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目录

1. 五、一项对在计算机网络环境下非英语专业研究生课外专业英语阅读策略的实证研究论文提纲
2. 四、计算机专业英语词汇量化分析论文提纲范文
3. 三、中职学校计算机专业英语教学中激发学生课堂参与的策略研究论文提纲格式范文模板
4. 二、《计算机专业英语》在线考试系统论文提纲范文
5. 一、基于-NET的《计算机专业英语》网络教学平台的设计与实现论文提纲范文

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五、一项对在计算机网络环境下非英语专业研究生课外专业英语阅读策略的实证研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

TABLE OF CONTENTS

ABBREVIATIONS

CHAPTER ONE INTRODUCTION

1-1 BACKGROUND OF THE STUDY

1-2 STATEMENT OF THE PROBLEM

1-3 PURPOSE OF THE STUDY

1-4 ORGANIZATION OF THE THESIS

1-5 SUMMARY

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW

2-1 LANGUAGE LEARNING STARTEGIES

2-1-1 Three ways of representative classifications abroad

2-1-2 The classification of language learning strategies by Wen Qiufang

2-2 SECOND LANGUAGE READING STRATEGIES

2-2-1 The definition of L2 reading strategies

2-2-2 The classification of L2 reading strategies

2-2-3 The definition and classification of L2 reading strategies in this study

2-3 THE NEW READING MODE: READING IN CALL ENVIRONMENT

2-3-1 Electronic reading vs- traditional textual reading

2-3-2 Studies on L2 reading strategies in CALL environment

2-4 RELEVANT EMPIRICAL STUDIES ON L2 READING STRATEGIES

2-4-1 Research into the overall application of English reading strategies

2-4-2 Research into the differences among different English proficiency learners in their application of L2 reading strategies

2-4-3 Research into factors influencing the application of English reading strategies

2-5 STUDIES ON OUT-OF-CLASS ENGLISH READING STRATEGIES

2-6 STUDIES ON ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES READING STRATEGIE

2-7 LIMITATIONS OF PREVIOUS STUDIES

CHAPTER THREE THE STUDY

3-1 THE RESEARCH QUESTIONS

3-2 METHODOLOGY

3-2-1 Participants

3-2-2 Instruments

3-2-3 Data collection procedures

3-2-4 Data analysis procedures

3-3 SUMMARY

CHAPTER FOUR FINDINGS AND DISCUSSIONS

4-1 FINDINGS

4-1-1 Findings of the questionnaire

4-1-2 Findings of the online interview

4-2 DISCUSSIONS

4-2-1 Out-of-class EAP reading strategies in CALL environment are moderately applied by non-English major graduates

4-2-2 There is no significant difference between high English proficiency learners and low English proficiency learners in their application of out-of-class EAP reading strategies in CALL environment

4-2-3 Some factors are found out to influence non-English major graduates’ use of out-of-class EAP reading strategies in CALL environment

