简介:关于本文可作为动作教师方面的大学硕士与本科毕业论文动作教师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
（江苏省无锡市港下实验小学,江苏 无锡 214199）
中图分类号： G807.02 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2014）07-135-03
小学生兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,所以体育教学应从学生的特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,增强学生参加体育活动的兴趣,实现体育教学目标.小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生.那么怎样成功引领孩子们步入体育学习的乐园,让他们感受到体育的巨大魅力与无限风采,也就成了体育教师需要思索探究的一项有意义的重要课题.我们不妨从两节《正面双手垫球》“活动”情节的教学片段中,来感受一下活动的独特设计在体育教学中的魅力.
《正面双手垫球》的教学过程,遵循以教师为主导,学生为主体,思维为核心的原则.课堂上,教师用饱满的情绪,振奋的精神唤起学生相应的情感共鸣,为上好这节课奠定良好的情感基础,使学生产生学习新知识的心理需要,达到“教者之心,学者之心,心心相通.”
镜头一：学中玩,玩出兴趣
（教师出示图纸）
师：小朋友,老师这儿有幅图,就是我们今天要学习的内容：正面双手垫球.大家可以先了解一下,再找个地方自己去尝试尝试,在练习过程中注意自己的安全,小心撞到别的小朋友.
生：非常认真地看图,五六个同学一堆积极地讨论垫球的动作,并且尝试着动作.学习气氛很热烈.
（教师吹哨,学生四列横队集合,把球放在左侧腰间认真听教师讲解.）
师：老师发现有几个小朋友的动作做得可真不错,让我们来看看这个小朋友的动作和刚才图纸上的动作像不像（请一名学生做示范）.
生1：像,他把球垫起来了.
生2：我看着有点不像,有点不一样.
生3：像,他手臂也伸直了等
师：老师也觉得不错,小朋友,你们知道吗?刚才大家看到的这个动作是我们学好排球的基本动作.我们中国的女排可是一支具有光荣历史的队伍.20 世纪80 年代曾获得辉煌的“五连冠”.她们也是从基本动作学起的,你们想不想把这个动作学得更好?像女排姑娘一样取得好的成绩?
生1：想,我们要学习女排姑娘们刻苦训练的精神.
生2：我们要学习女排顽强拼搏的精神品质等
师：那我们必须从基本学起.
现在请小朋友们把球放在你前面的地上,我们先来学习排球垫球的准备姿势,两脚左右开立的距离应稍宽于肩,前后的距离比左右小,膝稍屈,弯屈的程度应根据球的情况来确定,上体保持稍前倾,两臂自然弯屈置于腰腹或胸前.
（师边讲解边示范动作要领.）
生：都盯着老师一起认真模仿,并且听口令齐练习.
（教师巡视指导纠错.）
生：认真听讲动作方法和要领,并仔细观察,对动作有直观了解配合老师完成演示.参与论文范文强烈.
师：排球的垫球动作老师把他分为三部分：一插二夹三抬（教师边说边示范）我们先来学习一插的动作：这是在准备动作的基础上两手四指重叠,掌心向上,合掌互握两拇指平行朝前,我们一起来做做,老师来看看做的对不对.
生：认真地学着教师模仿动作.师：下面我们就把准备姿势和一插动作结合起来做.
（教师一边喊口令一边巡视指导. ）
生：听着教师的口令把动作做到位,齐做三遍.
师：二夹就是手臂伸直,手腕下压,前臂夹紧,左右同学互相检查一下.
（教师示范指导.）
生：认真练习,左右同学互相检查.帮助旁边的同学纠正错误动作.
生1：你的手臂不对,老师说了要前臂夹紧.
生2：你的手腕怎么不下压呀要下压呀?
师：三抬就是脚尖用力蹬地,脚要蹬直,同时手臂抬起,手臂抬起时不得高余肩,基本上是平举.( 教师示范学生跟做,教师巡视指导,要求学生动作到位,齐做五遍.)
师：接下来我们学的这些动作按口令来齐做三遍,一插、二夹、三抬.（教师领做.）
生：按口令齐做,学习动作认真到位.
师：下面我们来做一下触球练习,触球的部位用前臂腕关节以上10cm 左右桡骨内侧的侧面触球.（教师边讲解边演示.）
生：一边认真观察,一边还在自己演示.
生1： 哦, 我知道了10cm 是这么长.
生2： 桡骨内侧的侧面在这儿等
师：老师要请一位小朋友配合一下大家可要看仔细了.
（教师请一名学生配合示范动作要领.）
生：都在仔细观察,同时也在试着做徒手练习.
师：第1、3 排的小朋友向后转,第2、4 排的小朋友拿球,先让1、3 排小朋友练习,再互换练习.在练习的过程中我们先感觉一下触球的部位,先不把球垫出,同伴间有不正确的地方要相互提示共同提高.
生：齐听口令齐练习,互相合作不把球垫出.并且在相互询问：“我的动作对吗 我行不行.”
师：老师想把这些动作连贯起来,（教师示范动作）我们先往上抛球再垫球最后接球,注意垫一个接一个,球不能抛得太高过头顶就行.老师把这些动作组成了这样的口令“一抛、二垫、三接”.下面我们就听口令来集体练习.
生：听口令集体练习.
生1：我行了,我怎么就这么厉害.
生2：我怎么不行呀?
生3：我怎么垫不起来?到底错在哪里呢?等
师：小朋友,为什么有的小朋友的球会掉而且垫不起来,而有的小朋友动作却很连贯.
生1：因为他们抛的太高.
生2：他们垫球的部位不对.
生3：垫的太高接不住.
等
赏 析
在这一过程中教师先出示图纸,让学生自己按图纸上的演示去尝试练习,一下子抓住了学生的好奇心,激发了学习的兴趣.接着引导学生去观察、去模仿、去实践.本案例表面看起来学生都是在玩,在做游戏,仔细分析,教师通过多变的教法手段,充分体现了体育课的活动性、游戏性和娱乐性,学生们都在为能取胜而积极、主动地练习,提高了学生的求知欲,激发了学生体育兴趣.游戏具有形式生动、趣味性强等特点,把游戏引入课堂教学中,让学生在“玩”中学,学中“玩”,使枯燥乏味的运动技能变得生动有趣,从而调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,提高教学效率.同时,通过有目的的“玩”,还可以发挥学生的潜能,发展其个性,增强其创造能力.同时,教师把学生摆在学习的主体位置上,通过看、练、比、纠错的手段,引导学生自己去学,主动去学,在玩中体验动作,在体验中产生了愉悦的情感,把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动,从而真正自觉积极地投入到学习中去.
镜头二 玩中学,学出成果
师：小朋友,接下来你们可以自己去练习,也可以找好朋友比一比,在练习的过程中注意安全小心撞到别人.
生：分散自由练习,有的互相纠错,有的互相比一比.
生1：ⅹⅹⅹ,我和你一起来练习.
生2：哎呀,你不对呀,应该这样,手臂夹紧试试看.
生3：哎,你看我真的行了.
生4：你这么厉害,我和你比一比.
等
（教师巡视指导纠错.）师：（教师吹哨集合）老师要来检验一下小朋友练习的成果.生：听到哨声四列横队集合,几名做得好的学生做示范.
教师资格证动作技能:二年级体育人教版 何小青《武术基本动作及五步拳教学》_课堂实录与教师说课
生： 简直太棒了, 超帅, 厉害等（不断地传来了阵阵掌声.）
师：我们除了可以垫一个,还可以垫两、三个甚至更多（教师示范）,请小朋友在小组长的带领下去练习,再评出你们小组的垫球高手来比比,比出我们班的“垫球王”.
生1：哦,还可以这样.
生2：这样也行.不错嘛等
生：在组长带领下积极有序地练习,同组间还在互相争夺着小组中的“垫球小高手”.
（在练习过程中发出了这样的声音）：
生1：你这么多个,我试试看可不可以比你多点.
生2：我也试一试,哇塞,我比你多2 个呢.
生3：我来试,我来试等
师：（教师吹哨集合）下面我们请出每组的垫球高手来比一比,看看谁是我们班的“垫球王”.
生：听到哨声四列横队集合,请出每组中四位高手轮流上场进行比赛,其余学生数数：1、2、3、4、等
生1：哇！厉害这么多呢！
生2：哎！你发挥失常呀.
生3：就差一个,就差一个呀等
师：比赛结束,我宣布我们班的垫球王是×××.
生：掌声鼓励,不断地向垫球王表示祝贺.
生1：下课后教教我.
生2：我也要做垫球王,我要回家好好练练.
生3：你行呀,你厉害,你真棒等
赏 析：这一环节,学生的自主练习,教师的示范表演,引发了学生表达的论文范文,使他们敢于交流,把活动后的想法,心中的快乐传递给大家,在教师指导下,以学生为主体,为他们的创新创造了学练的空间,通过思考、讨论、练习、探索完成任务.而“垫球王”比赛这一形式,又给了学生展示的舞台,通过比赛,不仅达到了练习效果,而且娱乐了身心.充分体现了论文范文、互动、开放、合作的原则,使学生在良好的学习情景中学得快乐、学得有效.
收稿时间：2014-05-17
作者简介：李敏（1981~）,小教一级,本科.研究方向：体育教学.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于动作教师论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教师资格证动作技能引用文献:
[1] 比较好写的教师资格证心理学论文题目 教师资格证心理学论文题目怎样定
[2] 教师资格证论文选题推荐 教师资格证论文题目如何取
[3] 教师资格证教育学方面论文参考文献 教师资格证教育学参考文献怎么写
