简介:大学硕士与本科《毛毛虫的故事》毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写《毛毛虫的故事》方面论文范文。
教学目标】
1. 激发学生热爱大自然的情感；培养学生爱科学、学科学的兴趣；引导学生扩大阅读量,开拓视野, 学会搜集资料.
2 发展想象与创造思维, 让学生初步学会编写科学童话,力争写得生动具体.
3. 通过对毛毛虫成蝶过程的想象,渗透对学生的价值引领,体会“成功是磨砺的结果”这一主题.
【教学流程】
一、谈话导入,知识铺垫师：这堂课,老师要带大家去认识一位神奇的伙伴.你们看它是谁？今天这堂课呀,我们就试着走进毛毛虫的世界,以毛毛虫为主人公为它编一个故事.
师：你们知道,在春天,毛毛虫会有怎样的变化吗？
师：老师给你们带来了一段视频,看看和你们说的是不是一致.（播放视频：毛毛虫变蝴蝶）
师：谁能用几句简单的话说一说毛毛虫的生长过程？
你看,毛毛虫就是这样变化的.（出示：卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶）
【设计意图：表象是放飞想象的跑道.执教者要激活儿童的想象,必须通过丰富孩子头脑中的表象.想象的“奇”和“新”必须与表象的“真”和“实”相结合,所以在一开始的教学中,基于儿童已有的认识,让学生了解毛毛虫的整个生长变化过程,使儿童拥有较为精准的知识.有了这样的充分积淀,创编才能厚积薄发.】
二、带入情境,想象经历
师：刚刚大家说得都非常好.如果我按照大家刚刚说的这样写下来,作为一个故事,你看行不行？
出示：
初春,毛毛虫从卵里出来后,经历着各种磨难,一论文范文长大.两三个月后,好不容易熬到了化蛹的日子.毛毛虫缩在蛹里,忍受着黑暗和孤独.在春天即将逝去的时候,它咬破蛹,终于变成了美丽的蝴蝶.
生：写得有点没意思.
师：那怎样才能让故事变得有意思呢？老师来教大家一个特别的方法：要想编好故事,就要走进故事的情境中,入情入境地去想、去听、去看.
师：（音乐起） 让我们闭上眼,听着音乐,静静地想,想象自己来到了那片小树丛,来到了毛毛虫的世界.你看到了？听到了？
师：刚刚从卵里出来的毛毛虫,黑黑细细的.毛毛虫在长大的过程中,在成蛹的日子里,在变成蝴蝶的这条路上,可能会遇到什么？会有什么麻烦吗？四人小组先讨论讨论.
（出示：毛毛虫变化图）
预设：
天敌伤害、天气恶劣、讥笑嘲讽、身体肥胖、蜕皮痛苦、黑暗孤独、人为伤害、食物缺乏等
（学生交流,教师随机点拨.）
师：大家这样入情入境地想,依照毛毛虫生长的经历,想得很丰富.毛毛虫在变成蝴蝶的道路上,一路艰辛,困难重重.老师归纳了一下,你们所说的困难,有来自外界的,也有来自自身的.
出示：
外界———鸟类的伤害、他人的嘲笑、食物的短缺、风雨的侵袭等
自身———体型肥大、蜕变痛苦、黑暗孤独等
【设计意图：通过音乐的衬托、语言的描述,把学生带入情境.趁势让学生以小组合作的形式,讨论在春天毛毛虫会有怎样的经历.学生设身处地,换位体验,思绪由现实生活穿越到了童话世界,打开了奇特的创想之门.学生所说的困难是零碎的,但是正是这一个个零碎的想象,引发了学生之间的思维碰撞,在互相启发中得到了思维的激活.在此基础上,教师再进行总结归类,使学生的思路得以进一步明晰,同时也为下一步的写做好铺垫.】
三、深入场景,启发表达
（一）示范举例,集体言说师：毛毛虫的经历如此丰富,我也充满了好奇.下面我们集体来选择其中的一段经历,一起来说一说.
（播放鸟叫声,出示鸟的图片.）
师：咦,快看,我们遇到了谁？ 如果遇到它,会发生怎样的故事呢？你又是如何脱险的呢？（学生交流）
师：想得不错！如果我把他这段话作为故事内容写下来,你怎么看？那该怎么写生动、写细致呢？我们一起来试一试.
师：在毛毛虫眼中,这是一只怎样的鸟？（可怕）面对这样的鸟,此时此刻这又是一群怎样的毛毛虫呢？（慌乱）那怎么样才能更好地写出鸟的可怕、毛毛虫的慌乱呢？让我们闭上眼睛,在音乐声中来到那个可怕的现场.
（播放紧张的音乐）你听———你看———鸟越来越近,越来越近———这是一只怎样可怕的鸟？毛毛虫是怎样应对的？（教师引导学生想鸟、想同伴、想自己.）
预设：
◆ 想鸟：看清它的模样了吗？它的眼睛、它的爪子是什么样的？它做了什么可怕的事吗？
◆ 想同伴：慌乱的毛毛虫们在干什么？它们是怎么逃的？你还听到了什么？
◆ 想自己：此时此刻,你这只毛毛虫在干什么呢？鸟儿一步步向你走来,已经离你很近了,躲在树叶间,你感受到了什么？
师：你们在情境中抓住角色特点去想象,想得有声有色,我似乎也和你们经历了一场生死考验.
