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郝建华（黄淮学院 河南·驻马店 463000）
摘 要：开展大学生课外科技活动是体现高校教育的基本职能,体现以学生为本,切实服务学生的重要举措；是培养学生创新意识,提高学生科研能力的重要手段；是促进优良学风形成,提升学生竞争力的有效抓手；能有效促进高校教学、科研水平的提高.
关键词：大学生 科技活动
一、促进大学生科研与创新能力的是本科高校的历史性任务
党的十七大指出,提高自主创新能力,建设创新型国家,是我国发展战略的核心,是提高综合国力的关键.社会的发展取决于创新人才的质量和数量,创新人才的培养则取决于教育.高等院校是培育创新精神和各类创新人才的重要基地和摇篮,承载着科技创新与传播推广的重任.大学生是高等教育的主体,如何对大学生实施科研与创新教育,培养具有创新精神的创造型人才是摆在我们面前的一个重要课题.
二、大力开展大学生科技活动促进教学与实践相结合的意义
开展大学生课外科技活动是体现高校教育的基本职能,体现以学生为本,切实服务学生的重要举措；是培养学生创新意识,提高学生科研能力的重要手段；是促进优良学风形成,提升学生竞争力的有效抓手；能有效促进高校教学、科研水平的提高.黄淮学院为了培养大学生的创新意识和实践能力,通过着力探讨第一课堂教学和第二课堂课外科技实践的结合模式,决定把鼓励学生科技创新活动作为突破口,使得学生的专业课学习和实践动手能力得到加强.学校经过夯实基础,凝练特色,近年来,紧紧围绕“管用、实用、好用”的人才培养目标,相继制定实施了《第二课堂实践教学实施方案》、《大学生实践创新活动管理办法》,成立大学生创业中心,出资40 万元设立大学生创业孵化基金等,并通过每年一届的科技文化节活动,不断提高校园文化活动的科技含量.
三、大学生科技活动促进教学与实践相结合的特色发展之路
(一)围绕学生科技创新开展第一课堂教学改革,夯实学生的科技创新能力
1.树立创新教育理念
改革教育观念,实现思想创新,树立“以人为本、育才创新”的教育理念.
黄淮学院信息工程学院,从2006 年以来,为了让更多的学生参加到科研活动中,先后成立了电子、通信、电路等30 多个研究小组.同时,与10 余家专业性企业建立合作关系,定期派学生到上海大数集团、苏州科技软件园、湖南宏梦卡通、江苏绿杨集团、浙江高联公司、北京鼹鼠科技公司、深圳三普星公司等企业实习或从事研发工作,这些都为学生开展创新创业实践提供了巨大的空间.从2005 年开始,信息工程系开始面向优秀高考新生开设创新实验班,探索理工科创新型人才培养机制,实行大学生科技活动导师制,规定所有在岗教授、副教授和具有博士、硕士学位的讲师每年至少提出一个适合本科生的科研项目,指导1 到3 名本科生开展科技创新活动.信息工程系根据学生的兴趣、爱好,建立以开拓专业学习的视野为目的,以新兴学科、交叉边缘学科和各种技术学科为主要对象先后成立了创造发明协会、计算机协会、电子设计协会、动漫协会等等,吸引了大量的科技爱好者.电子设计团队的同学们目前正在承担着校园大型led 电子显示屏的制作任务,目前已经进入调试阶段.
2.强化创新意识,树立教师终身学习的知识更新观念,培养创新型教师.
时代是不断发展的,知识更新速度日益加快,教师首先要有开拓创新的精神.只有教师不停的充电和学习保持自身知识的动态性,才能在教学过程中帮助学生深入透彻把握理论实质的同时,引导学生进行创新性思考,才能培养出有创新意识的人才.该校通过开发学科综合教育资源,培养创新型教师的人文科学素养；整合教师教育通识课程,提升创新型教师综合素养.搭建学科综合研究平台,强化创新型教师研究与创新素质.
3.建立科学的评价机制,实现制度创新,促进学生创新个性品质的形成.
大学生创新能力评价打破传统的把考试分数作为唯一标准来衡量学生的评价方法,将掌握大纲要求的知识水平和创新思维能力的考察结合起来,注重自评,尽可能地在日常活动的过程中进行,使学习在个体参与的情景中“轻松”地进行,在评价中进行学习,在学习中评价.只有这样,才能发挥教学评价的导向、反馈和激励作用,才有利于形成学生创新能力发展所必需的宽松环境和自由空间,促进良好创新个性品质的形成.
