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王 霞(上饶师范学院,江西上饶334001)
摘 要：培养方案是人才培养的关键,也是一个学校办学理念的体现.该论文主要对教育技术学专业新培养方案的培养目标、培养特色、课程设置、教学安排、教学实践、学分数及比例作了论述,总结出新培养方案的改革特色以及继续努力的方向.
关键词：教育技术学；培养方案；课程设置
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004 - 2237( 2013 )03 - 0044 - 05
DCI：10 .3969/j issn .1004 - 2237 .2013 .03 .010
2012年3月上饶师范学院为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020)》中关于全面提高高等教育质量,创新人才培养模式的有关精神,结合学校的办学定位,决定对本科人才培养方案进行修订.各二级学院响应学校精神,把培养方案修订的重点定位：在强调通识教育的同时,强化实践教学环节和个性化教育,突出师范特色和专业特色.物理与电子信息学院数字媒体技术和教师教育教研室全体老师根据10年办学经验,结合教育技术学毕业生就业现状及存在问题,经过一个学期多次教研室会议,明确本校教育技术学专业本科办学的新课题与任务,讨论修订出了教育技术学专业新培养方案,与2003版培养方案相比,新方案变革很大.
1. 结合我省省情和校情,完善培养目标
上饶师院从2003年开办教育技术学专业后,在长达10年的探索和实践中,在教育技术学的学科定位、培养目标、课程结构和课程内容等方面积累了很多经验,研究和分析教育技术学培养方案,有助于从整体上分析我校教育技术学专业发展现状,发现我校教育技术学学科建设中存在的不足,对推动我校教育技术专业本科生教育的发展和完善具有重要意义.
1.1 上饶师院教育技术学本科生培养目标
培养德、智、体全面发展,掌握教育信息技术和媒体技术的基础理论知识及相关技能,能够运用现代教育理论和现代信息及媒体技术,在信息技术教育、教育电视节目制作、远程教育系统的设计开发,数字化音视频技术设计开发、企事业绩效技术等相关行业从事科学研究、教学、产品开发和管理工作的高级专门人才.
1.2 上饶师院教育技术学本科生培养要求
要求系统地学习教育技术学及相关学科的基础理论,接受教学过程及教学资源的设计、开发、运用、管理与评价等方面的专业技能训练,毕业生应具备以下几个方面的知识与能力：
1.2.1 具有一定人文社会科学和自然科学的素养,掌握教育技术学科的基本理论、基本知识和基本技能；
1.2.2 具备教师的基本素养、基本技能以及实行素质教育和基础教育新课程教学的能力：
1.2.3 掌握教学系统的分析、设计、管理与评价的方法和技术,具备教学媒体使用与应用软件的设计、制作的能力：
1.2.4 熟练掌握一门外国语,达到普通话测试要求：
1.2.5 掌握文献检索、资料查询的基本方法,了解国内外教育技术发展动态与最新成就.
2. 上饶师院教育技术学专业培养特色
“合格+特色’双元制培养模式.把信息技术合格师资培养视为‘一元’,把数字媒体制作开发培养视为“一元”.以专业实践应用能力培养为导向,明确‘教育媒体开发与应用能力、教学设计与课堂教学能力、教育研究能力’作为三大专业核心能力,突出师范性、研究性和技术性相统一培养特色.修业年限：4年,授予学位：理学学士学位.
游戏专业人才培养:自动化专业培养目标和人才素质要求（上）-西安交通大学 蔡远利
3. 优化课程体系,细化专业方向
上饶师院教育技术学专业本科生培养4年的总学分为166,课程体系主要分为四大模块：通识教育课程、专业教育课程、公共选修课程和实践教学环节,分别占总学分比例为26.5%56.7%、4.8%、12%.要求学生平均每学期完成至少20 .75学分的课程学习,如表1.
3.1 课程类别和结构比例表
3.2 通识教育课程设置
通识教育课程为国家规定的一些基础理论课和本科生必须掌握的公共基础课程,包括‘两课’、体育、外语、军训和文化素质教育等课程.综合类具体课程包括：形势与政策、思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、先进理论概论、马克思主义基本原理、大学英语、大学体育、大学语文、军事理论、大学生职业发展与就业指导.
高师院校应关注中国基础教育改革,进一步提高学生的教育学视野,扎实教师基本功,以增强可持续发展能力,这对于未来教师专业化发展将具有极强的实践意义,所以通识课里有教师教育类课程：教育心理学、教育学、教师口语、书法.
3.3 专业教育课程设置与教学时间分配
长期以来,教育技术学专业的课程设置不够合理,教学内容比较陈旧、理论化、技术化现象较严重,师生沟通不畅,全方位的实践指导不足.新的培养方案按照专业基础课、专业方向课、专业任选课三个层次,构建教育技术学专业的课程体系,总共有45门课程可供学生选择.
新的培养方案从以下几点改革：
3.3.1 压缩精化专业基础课建设
专业基础课17门,学分占总学分比例为最高38.1%.按教学时间顺序：高等数学、计算机引论、教育技术学导论、C程序设计、多媒体计算机技术、电子技术基础、数字摄影技术、高级语言程序设计I、教育视音频技术、教育传播学、数据库原理及应用、多媒体教学课件设计、中学学科课程标准与教材研究、教学系统设计、电视节目制作、网络教育应用、教育技术研究方法.
