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第一篇论文摘要：农村中学班主任工作研究
改革开放以来,我国的教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的成就.随着我国现代化进程不断加快,农村中学的教育事业有了历史性的跨跃.但是,市场经济的发展带来了一些负面影响,农村中学班主任的工作在实践中面临着许多新的挑战.由于大量家长外出务工,流动性大而收入不高等诸多原因,使许多孩子不得不留在农村学习,这样就产生一个特殊的群体——“农村留守学生”,继而又产生了一系列的学校与社会及家庭教育的诸多问题与矛盾.这些问题与矛盾,直接制约和阻碍了农村中学班主任工作的顺利开展.
同时,长期以来农村中学班主任的工作并没有得到应有的重视,班主任似乎只是附加给教师的一项工作,它作为一个独立的管理单元的地位和作用常常被忽视,它的专业化属性都缺乏明确的界定.这些足以导致班主任自身专业化发展受阻.
基于以上两方面的原因,论文从农村中学班主任工作的现状出发,努力从农村中学班主任工作的重要意义,新时期班主任工作的特点,如何完善农村中学班主任工作机制等三个方面作了初步的探讨,旨在突出农村中学班主任工作在农村教育中的基础性的作用,同时,以完整的人为工作对象的班主任工作本身就是教育实践的一个重要领域,对农村中学班主任工作进行研究不仅可以丰富和发展班主任工作的自身理论,而且可以为农村班主任工作的开展提供更高层次上的实践指导,具有重要的现实意义和理论意义.
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第二篇摘要范文：农村中学生喜爱的班主任胜任因素
学校是培养各种社会人才的基地,学校的一切教育活动,是从班级开始展开的.班级是人才培养的基本单位,班主任就是直接实施一切人才教育活动的组织者、领导者、教育者,班主任队伍素质直接决定着教育成果.第八次新课程改革以培养.
全面发展的一代新人为教育的根本宗旨,培养学生的创新精神和实践能力为重点,使受教育者具有社会责任感.这种“以人为本”的素质教育,致力于促进学生身心、终身发展的教育目标,而这一目标的实现,实施教育的教师的素质是关键因素,其中班主任的素质更是显要.农村教育工作是国家教育工作的重中之重.加快农村班主任队伍专业化建设是实现素质教育目标的迫切需要.
20年代60年代,胜任力研究广泛应用于人力资源管理,旨在激发员工的潜能,提高工作绩效.在教育领域胜任因素的研究,也取得卓有成效的结果,对优秀教师的素质以及班主任胜任力特征进行深入的研究,旨在激发班主任潜能,提高班级管理工作绩效.
论文主体分为两个部分：第一部分：调查研究农村班主任胜任因素,以及受学生喜爱的胜任因素,阐述了农村班主任胜任因素产生原因和研究的实践价值.为了缩小教育的城乡差别,提高农村班主任工作水平,提高农村班主任管理工作绩效,加快农村地区班主任队伍的专业化进程,笔者通过文献阅读以及访谈、调查问卷方法,就农村中学生喜爱的班主任胜任因素进行初步研究,得到的结论：受农村中学生喜爱的班主任胜任因素包括：班主任职业道德感、沟通能力、教学能力、管理能力、心理辅导能力、成就感、自我反思能力、情感.
第二部分：如何应用农村班主任胜任因素,对农村地区班主任进行选拔、聘用以及培训.此研究对于加快农村班主任队伍建设,选拔、聘用、培训班主任,提高班主任工作绩效,以及改善学校教育管理,建立健全班主任激励机制起到了抛砖引玉的作用.此研究对于改变学校管理中：只注重成绩、班主任教师职业倦怠感、学校对学生评价以及对班主任评价等问题的良好解决,提供了一种有效解决途径,并对此提出个人建议.
第三篇农村班主任工作论文摘要：新课程下农村初中班主任角色转换研究
2003年秋季,以“一切为了每一个学生全面发展”为理念的新一轮国家基础教育课程改革在广西贵港市港南区全面推开.新课程改革需要广大教师的直接参与,其中班主任是教师队伍的中坚力量.只有班主任按照新课程基本精神的要求,及时转换角色,形成与新课程相适应的角色,才能推动新课程的深入实施,促进学生的全面发展.农村学校教育是课程改革的难点,研究农村中学班主任角色的转换,既有重要意义,也是当前的迫切需要.
