上寻找到适用于我国的基础信息教育的理论.所以,面对这样的国情和历史背景,这就要求我们教师必须联系实际不断加深对理论研究的探讨,逐步建立适合我国基础教育信息化的理论模式从而更好推动实践的发展.
二、解决基础信息化教育问题的具体措施
(一)加大对基础教育信息化的支持力度
面对教育资源分配不均的情况,首先,政府要不断加大对基础教育信息化财力、物力、人力上的支持,尤其应在中西部加大支持力度.其次,可以设置试点一对一帮扶模式,鼓励年轻教师从事支扶教育工作,促进落后地区教育质量的提高.最后,建立与偏远落后地区的联系,了解他们的发展动态,进而第一时间解决他们的困难.只有注重欠发达地区的信息化发展水平才能真正实现教育朝着高水平、高质量的方向发展.
（二）学校自身不断推进基础教育信息化的实践工作
站在哲学的角度考虑任何问题的解决办法都离不开内因,所以虽然基础教育信息化的应用离不开外界的支持与帮助,但更应该改变或加强的其实是学校本身.学校及相关领导信息化教导主管要切实的认清形势当今教育发展的形式；认识到学校教育的发展与推动基础教育信息化的密切联系.注重对信息化专业教师的培养和校园信息网络工程的建设,从而结合本校实际情况将信息技术教程定位到解决学生学习和生活问题的工具,充分展现信息技术解决实际问题的能力.只有在这种理念的指导下的基础教育信息化才能在促进我国教育水平过程中有翻天覆地的作用.
(三)教师增强对学生的人文关怀,正确引导学生信息网络观
教育信息化本身就是一个“技术人文”的概念,是高新技术与教育人文融合的产物,如果仅仅强调其中的一面,就会极大削弱甚至扭曲教育信息化变革所具有的整体意义与价值[2].在中小学生的人生观、价值观、情感观等还未形成完整的认识时,教师恰当合理的引导显得尤为重要.在教育信息化的过程中,教师要让中小学生多接触电脑,然而现实中他们却将大部分时间应用于娱乐而非利用丰富的网络资料进行学习.许多中小学生甚至沉迷于虚拟的网络世界难以自拔.我校大多数学生为留守儿童,他们的情感世界更为特殊,常年缺少父母的陪伴,内心比较脆弱,所以教师要定期举行集体活动,减轻学生的孤独感,培养他们正确利用网络的意识,也要让他们认识到教育信息化给他们学习生活中带来的便利,进而处理好学习与玩耍的关系,让信息资源更好地为学生服务.
三、展望基础教育信息化发展的未来
在这个云计算、大数据时代,教育信息化的核心内容是教学信息化.教学是教育领域的中心工作,因此教育信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化.教育信息化要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术,促进教育改革,它为我们中小学教学工作开辟了一条新的道路,拓宽了广大教育者的视野.只要我们每个教育工作者积极努力、不断探索,从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义.正如总书记所说：“中国坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面.我们将通过教育信息化,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平,让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运.”
参考文献：
[1] 王珠珠,刘雍潜,黄荣怀,等.《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告（下）[J].中国电化教育,2005（11）.
[2] 张青.中小学教育信息化问题与改进措施[J].中国教育学刊,2011（11）：70.
[责任编辑 杜建立]
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教育信息化引用文献:
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