4-3 SUMMARY

CHAPTER FIVE CONCLUSIONS

5-1 SUMMARY OF THE STUDY

5-2 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS

5-3 LIMITATIONS AND SUGGESTIONS FOR FUTURE STUDY

ACKNOWLEDGEMENTS

REFERENCES

APPENDIX

Ⅰ- THE QUESTIONNAIRE

Ⅱ- THE ONLINE INTERVIEW QUESTIONS

Ⅲ- THE EXTRACTS FROM ONLINE INTERVIEW CONTENYS

Ⅳ- 作者在攻读硕士学位期间发表论文的目录

四、计算机专业英语词汇量化分析论文提纲范文

Chapter 1 Introduction

1．1 Aim of the Research

1．2 Significance of Studying Textbooks of ECS

1．3 The Corpus of the Research

1．3．1 The Corpus of Textbooks of ECS

1．3．2 The CEB6 Vocabulary and Its Function

1．4 The Statistical Method of the Research

1．5 The Procedures of the Research

1．6 The layout of the Research

Chapter 2 Theoretical Background

2．1 A General Review of English Vocabulary

2．1．1 Scientific Definition of a Word

2．1．2 The Development of English Vocabulary

2．1．3 Classification of English Words

2．1．4 Lexical Layer of the English Vocabulary

2．2 English Word-Structure

2．2．1 Morphological Structure of English Words

2．2．1．1 Morphemes

2．2．1．2 Principles and Procedure of Morphemic Analysis

2．2．1．3 Structural Types of Words and Their Comparative Value

2．2．2 Derivational of word-formation level of Analysis

2．2．2．1 Stems

2．2．2．2 Principle and Method of Analysis at the Derivational level

2．2．2．3 Structural Types of Word on the Derivational of Word-formation Analysis

2．3 A Brief History of the Study of Word-formation

2．4 Chief Means of Word-formation in English Words

2．4．1 Derivation

2．4．1．1 Definition of Derivation

2．4．1．2 Basic Structural Types of English Derivatives

2．4．1．3 Ways of Grouping Derivational Affixes

2．4．2 Compounding

2．4．2．1 Definition of Compounding

2．4．2．2 The Historical Development of Compounding

2．4．2．3 Features of Compounding

2．4．2．4 Classification of Compounding

2．4．3 Conversion

2．4．3．1 Definition of Conversion

2．4．3．2 Features of Conversion

2．4．3．3 Types of Conversion

2．4．4 Abbreviations

2．4．4．1 Definition of Abbreviations

2．4．4．2 Types of Abbreviations

2．4．4．3 The Historical Development of Abbreviations

2．4．5 Blending

2．4．6 Clipping

2．4．7 Back-formation

2．4．8 Words from Proper Names

Chapter 3 Data and Analysis

3．1 Procedures of Obtaining Word Distribution of ECS

3．2 Data of Word Distribution in ECS

3．3 Top 10 High Frequency Words in ECS

3．4 Top 10 High Frequency Content Words in ECS

3．5 163 Non-CEB6 Words Whose Occurrence is above 10 in ECS

3．5．1 Means of Word-formation of 163 Non-CEB6 Words

3．5．2 Derived Words, Compound Words and Root Words in 163 Non-CEB6 Words

3．5．3 Latin and Greek Roots in 163 Non-CEB6 Words

3．5．4 Prefixation and Suffixation

3．5．4．1 Prefixation

3．5．4．2 Suffixation

3．5．5 Conversion in 163 Non-CEB6 Words

3．5．6 Compounding in 163 Non-CEB6 Words

3．5．6．1 Compound Nouns

3．5．6．2 Compound verbs

3．5．6．3 Compound adjectives

3．5．6．4 Compound Adverbs

3．5．7 Abbreviations in 163 Non-CEB6 Words

3．5．8 Blending Words in 163 Non-CEB6 Words

3．5．9 Back-formation Words in Non-CEB6 Words

3．5．10 Words from Proper Names in 163 Non-CEB6 Words

3．5．11 Computer Technical Terms in Non-CEB6 Words

3．6 CEB6 Words in ECS Whose Frequency is above 10

Chapter 4 Conclusions