文章以广西贵港市港南区为样本,运用文献查阅、问卷调查、访谈等方法,结合研究者自己的班主任工作经验,对新课程中农村初中班主任角色转换进行了较系统的探讨.文章认为,新课程实践对农村初中班主任工作提出了一系列的新要求,包括建立以“以生为本”的班级管理理念,树立“全人发展”的工作目标,运用“探究和合作”的教育和学习方式,丰富学生的实践活动,多元化并发展性评价学生的成长和进步等.新课程下农村初中教育面临着许多新的问题,如,“留守儿童”教育日趋严峻、家长观念偏激现象十分严重、农村教育资源严重滞后、农村教育经费严重不足.据此,新课程下农村初中班主任应该形成如下的新角色:班主任工作方式的研究者和创造者、学生道德人格的模范、学生心理健康发展的咨询者、“家长*人”角色、“行为指导者”角色、“知心朋友”角色.新课程下农村初中班主任角色变化,其实质是班主任角色由单一型向多元型转换、由权威型向对话型转换、由限制型向发展型转换、由高耗型向高效型转换、由经验型向科研型转换、由被动适应型向主动创造型转换、由封闭型向开放型转换.
当前农村初中班主任在角色转换中存在着许多的问题,影响着班主任新角色的形成.调查表明,这些问题具体表现在工作倦怠阻碍着班主任角色的及时转换、文化素质和理论水平较低影响着班主任角色转换的基础、不完全恰当的教育观影响着班主任的现实行为、简单化的工作方式影响着班主任新角色的实现.
从新课程的要求与当前农村初中教育和班主任工作的实际出发,文章认为,有效地实现班主任角色转换,应该要营造良好的班主任角色转换的社会环境,包括政府重视新课改下农村初中班主任队伍的建设、学校与家庭互相配合等,建立与新课改目标相适应的班主任培训机制,包括加强班主任的理论学习和观摩活动、扎扎实实搞好校本培训、加强班主任实践训练工作指导等,建立与新课改目标相一致的班主任评价制度,建立加快班主任角色转换的激励制度,努力提高班主任转换角色的自觉性等.
第四篇农村班主任工作论文摘要模板：从语文教学角度解决班主任工作中的问题
现在,中小学生大多是独生子女,在这些孩子的身上,承担了太多的期望.期望越大,责任越大,压力也就越大.有的家长望子成龙,望女成凤,而孩子成龙成凤的主要途径就是受教育,这就把家长的期望和压力顺理成章的转嫁到了教师身上,更多的是转嫁到了班主任的身上,这样班主任就要对学生的身体、心理等各方面都要负责.还有的家长就是对孩子一味顺从,溺爱,百依百顺,不加管教.这样就对班主任的管理教育形成了一种障碍.在农村教师中间,现在流传一个奇怪的“6+1等于0”的等式,指的就是班主任在学校六天的教育被家长一天的教育就给抹杀了.这些奇怪的现象都给现在的教师,特别是班主任工作提出了新的要求.
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而且,在新的课程改革中,提出了“以学生为主体”的口号,学生的主体地位受到重视,学生的地位也得到了极大的提高,这就向传统的师道尊严提出了挑战.学生为主体了,教师的地位在哪里在一项项的改革中,提出了班主任不能批评学生,不能体罚学生.要提倡赏识教育.但是,过多的表扬、夸奖,做到不刺激任何学生似乎成了教师的工作目标,这是对学生真正负责吗这些都曾经一度上影响了班主任管理学生的心理,很多的班主任不敢管理学生.在《中小学班主任工作规定》中明确指出班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.”但是,这个“适当方式”是什么怎么样才算适当在一次次的提高学生地位,保障学生权利的同时,却忽视了对教师特别是班主任的权利的保护.农村班主任被家长或者学生责骂甚至殴打的消息不算新鲜.虽然现在国家出台了一项项的政策提高班主任的物质和精神地位,但是还是有越来越多的农村班主任在抱怨,工作量大,学生难管,付出和回报不成正比,越来越多的教师不愿意担任班主任.
本文通过文献研究法和案例分析法,对班主任的历史和意义进行了梳理,分析了班主任工作的现状,产生的原因和解决的途径.绪论部分,梳理了以往对班主任工作的研究情况,找出本文的研究意义.第一部分是班主任制度的历史和实施班主任制度的意义,指出班主任的素质对学生的身心有很大的影响,分析其存在的合理性和必要性.以回应现在的班主任专业化和取消班主任的呼声.第二部分分析了班主任工作存在的现状,造成这种现状的原因,以及班主任对自身工作的认知评价.第三部分是分析语文教学与班主任工作的结合点在于工作目标是基本一致的,对教师的基本素质要求也是一样的.第四部分主要立足在语文教师兼任班主任较多的基础上,从语文学科的角度来分析,语文教师兼任班主任,更有利于班主任工作的开展.特别是在育人的职能上,可以起到事半功倍的效果,从而减少班主任的工作时间和工作量,缓解现在因工作量大,工作不好做导致的教师不愿意担任班主任的现状.最后结语部分,得出结论:语文教师利用学科优势兼任班主任,可以在很大程度上解决目前班主任工作中出现的问题,缓解班主任的现状.
