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口浙江 杨慧谊
随着网络的发展,基于互联网的各种应用无时无刻不在改变着我们的生活,电脑、手机、PAD等等层出不穷,网络语言“围脖”、“hold住”、“伤不起”、“内牛满面”等等词汇不断地钻进脑海,可以说,网络已经渐渐成为人类的第二个生存空间.据《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2011年12月底,中国网民规模达到5.13亿,全年新增网民5580万.其中,学生是网民中规模最大的群体,占比为30.2%,而且参与网络活动的时间也呈现不断上升的趋势.网络的开放、交互、平等、及时性等特性,正吸引着越来越多的90后大学生沉湎于其中.90后大学生有哪些网络行为特点?网络文化的日新月异给大学生带来了什么积极影响?又带来了哪些负面因素?又该如何引导90后大学生正确使用网络资源?
一、90后大学生网络行为特点
1．上网以娱乐为主要目的.上网的主要目的集中在聊天、交友、玩游戏、看电影、学习、获取信息等方面.51.8%的大学生以聊天或者交友等人际关系为上网的主要目的,玩游戏、看电影等娱乐为主要目的的大学生占34.6%,而以学习、获取信息为主要目的的大学生只有13.6%.
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2．上网内容年级之间存有差异.在上网的内容方面,7%的大学生收发电子邮件,21.4%的大学生更新个人主页、博客,39.6%的大学生查找资料、浏览新闻,32%的大学生聊天、玩游戏.在调查中发现,63%的大学生,上网的第一件事就是打开论文范文或MSN等聊天工具,23.8%的大学生是打开网络浏览器,而8.2%的大学生则登陆游戏,收发电子邮件的大学生只占到5%.此外,在访问浏览器时,被调查的大学生中78.2%的时间用于访问大陆中文网站,14.6%的时间用于海外中文网站,7.2%的时间用于外文网站.大三年级以查找资料为主,占55.8%,大二年级以玩游戏为主,占58.9%,大一年级以更新个人主页和聊天为主,分别占到53.2%和63.6%.
3．上网时间长、以校园网为主.2011年,网民平均每周上网时长为18.7个小时,而被调查的90后大学生平均每天超过4小时的情况占7.8%,介于3-4小时的情况占16.2%,每天平均上网2-3小时占34.4%,小于2小时的情况占41.6%,论文范文上网的大学生占63.5%.我们发现,大一学生的上网时间少于大二学生,而大三学生的上网时间也少于大二学生.被调查的大学生中,63.6%大学生在寝室里利用校园网上网,28.4%的大学生在网吧里,利用校园公共资源（图书馆、机房等）或者在家的大学生占8%.
4．生活和学习易受网络影响.长时间地接触网络,对大学生的生活和学习或多或少地会产生影响.根据调查,48.6%的学生认为网络文化带给他们的影响利弊相当,12%的学生认为弊大于利,而39.4%的学生认为利大于弊.
二、网络文化对90后大学生的影响
1．网络文化对90后大学生的积极影响.(1)利于大学生丰富知识、拓宽视野.自从计算机网络出现,网络文化即开始出现.网络将各种信息资源汇聚在一起组成了另一个社会.在这里,大学生可以更加方便、快捷地获取全世界方方面面的信息,包含新闻时事、经济动态、体育娱乐、教育科技、社会焦点、风土人情等等.
(2)利于大学生响应创新创业精神,扩展就业途径.创新是民族进步的灵魂,大力培养大学生创新创业能力是每个高校努力在做的事情.现在的就业市场,不再是毕业生一味地苦苦找寻就业单位,很多大学生的实习、工作经验的获取早已经过寒暑假的社会实践、平时的*工作、订单班等方式解决,到毕业的时候,已经具备相当地社会经验,有些大学生,还没毕业甚至当上了老板.随着技术的革新,由最初与买卖电脑相关的产业．到淘宝网、易趣等以网络为媒介的网上商店、再到快递行业的兴起,无一不为大学生提供创业就业的途径.
(3)利于大学生塑造思维,形成人生观、世界观、价值观.网络文化的形成,不以任何人、任何国家的意志而转移,网络文化是全球的、多元化的、开放的.大学生并不是单纯的网络接受者,他们更加积极自主选择文化信息、充分进行自我展现,通过尊重别人的思想,换位思考、综合辨析,从而重塑大学生的思维,形成自己的人生观、世界观、价值观.
(4)利于大学生丰富课余生活、提升人际交往能力.大学生阶段也并非完全轻松,虽然没有严格的升学压力,但是面对生活环境、学习、就业的压力,很多大学生都存在不良的情绪和紧张的心理.网络带给大学生新闻信息和各种知识的同时,更多地满足了他们精神文化层面的需求.网上听音乐、看电影视频、看动画、看小说、玩游戏、聊天、看美图、发博客、论坛灌水等等,这些资源不仅带给大学生免费的娱乐,更多地是满足了他们的好奇心,丰富了大学生的课余生活.此外,网络独有的隐匿性,带给大学生安全感的同时,也更容易使他们在交流中吐露自己的真实想法,展现出真实的自我.在网络里,交往突破了地域、权利、职业等的限制,使他们能接触到不同的思想、年龄、岗位的人,大大提升了他们人际交往的能力.
