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第一篇论文摘要：基础教育新课程理念下小学班主任工作研究
新一轮基础教育课程改革正在逐步推进之中,它的成功实施需要各教育工作者的全面支持与配合,班主任也不例外.本研究认为,一方面,新课程的实施离不开班主任工作的积极配合,另一方面,新的课程理念也对班主任工作提出了新要求.为更好地发挥小学班主任工作对新课程实施的促进作用,必须明确新课程对班主任工作提出了哪些新要求,并寻求有效途径帮助班主任在实践中适应这些新的要求.
本文共分三个部分.第一部分从小学班主任工作在学生全面发展中所具有的不可替代的作用出发,论证了新课程的成功实施离不开班主任的工作.第二部分通过问卷与访谈两种方式对小学班主任工作现状进行了调查,调查结果表明,新课程实施以来,小学班主任工作仍存在许多不利于新课程推进的问题.第三部分重点论述了新课程对小学班主任工作提出的新要求,主要包括:(一)更新教育理念——做一个新课程理念的富有者,(二)调整教育目标——为了班级每一位学生的和谐发展,(三)转变教育方式——变单向灌输式的德育方式为互动对话式,(四)拓展教育空间——实现班级教育的开放性与生成性,(五)优化评价机制——确保评价的教育与发展功能的实现.第二篇摘要范文：小学班主任工作难点及培训对策研究
班主任身兼教育者和管理者双重职责,其个人和队伍的素质决定着学校德育成效和学生全面发展.加强班主任培训、提高班主任素质已成当务之急.实证研究表明,小学班主任队伍呈现女性多、年龄轻、经验丰富等特点,工作难点集中体现在实际操作层面,因此,小学班主任的培训应在理论与实践相结合的框架内,以实践为导向,注重培养小学班主任的实际工作能力.
第三篇小学班主任工作论文摘要：小学班主任专业素养的调查研究
小学班主任的专业素养影响着一个班级学生的健康成长,关乎一所小学的整体发展.因此,对小学班主任专业素养的研究,不仅为小学班主任工作提供理论借鉴和实践参考,而且对促进小学班主任的专业发展具有重要的意义.
为了深入地了解小学班主任的专业素养状况,随机选择五所小学的班主任作为研究对象,以问卷调查法作为主要研究方法,从专业思想、专业情感与态度、专业知识、专业能力、专业道德、身心素养、专业发展这七个维度分别考察小学班主任专业素养的实际情况,发现目前小学班主任专业素养存在以下问题：一是缺乏坚定的教育信念,自我发展意识不高.二是缺乏积极的工作态度,对工作缺乏专业认可.三是缺乏对学生的精神关怀、教育问题学生、班级管理、教育科研、反思等方面的专业知识与能力.四是较大的身心压力.基于实际调查结果,对小学班主任进行电话访谈,进一步弥补和补充了影响小学班主任专业发展的主客观原因,发现影响小学班主任专业素养发展的主观因素主要包括以下方面：一是工作动机利益化.二是对自身工作观念的偏差.三是不愿意当班主任.四是缺乏身心调节能力.五是自身专业发展意识不高.六是缺乏专业学习的能力.影响小学班主任专业素养发展的客观因素主要包括以下方面：一是师范院校不重视班主任方面的知识和能力.二是学校对小学班主任任命随意,对小学班主任工作缺乏育人要求.三是小学班主任职责无边界,辛苦的工作换来的却是不高的物质待遇.四是社会、家长、学校缺乏对小学班主任专业发展的指导与支持.五是学校对小学班主任的培训、评价机制不合理.六是小学班主任专业发展无阶梯.
基于对小学班主任专业素养影响因素的总结和分析,进而提出提高小学班主任专业素养的对策,首先,发挥小学班主任的主观能动性,提高小学班主任的专业追求,树立自主专业发展意识,注重身心调节.其次,加强小学班主任专业发展的各项制度建设,为小学班主任提供制度保障.最后,优化学校管理,重视学校文化建设,为小学班主任搭建相互学习交流的平台,减轻小学班主任的工作压力,提高小学班主任的专业素养水平.
第四篇小学班主任工作论文摘要模板：小学班主任胜任力现状调查研究
小学班主任是小学班级教育工作的组织者和领导者,是学生管理工作的责任人,是帮助小学生德、智、体、能全面发展的指导教师,是联系班级中各科教师的纽带,是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁.因此,班主任工作的好坏直接关系到学校的育人质量和学校的发展.作为小学班主任就必须具备足够的胜任力来完成班主任这个工作,从而促进教育的发展,学生的发展.因此本文从“小学班主任胜任力”这一角度,选取青浦区五所学校作为调研对象,对小学班主任胜任力现状进行调查,从中发现问题,并进一步提出一些提高小学班主任胜任力可行的策略,从而促进小学班主任自身专业发展,促进班级和学校工作的有效开展.