Acknowledgments

References

Appendixes

三、中职学校计算机专业英语教学中激发学生课堂参与的策略研究论文提纲格式范文模板

致谢

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 本课题研究的目的和意义

1-2 本课题研究的方法

1-3 论文结构

第二章 文献综述

2-1 ESP的定义

2-2 ESP的发展历史

2-2-1 ESP在国外发展过程

2-2-2 ESP在我国发展过程

2-3 国内外对ESP教学的研究

2-3-1 国外ESP发展状况

2-3-2 我国ESP教学的现状

2-4 专业用途英语的种类

2-5 专业用途英语教学理论体系

第三章 理论基础

3-1 建构主义理论

3-1-1 建构主义学习理论

3-1-2 建构主义教学模式

3-2 任务型学习理论

3-2-1 任务型学习的定义

3-2-2 任务型学习模式

3-3 合作教学理论

3-3-1 合作教学定义

3-3-2 中职校实践合作教学的可能性研究

3-4 自主学习理论

3-4-1 自主学习的定义

3-4-2 自主学习的课堂设计

第四章 中职校ESP教学的现状分析

4-1 计算机专业英语教学的特点

4-2 中职校ESP教学现状

4-2-1 中职校计算机专业英语的课程设置

4-2-2 中职校计算机英语的师资

4-2-3 中职校计算机英语的教材

4-2-4 中职校计算机英语的教法

4-3 中职生ESP学习现状

4-3-1 中职生的学习基础

4-3-2 中职生的学习需要

4-3-3 中职生的学习兴趣

4-3-4 中职生的课堂参与

4-3-5 总结

第五章 激发中职生课堂积极参与的教学策略的思考

5-1 对中职学生的重新认识，科学定位教育对象

5-2 对任课教师的角色定位，指导教师专业发展

5-2-1 教学引导者

5-2-2 教学设计者

5-2-3 教学合作者

5-2-4 教学研究者

5-2-5 教学评估者

5-3 对计算机专业英语教材的全面理解，整体把握教学内容

5-3-1 加

5-3-2 减

5-3-3 乘

5-3-4 除

5-3-5 教材设计实例

5-4 对课堂教学的有效引导，激发学生学习兴趣

5-4-1 课堂中的任务型教学

5-4-2 课堂中的合作型教学

5-4-3 自主学习

5-4-4 多种教学模式相互融合

5-5 对教学技能的不断磨砺，努力优化教学效果

5-5-1 计算机专业英语词汇的特点与教学策略

5-5-2 计算机专业英语句子的特点与教学策略

5-5-3 计算机专业英语语篇的特点与教学策略

5-5-4 计算机专业英语教学技能的整合策略

5-6 对学生主体的多元评价，改革传统考评办法

5-7 对教学活动的深入反思，不断优化教学设计

5-8 教学案例

5-8-1 复习

5-8-2 导入

5-8-3 学生借助While-reading Questions把握文章脉络

5-8-4 学生阅读理解情况评价

5-8-5 课堂活动

5-8-6 布置作业

5-8-7 提供一些参考*

5-8-8 课后反思

第六章 结论

6-1 主要发现

6-1-1 中职校计算机英语教学的现状研究

6-1-2 中职生计算机英语学习的现状研究

6-1-3 中职校计算机英语教学中的策略研究

6-1-4 激发学生课堂参与策略实施结果分析

6-2 本项研究的局限

6-3 进一步研究的建议

6-3-1 研究对象的纵向对比

6-3-2 教学评估量表设计

附录一：教材的处理

附录二：教案的设计

参考文献

二、《计算机专业英语》在线考试系统论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪言

1-1 项目开发背景

1-2 在线考试系统的研究现状分析

1-3 论文的研究意义和主要内容

1-3-1 课题来源

1-3-2 课题意义

1-4 论文主要内容

1-5 论文组织结构

1-6 本章小结

第2章 系统相关技术介绍

2-1 ASP-NET技术

2-2 数据库技术

2-3 ADO数据库访问技术

第3章 系统需求分析

3-1 系统需求分析

3-1-1 传统的考试方式

3-1-2 在线考试系统方式

3-2 需求建模

3-2-1 UML用例图描述

第4章 系统设计

4-1 系统的结构分析

4-2 系统总体功能结构

4-2-1 系统总体功能

4-2-2 在线考试系统功能模块

4-3 数据库设计

4-3-1 数据库表

4-3-2 数据库设计

4-4 组卷策略

4-4-1 智能组卷算法简介

4-4-2 试题库建设

4-4-3 基于遗传算法的组卷策略和算法

第5章 系统的开发和实现

5-1 用户登录界面

5-2 在线考试界面

5-2-1 词义配对界面

5-2-2 选择填空界面

5-2-3 阅读理解界面

5-2-4 判断正误界面

5-2-5 考试结束界面

5-3 在线组卷界面

第6章 总结与展望

6-1 工作总结

6-2 今后展望

参考文献

攻读学位期间所发表的论文

致谢

一、基于-NET的《计算机专业英语》网络教学平台的设计与实现论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 系统的开发背景及理论依据

1-1-1 开发背景

1-1-2 理论依据

1-2 网络教学平台的现状

1-3 主要研究工作

1-4 论文的结构

第二章 系统需求分析

2-1 需求分析

2-2 开发目标

第三章 系统的技术框架

3-1 系统结构模式

3-1-1 C/S结构

3-1-2 B/S结构

3-1-3 选择B/S结构的原因

3-2 系统开发环境

3-2-1 硬件环境

3-2-2 软件环境

3-2-3 Internet信息服务器

3-3 系统开发技术

3-3-1 ASP-NET

3-3-2 C#

3-4 系统开发工具

3-4-1 Visual Studio- NET 2003

3-4-2 SQL Server 2000

第四章 系统总体结构和数据库的设计与实现

4-1 系统总体设计

4-1-1 系统功能描述

4-1-2 系统预览

4-1-3 系统特点

4-1-4 系统性能

4-2 系统功能模块划分

4-2-1 系统层次模块图

4-2-2 功能与页面关系

4-3 数据库设计和建立

4-3-1 数据库需求分析

4-3-2 数据库中各表之间的关联关系

4-3-3 数据库逻辑结构设计

4-3-4 使用存储过程

4-3-5 与SQL Server数据库连接

4-4 系统配置

4-4-1 连接数据库

4-4-2 设置用户验证和授权

4-5 主要界面及相关代码分析

第五章 系统安全性能分析

5-1 -NET Framework的安全性

5-2 防止SQL注入式攻击

5-2-1 SQL注入式攻击

5-2-2 防范对策

5-3 本教学平台安全对策举例

第六章 总结与展望

6-1 总结

6-2 不足与展望

参考文献

致谢

附录(系统源代码)

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