新方案对专业基础课削枝强杆,明确各门课程的先后顺序和支撑基础课程的先行课程.高等数学由原来的180学时压缩为80学时,计算机引论由72学时压缩为48学时.把原方案的教育电视系统和声电系统合并为教育视音频技术,学时由162压缩至90.删除大学物理课程.新增了高级语言程序设计I、数据库原理及其应用和中学学科课程标准与教材研究等课程.这些都深化了专业基础课程建设.
3.3.2 按照专业方向建立课程群
为避免“教育技术学专业多方向,什么都学,什么都不精的现象”,也基于学校的软硬件,新培养方案定了两个专业方向：信息技术教育和电视节目制作.
专业方向课每个方向6门,学分占总学分比例为11.4%.按教学时间顺序安排如下.信息技术教育方向：教与学的理论、教学管理与绩效技术、教学设备技术、信息技术课程教学论、微格教学、教学媒体视觉传达设计；电视节目制作方向：高级语言程序设计Ⅱ、平面图像处理、动画创作、数字媒体后期制作、非线性编辑、网页设计与网站开发.
信息技术教育：主要为社会培养中小学信息技术师资、信息技术与课程整合研究人员、企事业单位培训人员.《规划纲要》在‘加快教育信息化进程’一章,明确指出“加快全民信息技术普及和应用”的重要性与紧迫性,所以需要加快建设信息技术教育课程群建设,比如信息技术课程教学论、教与学的理论、教育管理信息系统等课程；同时,高师院校的教育技术学专业应紧密关注基础教育一线,深入了解新课程改革的状况,深入具体学科,从信息科学与教育科学的学科规律人手,注重信息技术与具体学科整合的研究与学习,比如中学学科课程标准与教材研究、教学系统设计、微格教学等课程；再者,还要加强对学生和教师心理的研究,比如中学生心理辅导、教师职业道德等课程.
电视节目制作：主要沿袭广播电视体系的知识框架,结合现代数字化视音频技术,为社会培养教育传媒人才,培养教育软件、教育资源、教育平台的设计、开发和管理人才.
3.3.3 拓展多方向特色任选课模块
专业方向课不能太多方向,那么就在专业任选课上体现.专业任选课16门,可以由学生自由选择5门,学分占总学分比例为7.2%.所开设任选模块有教师教育模块：中学生心理辅导、教师职业道德、教育管理信息系统；考研模块：高等数学专题、高级英语、政治理论专题；理论模块：计算机网络基础、数据结构与算法、知识管理、虚拟现实技术、教育技术学专题；实务模块：教育游戏设计、MAYA应用实践、公务员基础；文化素质模块：艺术概论、教育技术专业外语文献选读.
3.3.4 建立创业课程体系和权威教材
开设绩效技术相关课程和管理类课程.比如《教学管理与绩效技术》；开设双语教学,双语教学是教育技术学专业本科生事业发展的一个突破口；开设平面图像处理,动画创作,数字媒体后期制作,非线性编辑,网页设计与网站开发等课程,也可以拓宽就业面.
集教研室同仁多年教学实践,教材《现代教育技术教程》于2011年由复旦大学出版社出版2012年在全校三年级师范生中使用,反映良好.
3.3.5 强化实践环节,提升理论与实践的融合.
本专业强调对实践能力的培养,要求在专业教育课程板块中合理增加教学课程实践环节,原则上实践教学学时不得少于专业总学时的20%.新方案专业基础课课内学时1166授课902实验实践264；专业方向课课内学时342授课234实验实践108；专业任选课课内学时216授课198实验实践18.实践教学学时占专业总学时23%.
3.4 实践性环节设置与教学时间分配表
新培养方案在构建教学课程实践环节的同时,积极课外微格教学,还拓展校外实习基地,使学生在寒暑假教育见习、第七学期进入实习基地参加教育实习,积极推进大学生创新实践,根据见习、实习、创新实践等完成毕业设计.以上实践性环节共20学分,如表2.
4. 拓宽学生的就业渠道
新培养方案里除了优化课程体系、细化专业方向、建立创业课程体系外,还针对大二、大三学生进行方向性就业指导,增设专业研讨会、学术活动、讲座等,建立专业的自信力,促使教育技术专业本科学生形成稳定持久的专业态度,强调素质教育应该强于技能培养,以适应逐步淡化专业对口的社会发展趋势.毕业生适宜到各级教育技术中心,各类大中学校从事计算机课程、信息技术课程和具体中学学科教学、电教管理、校园网络建设和教学软件设计等,也可以到企事业单位从事教育培训、绩效技术管理和人才开发,到电视台从事影视编导工作,到信息产业部门从事应用性研究与开发工作,可以继续攻读教育技术学、电子信息科学、教育科学相关学科的硕士学位.
5. 不足之处——未来展望
本校教育技术学专业培养方案改革是结合了十年教学实践、学校办学条件、以及学生就业形势等等.但是培养方案的研究还存在一些问题,比如结合当地教育信息化人才需求的实证研究甚少,没有组织大规模的课程设置问卷调查,没有按专业方向定培养目标和要求等,况且社会人才需求也在动态发展的,所以关于教育技术学专业培养方案研究尚存空白点,这是以后努力的重心.
总结：主要论述了专业培养论文范文相关参考文献文献
游戏专业人才培养引用文献:
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[2] 物联网专业和人才培养方案论文怎么写 关于物联网专业和人才培养方案自考毕业论文范文5000字
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