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第一部分：绪论.旨在探讨“小学班主任胜任力”这一课题的研究目的、意义、研究思路与研究方法界定,为正文展开小学班主任胜任力研究打好必要的基础.
第二部分：探讨“小学班主任胜任力”这一课题所涉及的内涵、主要构成要素以及基本概念界定.
第三部分：选用一定数量的小学班主任作为研究对象进行关于班主任胜任力的问卷调查,采用图表形式,分析小学班主任胜任力情况,对小学班主任胜任力现状进行分析,得出结论,发现问题.
第四部分：基于对小学班主任现状的分析与了解,提出提高小学班主任胜任力的有效策略.
第五部分：结语.得出结论,发现不足,以此提出一些有待进一步研究的问题.
第五篇小学班主任工作论文摘要怎么写：小学班主任工作存在问题以及应对策略
小学班主任是学校教育的中流砥柱,他们对于小学生的成长有着极其深远的影响.但小学班主任工作既繁琐又沉重,许多小学班主任在实际的教育情境中,常常感到力不从心.针对小学班主任实际工作中存在的问题,提出相应的对策,以期对小学班主任工作提供一定的借鉴作用.
第六篇摘要范文：小学班主任教师工作压力的个案研究
随着社会的发展,每个人都会不同程度的感受到来自不同方面的压力.对于教育发展而言,社会赋予“教师”这一角色特殊的涵义,并不断推进教师专业化发展,教师在工作方面的压力问题日益凸显.教师所面临的这些压力不仅影响教师本身的身心健康,而且对学生、学校都有着很大的影响.尤其是作为特殊教师群体的班主任,他们在工作过程中,不仅要进行教学；还要进行班级的管理、组织；对全班学生的德、智、体等方面进行全面的教育；与班级和各科教师取得联系；与学校、家庭和社会进行沟通；协助学校领导进行教导工作.另外,作为学生在校期间接触时间最多的教师群体,班主任的一言一行对学生各方面的影响比任课教师更深、更直接.所以,班主任教师的工作压力已经成为众多学者关注的热点问题.
本研究选取深圳市某小学的一位班主任老师为个案对象.通过访谈、观察以及实物搜集的质化研究方法,归纳出小学班主任教师工作压力的表现特征,分析小学班主任教师工作压力产生的主要原因,并针对其提出一些可行的建议.本文主要包括四大部分：
第一部分：问题提出.主要分析与阐述本论文的研究背景、研究问题、研究意义及研究方法.
第二部分：文献综述.主要从教师工作压力和班主任教师工作压力的问题进行梳理和归纳.
第三部分：个案呈现.主要从小学班主任教师的个体特征、工作特征、学生、学校环境和社会环境五个方面工作压力的基本状况进行描述和分析.
第四部分：结论与建议.包括归纳出小学班主任教师工作压力的表现特征,分析小学班主任教师工作压力产生的主要原因,并提出相应的可行性建议.
第七篇小学班主任工作论文摘要范文：小学班主任队伍建设研究
从教育事业看,基础教育战线贯彻党的教育方针、培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务,都要通过中小学教师特别是班主任面向每一个学生教书育人来实现.从一个人的成长看,班主任在中小学阶段对人的成长影响非常大,是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者.班主任所肩负的使命与责任重大,他们开展工作的效果如何,直接关系到整个中小学的教育质量,关系到中小学教育目标的实现,关系到一代甚至几代人的健康成长、关系到中华民族的未来.因此,从这个意义上说,怎么强调班主任工作的重要性都不过分.那么调查小学班主任队伍建设的现状,寻找其存在的问题,分析造成问题的深层原因,并针对问题提出有价值的改进建议就是当前最重要的研究工作.这项研究不仅具有重要的理论意义,还具有较强的实践意义.本研究通过对辽宁省瓦房店市小学班主任队伍现状的调查,探讨小学班主任队伍建设中存在的问题和改进对策.
论文分为五个部分：
第一部分：绪论.简要阐述研究的缘由与意义；梳理和分析国内有关班主任队伍建设的文献；对研究目的和内容、研究所涉及的核心概念、研究的理论基础、研究方法以及研究的重难点、创新点等分别进行了阐述.
第二部分：现状调查.通过问卷与访谈相结合的方法了解辽宁省瓦房店市部分小学班主任队伍的现状.主要从小学班主任队伍的构成情况、小学班任队伍的整体素质、小学班主任队伍的管理以及班主任工作等方面着手进行.
第三部分：存在的问题.通过调查得知,该地区在小学班主任队伍建设上存在的主要问题有：部分小学班主任队伍年龄结构不太合理；部分小学班主任队伍素质参差不齐,部分小学班主任队伍中对其工作热情不高的现象较为突出：小学班主任队伍缺乏有组织的提高培训计划；学校选拔班主任的机制单一；学校从整体上对班主任队伍的重视和关注不够等等.