2．网络文化对90后大学生的负面影响.(1)不利于大学生身心健康的发展.大学生是现在人才的主力军,他们的身心健康直接影响其能否成才.在大学阶段,他们的生理趋于成熟,性意识进一步发展、情绪情感日益丰富,而心理方面,也正在慢慢向成熟、社会化方向转变.在网络世界中,信息量虽大,但是质量上良莠不齐,其中不乏消极的、反动的、颓废的、论文范文的、暴力的内容.这些内容无处不在,随意点击一个漫画、一个视频、一部小说等都会附带一些不必要的垃圾信息.这对大学生心理健康危害非常大,稍不小心,就容易被迷惑,削弱大学生辨别意识.此外,长时间地接触网络,对大学生生理的发展也产生了不利的影响,如近视、颈椎病、头疼等等.
(2)不利于大学生正确思想道德意识的形成.正是由于网络是一个虚拟的世界,故部分大学生淡化了自己的责任心,按照自己的意愿和需求,在虚拟身份的掩护下,说不负责任的话,做不着边际的事,甚至参与传播垃圾信息,欺骗他人,道德人格受到严重影响,人与人之间也产生了信任危机.
(3)不利于学生学业和现实生活人际交往.网络的共享性在为大学生提供学习工具的同时,也出现了大量的抄袭他人成果的现象.老师布置的作业,在网上总能找到一些答案,甚至有的大学生一股脑儿直接下载了上交,这也催生了一个新的产业一为他人写作业、发论文,这种投机的态度不利于大学生的学业有成.此外,网络对大学生的吸引力,也形成了这样一类人一“宅”,宅在电脑前难以自拔,不仅浪费了大量的学习时间,而且跟虚拟世界里的人过度交流,容易疏忽了现实中的人际交往,久而久之,产生孤独的、消沉的情绪,造成人际交往障碍.
三、引导90后大学生正确使用网络资源的措施
1．优化校园网络文化,引导学生正确上网.校园网络文化是传统校园文化的延伸,高校的教育不仅仅在于课堂,更在于课后的引导,高校应将校园网络文化建设纳入到学生教育的总规划中.利用校园网,推动内容健康积极、拼搏向上的校园文化,弘扬优秀传统的民族文化,建设符合时代气息的特色文化,使良好的网络资源占据学生的网络课余生活,产生无声教育的感染作用.通过校园专题主页、BBS论坛、个人主页等,吸引大学生的关注力,促进大学生与教师之间的沟通交流,从而让大学生参与到校园网络文化建设中来,远离网络不良信息,引导大学生网络行为的文明、健康.
2．树立网络道德规范,加强管理监督教育.网络的日新月异使传统的道德观念滞后于网络技术的发展,而大学生网络不良行为、甚至网络犯罪大多数都是在不懂法的情况下发生.在大学校园里,计算机基础知识课程已经普遍开展,但是与之相配套的网络道德规范教育却是没有跟上,导致网络不良风气的产生,使部分大学生的网络行为存有潜在的隐患.作为高校,在开展网络道德规范专题课程的同时,还应重视通过网络技术过滤非法通信端口、非法网络地址、不良关键词等,从而起到管理监督作用,使大学生约束自身网络行为,自觉维持网络秩序、遵守网络法律.
3．丰富网络竞赛活动,提升学生信息素养,既然大学生的课余生活依赖网络程度很高,而基于计算机的各种应用又数不胜数,高校为何不多利用网络开展丰富的各种竞赛活动,把大学生对网络的应用从聊天、游戏、新闻、博客等低层次的应用中拓展开来,教学生如何利用网络查找信息、创作文学、学习计算机应用软件等,从而开展各种竞赛活动,如DV、FLASH、PHOTOSHOP、网页制作、打字等等,甚至也可开展综合性比较强的、集图形动画处理、网页制作、网络营销等为一体的电子商务兴趣班,使大学生不再迷恋于以打法时间为目的的网络行为,能真正利用网络来满足自我价值实现的需求,从而提升大学生的信息素养.
4．重视心理健康教育,塑造学生健康人格.面对网络环境的挑战,高校应有针对性地开展心理健康教育,重视心理素质的培养,提高大学生的心理健康水平是抵制网络社会不良影响的有效途径.高校可利用网络的特点,开设网络心理咨询、网络心理卫生、网络心理学、网络心理讲座等,帮助大学生保持心理和人格的和谐统一,排除因沉浸虚拟网络环境所带来的不良心理,实现以现实生活为基础的自我认知,能正视现实环境,树立积极的生活、学习态度,形成良好的人际交往关系,促进大学生人格的健康发展.
（作者单位：浙江商业职业技术学院）
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