第五篇农村班主任工作论文摘要怎么写：农村初中班主任专业发展研究
班主任是中小学的重要岗位,是中小学教师队伍的重要组成部分,是实施素质教育的中坚力量,是学生成长的人生导师.全面推进素质教育和新课程改革对班主任提出了更高的要求,班主任专业发展势在必行.本论文以农村初中班主任为研究对象,对农村初中班主任专业发展开展深入研究,主要包括以下五个方面的内容：
第一部分为引言部分,主要阐述了选题的缘由、研究的意义、研究的方法、研究的重点难点与创新之处,界定有关概念,分析、评价国内外相关研究,为开展深入研究打好基础.
第二部分论述班主任专业发展的理论依据.对专业化理论、成人学习理论、继续教育理论、人力资源开发理论进行详细阐述与分析,为本研究提供理论指导.
第三部分研究农村初中班主任专业发展的现状.本研究以M县农村初中班主任为调查对象,采取问卷法和访谈法收集客观信息,对信息进行统计分析,以此了解农村初中班主任的基本情况、专业情意、专业道德、专业知识与技能、专业培训和专业自主发展现状.
第四部分阐述农村初中班主任专业发展存在的问题并分析其原因,分析班主任学历、专业理想、教育观念、专业知识与技能、专业道德、班主任工作评价几方面存在的问题,并从学校领导与学生家长、工作压力与待遇、培训机会与效果、制度保障、工作认同危机等几方面指出问题存在的原因.
第五部分提出促进农村初中班主任专业发展的对策.从树立专业发展意识、完善制度建设、加强专业培训、促进自主发展几个方面提出针对性、操作性强的对策.
第六篇摘要范文：浅谈农村小学班主任的管理工作
改革开放以来,我国教育事业取得跨越性发展,农村小学班主任的工作在实践中面临着诸多挑战.现就从农村小学班主任工作的特点、班主任工作有效展开的方法及班主任工作的意义三方面展开论述,并就此提出一点浅显的见解.
第七篇农村班主任工作论文摘要范文：新形势下如何做好农村初中班主任工作
众所周知,当前我国农村发展还比较落后,多数学生父母外出务工,留守学生由于缺乏父母的教育引导,在成长中出现了这样那样的问题.可以说,做好农村初中班主任工作,是新形势、新任务下社会关注的热点问题.笔者结合自身工作实践,在本文中分析了当前农村初中学生存在的主要问题,并在此基础上,提出了做好农村初中班主任工作的对策措施,供业内同行借鉴参考.
第八篇农村班主任工作论文摘要格式：农村中学班主任工作的困境与突破
随着农村基础教育改革进程的加快和信息社会对农村基础教育的巨大冲击,农村中学班主任工作也随之面临着许多挑战和压力.有时班主任言之谆谆,学生却听之藐藐,有时班主任三令五申,学生却无动于衷,有时班主任严面慈心,学生却怒目相向,有时班主任苦口婆心,学生却固执己见,有时班主任深情指引,学生
第九篇农村班主任工作论文摘要：农村小学班主任工作研究
班主任是班集体的教育者、领导者和组织者,是对学生进行思想教育的骨干力量,更是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁.在大力提倡素质教育的今天,要全面提高农村小学教育教学质量,就必须加强农村小学班级管理,而农村小学班级管理中,班主任工作是关键.那么,新时期下的农村小学班主任如何增强专业意识,提高专业素养呢如何开展工作,使教育教学工作与时俱进、正规系统呢课题组对农村班主任工作展开了分析研究.
第十篇摘要范文：新时期农村班主任的基本要求与工作方法
随着社会主义市场经济的快速发展,我国教育事业也取得了令人瞩目的成就.农村初中班主任在实际工作中也面临着多方面的挑战,社会的发展也对农村班主任的工作提出了更高的要求.在分析农村班主任工作现状的基础上,对农村班主任工作的基本要求与工作方法进行了分析.
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