第四部分：原因分析.通过分析发现造成上述问题的主要原因有：教育行政部门在班主任队伍建设方面缺乏长期有效的监督和指导；学校领导层缺乏班主任队伍建设方面的意识；学校缺乏班主任队伍建设的长远规划；学校在选拔班主任的做法上过于行政化等等.
第五部分：建议与对策.通过对该地区小学班主任队伍建设存在的问题及原因的分析,提出如下改进建议：教育行政部门应当引导学校重视班主任队伍的建设；为了学校和学生的进步发展,加强班主队伍建设很有必要；加强对班主任队伍建设的组织与管理有利于班主任队伍的健康成长.
第八篇小学班主任工作论文摘要格式：基于网络的小学中段班主任工作信息化策略研究
本文介绍了国内外信息化发展的情况,阐述了小学中段班主任工作在网络时代所面临的新情况和新问题,论述了小学中段班主任工作信息化的必然趋势,并深入剖析了小学中段班主任工作信息化现状,指出了目前尚存在的问题,如：教师层面存在班主任的教育管理观念陈旧、网络硬件设备及使用经费的不足、缺乏信息技术与学科教学的整合、班主任工作信息化缺乏制度保证；学生层面存在网络道德问题、网络对学生传统价值观的冲击以及迷恋网络游戏等.面对以上情况,本文着重探讨了小学中段班主任如何与时俱进,克服传统的思想教育方式的弊端,将信息技术与班主任工作整合,从思想教育、班级管理、沟通交流、组织活动四个方面提出了信息化的具体实施策略.最后,笔者对小学中段班主任工作信息化进行了深入的再思考,提出了更新教师观念、提高教师的信息化能力、改进设施,落实培训、改革评价体制、建立激励机制、培养学生的道德判断能力、进行传统文化和民族精神教育、正面教育与反面教育结合等对策.
第九篇小学班主任工作论文摘要：小学班主任生存状态的调查研究
班主任是班集体的组织者和管理者,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校、家长、社会的桥梁.小学班主任又是其中一个特殊的群体,社会的发展、竞争的加剧、观念的变革、网络化社会的到来、新课改的实施、小学阶段学生的身心发展的特点等都对小学班主任工作提出了种种新的要求,要求他们变革传统的思维方式和工作方式.在这场变革中,小学班主任的生存状态如何本文所研究的生存状态包括工作状态、生活状态、心理状态三方面,通过对这三方面的调查与研究,揭示当前小学班主任工作、生活以及心理的真实状态,反映其存在的现实问题,进而有针对性地提出问题解决方案,改善小学班主任的生存状态,对促进我国基础教育的良性发展有着积极的作用.
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本文首先综合研究了国家和上海市关于班主任工作的相关法律法规与政策,作为进一步调查研究的理论基础.然后在预测的基础上编制出“小学班主任生存状态调查问卷”.在上海市选取10所学校200名公办小学班主任发放问卷,并对结果采用统计软件SPSS11.5 for Windows进行数据输入和分析处理.结果发现,总体来看,当前上海市小学班主任工作量大、压力重,部分专业技能急需提高,工作满意度有待提高,身体健康状况欠佳、业余生活单调等.本文在调查分析的基础上进行综合思考,为教育行政部门以及学校管理者提供建议,以期最大限度地调动小学班主任的积极性,促进我国基础教育的良性发展.
第十篇摘要范文：小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究
小学是中国现代教育制度中最基础的一级,又称初等教育.我国的小学学制6年,学生入学年龄为年满6周岁的适龄儿童.义务教育法规定小学教育是义务教育的第一阶段.在我国,小学可以分公立小学和私立小学,绝大多数适龄儿童按就近入学原则进入公立小学接受义务教育.本研究选取公立小学为研究主要对象,结合小学生身体与生理的变化,通过赏识教育进一步研究班级管理.赏识教育是一种顺应教育改革发展的教育方法,是班主任工作中行之有效的手段和策略.作为一名小学班主任,积极探究赏识教育在班级管理中的运用,通过实践应用,将赏识教育方法溶入自己的教育教学和班级管理之中,树立学生的自信心,尊重学生主体,构建和谐课堂,促进学生积极心理的形成,培养学生的学习兴趣和学习信心,塑造健康向上的学生心理,从而使班级管理工作达到良好效果.赏识教育是近20年来我国教育实践家通过自身对女儿的成功教育经验加以总结深化而得出的经验教育方法.目前,教育学术界对赏识教育十分推崇,是因为它能够解决当今新形势下,出现的种种教育问题,为我们提供高效的解决方法.但究竟什么是赏识教育?教师如何运用赏识教育提高班级管理水平和教育教学水平,赏识教育会对学生的心理发展带来哪些正向影响,怎样的赏识教育班级管理模式才是最有效的,在上述问题上还是有许多不同看法的.因此,本研究是对赏识教育的内涵、赏识教育中小学班级管理的学理及班级管理中赏识教育的策略等理论、实践问题进行梳理和深入探讨,具有一定的理论意义和实践意义.
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