师：有一位小朋友也记录下了毛毛虫的故事,我们一起来看！
出示：
“快逃呀！”伙伴们扭动着,四下逃窜,乱作一团.只是一瞬间,一个伙伴的半截身子已经在那鸟的尖嘴里了.鸟儿一扬脖子,喉头一咽,那伙伴竟已经成为它的肚中餐了.
我头皮发麻,浑身冰凉.这等这分明就是魔鬼！呀,它注意到我了！逃！快逃！可是,往哪儿逃？我使出浑身的劲,扭动着身子,努力朝着叶片茂密的地方挪去.“呼———”一阵劲风袭来,是那鸟！我都能闻到它身上那股腥味,它那冰冷的眼神从我身上扫过.我感觉一阵僵麻,心跳得厉害,躲在树叶间,大气也不敢出.
师：自由读一读,这段话哪些地方你特别喜欢？好在哪里呢？
师：要写好一段话,就要调动身体的所有器官去感受,全身皮肤———触觉,眼睛———看,耳朵———听,嘴巴———尝,鼻子———闻,心里———想.这样我们的文字才会写得有声有色.
【设计意图：片面单纯的写作技巧是概念化的,要让学生充分表达就要创设情境.李吉林老师曾这样说过：“言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展.”教学过程中,我通过语言描述、音乐渲染、图画再现、角色体验等多种形式,让儿童全然进入毛毛虫的世界.当儿童真正进入特定的情境,与角色融为一体时,他们的情感就会被唤醒、激发和升华,就会真情流露,就会情动辞发、文思泉涌.】
(二)学生练笔,即时点评
师：这只是毛毛虫成长道路上的一个经历,除了鸟儿,它们还有那么多的磨难和故事.师：现在就请大家拿出“创意编故事”的学习单,同学们另外选择其中的一个困难,用上刚刚总结的一些方法,写一段话.
出示片段写作的要求：1. 用一个片段写写毛毛虫的一段生活,它遇到什么困难或者麻烦,是怎样克服、化解的,人称不限.
2 注意草稿的书写速度.（学生写片段,教师巡视指导.）
（选几名学生上台交流,师生共同评议.）
【设计意图：课堂作文片段的即时评价,可以及时发现学生习作中的亮点或问题,而相互启发、相互提示,既开拓了学生的思路,优化了片段的写作,又对教学活动起着很好的导向和激励作用,使教学活动更趋完善.】
四、讨论提纲,完善构思
师：刚刚我们这些毛毛虫们介绍了自己丰富的经历.那这些内容,能不能都写下来呢？你准备选择哪几个片段？是呀,面对丰富的材料,我们要学会选择.
师：这几个片段怎么安排先后顺序好呢？
出示：
我身体又黑又瘦,总被瓢虫嘲笑.
下雨了,肥胖的身体移动得很困难,找个避雨的地方很不容易.
我找了个隐秘的地方,结成蛹,在孤独和黑暗中默默等待.
（指名学生交流排列方法,简单说说理由.）
【设计意图：课堂上,我着重指导重点段的突破,但不能忽略对篇章的整体构思,对儿童谋篇布局能力的培养.我引导学生对所写的片段进行排列组合,并尝试通过片段之间的衔接,体验故事情节的发展.】
五、总结
师：毛毛虫们,当你咬破蛹茧,身着绚烂的彩衣,在空中翩翩起舞的时候,你又想说些什么呢？毛毛虫,一个本不起眼的小东西,凭着一股韧劲,终于化茧成蝶,迎来了自己的春天.
师：如果要给这篇文章取一个题目,你准备取什么题目？
师：当然,毛毛虫的经历,也不只是磨难和风雨,还有阳光与和风,温暖和鼓励.同学们可以自己再来动动脑筋.课后请完成这篇作文,自拟题目,写好以后自己先读一读,再讲给小伙伴听.
【设计意图：真、善、美是童话故事的灵魂.最后让学生想象,当毛毛虫咬破蛹茧,身着绚烂的彩衣,在空中翩翩起舞的时候,又想说些什么呢？通过这样的表述,渗透对学生的价值引领,升华课文主题.同时,也让学生知道,毛毛虫的经历不只是苦难,从而丰富课文的内容,启发学生可以多样化想象.】
（作者单位：江苏南通市崇川学校）
责任编辑刘晨昕
总结：本文关于《毛毛虫的故事》论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
毛毛虫的故事童话引用文献:
[1] 童话故事论文范文 童话故事方面毕业论文格式范文5000字
[2] 童话故事论文范文 关于童话故事方面函授毕业论文范文8000字
[3] 教育故事方面论文选题 教育故事论文题目选什么比较好