4.优化课程体系
课程设置是学校人才培养总体规划的核心和具体体现,它必然反映时代和社会对人才的需求.黄淮学院在具体教学改革实践中：1、注重教学内容与课程体系的建设,构建优化的课程体系,从全面提高学生的科学文化素质、完善知识结构和发展创新能力出发制订教学计划,确定教学内容.加强基础课程,拓宽专业口径,适当扩大选修课比重,以满足不同学生的多样化需求,并精简现行课程体系,确保学生无重复的增长知识.2、开设“创新学”相关课程.着重介绍创新的基本理论和方法,并通过实践训练学生的创新思维和创新技能,为日后更高水平的创新播下优良的种子.3、精品课程设计.通过开设问题性、概括性、整合型等精品课程,倡导知名教授、优秀教师给本科生上课,让成功企业家走进课堂等多种方式,多渠道多层次加强与推进创新教育,引导学生热爱课程,开阔学生的思维视野,培养多种思维方式.4、加强实践教学环节,特别要加强设计性、综合性的实验教学,将抽象的理论与创新性实践相结合,使学生在实践性教学环节中动手动脑,从而锻炼和提高学生的操作水平和实践能力.
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5.转换教学方式
针对课堂教学,教师从培养学生的创新意识入手,采取启发式、互动式的教学方式,寓教于乐,营造一种更为宽松、积极的精神氛围,使课堂教学尽可能激发学生学习的积极性和主动性.引导学生独立思考、开动脑筋、大胆质疑、标新求异,在阐述理论、解决问题时,尽可能多维度、多方位地联想、想象,探求解决问题的多种方法,并有所发现、有所创新.促进教学过程由知识的掌握与向知识的运用与发展过渡,从而有利于学生创新意识和创新能力的培养.同时,还对学生的进步、学生的突发奇想进行鼓励称赞,培养学生的创新思维,促进良好创新个性品质的形成.
(二)围绕学生科技创新开展第二课堂建设,搭建学生科技创新平台
1.科技创新中心为大学生科技创新提供硬件保障
科技创新必须从实践中来.大学生科技创新中心是一个可以供学生实践的平台.通过向学生开放各种设备资源,学生就可以利用这些资源来强化课堂所学的理论,并在此基础上进行创新性的研究与实践.通过几年的建设,学校已经建立了较为完备的学生科技创新中心平台,并且随着知识的更新,该平台也在不断地扩大与改进,向学有余力的学生开放更多的设备资源,这是学生科技创新中心的宗旨之一.学生通过普通的专业实验,完成了对课堂知识的验证性实验,而在学生科技创新中心的平台上,学生将利用这些开放的资源,完成一定的创新型的设计与开发,这就为创新人才的培养提供了一定的硬件保障.
2.管理体制改革为大学生科技创新提供软件支撑
第一,建立学生科技创新活动的长效机制.一是学校有良好的组织机制,管理体系科学合理, 运转协调有效.二是完善激励机制,制定学生科技创新活动辅导工作的认定办法,纳入学院绩效考核体系.三是学校设立校创新基金,大力支持学生科研项目,全校各院系的学生可自由组成3~5 人科研小组向学校申请立项, 鼓励参与,并允许失败.四是设立学生创新奖学金,获此项荣誉的团队或个人可被授予5000 元奖励.
第二,构建自选科研项目平台.建立学生科研项目库,大学生在科研项目库中可以选择科研项目,自由组合科研小组,再选择请教相应的指导教师.学生科技创新中心近几年来积累的学生科研项目名目繁多,学科专业较强,可满足不同层次的学生选择的要求.
3、组建学生核心创新团队,通过各项大赛展现学生的科技创新风采学生创新核心团队组建尤为重要,指导教师担负重要职责,要明确学生科研方向,指导学生科研方法,提高学生科研能力.该校依托系院教研室、实验室建立各种研究小组充分调动从事科研的教师积极性,依托教研室、实验室科研优势成立各类研究小组,让更多的学生参加到教师的科研活动中.成立网络兴趣学习小组、多媒体作品设计小组、数学建模兴趣小组等,积极组织学生参加全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、ACM 大学生程序设计竞赛、全国数学建模大赛等学科竞赛,为不同个性的学生提供发展舞台,为优秀人才脱颖而出创造机会.
4、加强知识产权保护,促进学生科技成果转化,实现产学研统一大力加强学生知识产权保护工作,大学生是国家的未来与希望,组织和成立大学生知识产权协会,对于倡导、宣传、普及和研究知识产权、保护知识产权意义重大.实施“大学生科技创业助推计划”,设置大学生“创新创业孵化基金”,对拥有自主产权的创新成果进行创业的在校大三、大四学生,给予一定的创业起步资金扶持,对大学生科技创新成果转化予以支持,鼓励大学生以创新带动创业和就业.学院每年拿出40 万元注入大学生创新创业孵化基金.项目总投资额在3 万元以上的,资助标准为1 万元~2 万元；项目总投资额在3 万元以下的,资助标准为2000 元~1万元；尚未实施的项目,资助标准一般不高于2000 元.经审核批准,2009 年9 名学生共获得16.2 万元创新创业孵化基金.
参考文献：
[1] 朱宁, 胡青, 温喜宝, 本科生课外科技创新活动的实践与体会[J], 黑龙江教育( 综合版),2003 年Z6 期
总结：这篇学生大学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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