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李坤
高中语文学案的编写、设计和使用影响着教师的教学质量,也是决定教师课堂目标是否达成的决定性因素.针对高中语文教学目标的要求,语文学案的设计应该建立在学生语文水平的基础上进行分年级编制,根据不同的高中年级编制难度不同的教学学案,既能帮助教师教学目标的达成,也能提升语文课堂的教学效率.
一、高中语文教学学案的编制及运用
(一)语文学案的设计对编写教师的要求
语文教师教学的成功与否往往取决于语文教学课堂的整体优化设计,使得每一个教学环节能够按照教师的教学目标有效进行,其中最为重要的因素是教师设计的高质量学案.学案的设计是对教师教学经验和教学知识的双重考验,也是教师教学备课的前提条件.因此,教师在学案的设计中首先要对教材进行全面的科学解读,并且对教材文章的分布排序,结合自己的教学目标设置每节课的教学学案.
(二)教师对语文学案的使用
高中语文学案是按照教师的课堂教学目标进行编写,这与教师教学步伐基本同步.教师在上课前,将语文学案发放到学生手中,学生可根据学案上的教学目标进行课前预习,这样在课堂上语文教师针对简单的教材内容,可以适当加快讲课速度,对一些复杂的知识内容,因为学生已经在课前做好了充分的预习,所以教师就可以针对学生的难点问题再进行统一的讲解,既能提高教师的讲课效率,还能让学生全程都参与到语文学案的编写中来.例如在《沁园春·长沙》语文学案的编写中,教师就可以将课文分成几个模块,具体如文学常识、作者创作背景、文章背诵、课后知识检测、效果评价等,并根据学生的学习特点和学生的语文基础,编写相应课文题目.
二、以学案为引领的教学实践案例
下面以高中语文必修单元中的《劝学》学案为教学案例,对教师以学案为引领,打造高中语文课堂的教学模式进行分析.
(一)《劝学》课堂检测
1.经典例句的翻译：
青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.
登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河.
2.给下列加下划线的字进行注释：
积土成山,风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉.故不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.
3.结合本篇文章,以前后位为小组讨论作者所要表达的思想感情.
(二)教学学案的规划设计
教师在教学学案的编写时,首先要明确课堂教学目标,然后根据课堂时间进行课堂教学的规划安排,这样做的目的是帮助学生基于课堂目标的认知上,加深对整节课教学环节的了解,并带着目标性进行学习,提升学生的学习效率.例如根据课堂教学目标设置基础知识、能力提升、课后检测、知识反馈这四个教学模块,前三个教学模块式对学生基础知识掌握的检验,最后一个模块则是对教师教学成果的检测.此外,学生针对自己的学习情况能及时做出正确的学习反馈和查漏补缺,加深学生对课堂知识架构的了解和文章情感阐述方式手法的认知.
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三、以学案为引领的教学措施
(一)以导学案为主的互动式教学模式
高中语文教师在教学过程中首先应该明确两个重要的教学观念,一是学生是课堂教学的主体；二是,语文教学应与时下的教学理念相结合.基于以上两点,互动型的教学模式完全符合以上要求.例如根据《师说》中作者所阐述的社会现象,结合当时的教学背景,在教师的引导下进行学生的分组讨论,让学生亲身体会到作者所表达的思想感悟,意识到教育对个人发展的重要性.此外,互动型的教学模式还能满足以学案为引的语文课堂教学要求.另一方面,互动型的语文教学能提高学生的课堂注意力,激发学生的创造型思维,并且还能让学生全程参与语文教学,达到提高课堂效率的目的.
(二)针对学生思维模式的学案编写
当下时代是电子网络时代,学生在网络环境的熏陶下,思维方式和行为方式都会发生改变.教师再采用传统的教案编写方式,会让学生丧失学习兴趣.所以,教师的教案编写,不仅仅是考察教师对教材的了解和教师的教学经验,还考察教师对学生教学需求的认知.因此,教师在编写文案时,可以借助多媒体设备,进行网络文案的编写,使得文案更具有画面感.此外,相对于小学生和初中生而言,高中生的独立意识更为成熟,并且对事物已经有了自己的判断能力.针对这一情况,教师学案的编写就可以借鉴学生的意见,甚至可以和学生一起编写,这样一来还能起到促进师生关系的作用.
综上所述,学案教学模式在一定程度上能提升语文课堂的教学质量,并且在强调以学生为主体的教学模式下,学案为引领的互动式教学模式完全符合当代的教学理念.学案能反映教师的教学成果,也能对学生课堂知识的掌握做到有效的回馈.因此,教师在学案的编制中应该结合当下学生的思维方式,在此基础上设计出适合学生的教学学案.
作者单位：江苏扬州市宝应县画川高级中学.
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教师引用文献:
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