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简介:关于会计实验方面的论文题目、论文提纲、会计实验论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

会计实验论文范文

摘要:会计是一门技术性和实践性很强的学科,提高会计模拟实验效果,对弥补理论教学不足的问题,培养学生动手能力,训练学生职业技能具有十分重要的意义.本文对影响会计模拟实验效果的诸多因素进行分析,并提出了若干对策,以期完善会计模拟实验教学.

关键词:会计模拟实验教学改革对策

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(b)-0190-01

随着国家的快速发展,对复合型人才以及技能型人才的需求越来越多.高职院校就是要培养更多的复合型人才以及掌握一定的理论知识和具有较强动手操作能力的技能型人才.高职院校的会计专业越来越重视这个方面.为了达到这一教学目标,高职会计专业必须开设会计模拟实验这一核心课程,因为会计模拟实验是提高学生动手能力的重要途径.组织实施得好,就能够让学生快速地掌握会计操作技能,为毕业后服务用人单位做好充分的准备.但是,由于种种原因,会计模拟实验教学中还存在一些问题,我认为,应该分析问题,查找原因,找出对策.

1. 高职会计模拟实验教学中存在的主要问题

(1)会计模拟实验室的建设不够完善.

会计模拟实验室是会计学专业的学生提高动手操作能力的重要场所,是学生把所学的理论变成具体的实际能力的重要平台.但很多高职院校不具备这个能力.要么没有实验室,要么实验室设备不完备.只凭老师的一只笔一张嘴,学生没有一个真实的环境,所以从始到终对会计工作没有一个直观、全面、系统的认识.因此,建立一个科学的会计模拟实验室,制定一套科学可行的会计模拟实验程序,对于帮助学生更好地掌握理论知识,强化实践教学环节从而培养学生动手操作能力具有重大的现实意义.

(2)会计模拟综合实验教学的组织方式不适合高职学生的心理特征和能力特征.

会计模拟实验,按照实验内容的综合程度可分为综合实验和专项实验.综合实验一般是在毕业前夕组织,综合实验的组织运作方式,一般采用混岗运作方式和分岗运作方式两种.采用混岗运作方式,要求每一位学生各自单独完成全部会计模拟实验内容.采用分岗运作方式,要求将实验学生分组,在每一组内按照会计机构内部各岗位的分工,进行分岗操作.由于分岗式综合实验的组织难度比较大,很多学校的综合会计模拟实验都采用混岗式.混岗式综合实验可以使学生比较全面系统地掌握各项专业技能,但其缺点是不可忽视的:①高职学生的理论基础比较薄弱,其接受能力和变通能力都很差.如果在规定的时间里让所有学生完成所有内容,最终导致的是她们对每个环节的账务处理掌握的都不牢固,结果每一项操作都不够熟练.②企业的各岗位的内部牵制作用体现不出来.在混岗式综合实验中,学生独立完成填制原始凭证和记账凭证、登记账簿、编制财务报表等一系列工作,他们相互之间没有审核,体现不出那种实际工作环节下,会计部门内部各岗位的相互牵制作用以及会计部门与主管部门的相互牵制作用,所以学生根本体会不到会计工作的严肃性.③账务处理程序相当混乱.在混岗式综合实验中,学生掌握的只有凭证,而凭证在各个环节中的传递关系根本不存在,到底先处理什么后处理什么,岗位的分工情况如何,各项工作又有什么作用,学生没有明确的概念.④过分强调会计核算,忽略了会计监督和管理.混岗式实验只要求学生独立完成所有的帐务处理,而忽视了会计的监督与审核.尤其是不能体会在填制或取得原始凭证时应注意哪些事项,要履行哪些手续,在对账时又要进行哪些核对工作.

(3)会计模拟实验资料不太合理.

在会计模拟实验中,有不少会计模拟实验资料是教师自己编的,和企事业单位的真正业务及真实情况差的很远,缺乏真实感,有的实验资料则过分强调完整,没有囊括经济业务的各个方面,造成不全面,缺乏代表性,还有就是设计的会计模拟实验资料多数是生产性企业的一些业务项目实验,很少涉及商业及其他行业,缺乏多方位、多层次、多内容性.这样学生根本没有论文范文没有兴趣去实验去实训,学生们照搬照抄、应付了事,根本没有达到实验教学应有的效果.

会计实验报告:陕西会计从业资格【会计基础】实验01

(4)高职会计教育界与会计职业界缺乏沟通.

高职会计教育界的教师,大部分都是从高校毕业后就直接走上了教师岗位,很少有到企事业单位进行会计实务实习实训的,到了学校以后就更没有机会接触企事业单位的会计实务工作了,教师们不了解会计实物工作,就不能根据真实情况设计会计实验课程,只能照本宣科,脱离实际,脱离现实需求,即便学生到企事业单位实习,由于没有老师带领,没有及时跟踪了解学生的具体实习情况,老师的教学还是和会计实务工作脱节,所以导致会计教育界培养出来的会计人才与会计职业界的需求存在较大差异.

2. 改进会计模拟实验教学应采取的措施

针对高职会计模拟实验教学中存在的种种问题,我认为必须改变现状,进行教学改革.

(1)加强会计模拟实验室的建设.

高职院校一方面应加大实验室建设投入,建设必要的实验场所.另外,应加强实验室的功能建设,多学习不同学校的先进做法,多到企事业单位参观考察会计部门的设置,或者请资深会计师帮助设计会计实验室内的岗位和功能设置.

(2)考虑采用岗位轮换制综合实验.

混岗式综合实验的弊端是学生感受不到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵制作用,以及会计凭证在各岗位之间的传递过程,而分岗式综合实验的弊端是组织难度较大,学生对实验内容的全面了解和掌握程度明显低于混岗运作方式.鉴于上述两种方式的缺点,我们可以采用岗位轮换制综合实验方法.将一个班的学生按照企业财务部门的岗位设置分成若干组,同一组里的每个同学都要完成对应岗位的所有工作,组与组之间建立一对一或一对多的对应关系.由于我们的学生会计知识水平差异很大,一个岗位安置多个同学,她们之间可以相互讨论、帮助,避免了由于某个同学跟不上节奏而导致下游岗位的无谓等待.实验一段时间之后,组与组之间进行轮换,每个组都要轮完所有的岗位.这样,学生一方面能熟悉各岗位的职责,掌握各类经济业务的帐务处理过程,另一方面也能够明确原始单据和会计凭证在各岗位之间的传递程序,体会会计监督和内部牵制的作用.

(3)建立会计教育界与职业界的联系机制.

我认为,高职院校应该采取各种措施让会计教师有更多机会加强会计实践.首先,多给会计教师提供一些到外边学习、培训、考察的机会,多接触社会,多储备一些真实的材料,其次,让会计教师到企事业、会计事务所等地做*,多积累经验,再次,学校可以邀请会计职业界的一些资深人士到会计教学工作中来,聘请他们多给指导.这样,既提高了会计教师们的专业水平和综合素质,又加强了学校的师资力量,同时也拓宽了教师与社会的联系,使教师更加了解社会需求,更有助于他们培养出符合社会需求的会计人才.

总结：该文是关于会计实验论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

会计实验报告引用文献: