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第一篇论文摘要：农村中小学教育科研现状、问题与对策研究
中小学教育科研是提高教育质量、促进教师专业化发展的重要途径之一.农村中小学教育科研一直处于薄弱状态,急需改进和加强.开展农村中小学教育科研问题与对策研究具有重要的现实意义和实践价值.
本文采用文献研究法、调查研究法等研究方法,在分析研究相关文献资料的基础上,以辽西地区农村中小学为例,从教师的教育科研素养、学校的教育科研开展情况以及学校的教育科研管理、交流与合作等方面对农村中小学教育科研现状进行深入调查、分析.通过调查研究笔者了解到：辽西地区农村中小学教育科研开展的情况总体较好,教育工作者科研意识逐步增强,教育科研管理机制基本设立并在逐步完善.调查也发现农村中小学教育科研中存在一些不容忽视的问题：部分教师从事教育科研的目的不端正；大部分农村中小学教师教育科研素质偏低,教育基础理论知识储备不足,教育科研能力有限,导致教育科研工作成效低,科研课题推广性差；科研条件不足,上级拨发的教育科研经费有限,不能满足科研工作的需要；部分农村中小学科研管理班子人员不固定,科研主管水平有限,不能起到领头人的作用；教育科研管理的制度还不完善,对于教育科研工作的监督、管理不够严格；教育科研方面的校际之间合作、交流比较薄弱.针对这些问题,笔者提出改进农村中小学教育科研的相关对策与建议：正确把握教育科研本义,提高教师的教育科研素养,加强教育科研管理,改善教育科研条件,增加教育科研交流与合作的机会.
笔者希望通过调查研究辽西地区农村中小学教育科研现状和问题,探索改进农村中小学教育科研的对策与建议,以期引起教育管理部门、农村中小学校长和教师们的重视,为更好的开展农村中小学教育科研工作,提高农村中小学教育科研的质量和水平,进而促进农村中小学教师专业化发展,不断提高农村中小学教育、教学质量.
第二篇摘要范文：关于改进中小学教育科研现状的研究
近年来,中小学教育科研蓬勃发展,“科研兴教”、“科研兴校”的理念耳熟能详,教育科研越来越成为促进教师专业发展、提升学校办学水平的重要途径.但在中小学教育科研的热潮中,还存在着许多不尽如人意的地方,还有不少有待解决的问题.这些问题的存在大大降低了教育科研的质量和效益.
本文以青浦区教科研负责人的调查访谈为点,兼顾国内期刊杂志中有关中小学教育科研的相关研究为面,总结了目前中小学教育科研依然存在的问题.在深入剖析产生这些问题的原因后对学校教育科研的发展进行了归类,并提出改进中小学教育科研现状的对策与建议.对大多数处于起步阶段和制度规范阶段的学校来说,要构建起校本科研管理制度,推动中小学教育科研走上规范、有序、正确的发展道路.对那些科研基础较好的学校来说要在完善校本科研管理制度的基础上,逐步构建起学校科研文化,以文化的力量确保学校教育科研的可持续健康发展.第三篇中小学教育科研论文摘要：论中小学教育科研的草根性
中小学教育科研是提高教育教学质量、促进教师专业发展、推动教育事业健康发展的重要力量,草根性是其最稳定、最本质的原始属性.中小学教育科研的草根性具有朴素性、大众性和实践性等特点.现实中,中小学教育科研活动散失草根性的现象仍然存在.因此,学校要提高中小学教师的科研素养,培育中小学科研文化,完善中小学教育科研成果的评价机制,以尊重和保护中小学教育科研草根性.这样,中小学教育科研才能充分发挥其功能,真正成为促进教师专业发展、提高教育质量乃至推动教育事业发展的根本动力.
第四篇中小学教育科研论文摘要模板：昆明市城区中小学教育科研现状及其对策研究
“科研兴校”已经成为一种共识,中小学教育科研状况如何,将直接影响到学校的改革和发展,影响到教育的改革与发展.
本研究主要对昆明市城区中小学教育科研的组织机构与管理状况、队伍状况、课题研究情况、影响科研的内、外部条件等方面进行探讨.了解中小学教师对教育科研的态度、教育科研知识掌握的程度、参与教育科研的情况、对教育科研的困惑、建议期望等,了解中小学开展教育科研的认识、组织、管理以及教育科研中所存在的主要问题等方面.通过调查和分析研究,寻求解决问题的路径,提出工作建议,为教育科研的深化发展提供指导、服务、管理决策等方面的参考. 通过对昆明市城区部分中小学的教育科研现状的调查发现,中小学校科研意识逐步增强、科研氛围逐渐形成,教师对教育科研本身的认识和理解程度加深,科研管理组织逐步增多,管理制度逐步建立,在做课题的过程中培养了一批教育科研骨干,逐步建立了科研试验基地学校,政府和教育行政部门重视科研.但同时也发现,校长和教师的教育科研观念与行为之间存在较大的反差,缺乏教育科研知识和方法的培训,科研知识和方法欠缺,教育科研与常规教学工作的关系还需进一步摆正,科研管理机构不健全、管理体系和管理制度不完善,科研经费普遍不足,科研效果欠佳,科研获得外界的支援、指导少,不够重视课题成果的推广应用,科研的发展很不平衡等问题. 本文对以上结果进行了讨论,提出中小学教育科研工作的相关对策. 本文还对中小学教育科研的历史进行了回顾,面对新的教育发展趋势,提出“课堂即现场”、“教师即研究者”、“教研相长”的教育科研理念.第五篇中小学教育科研论文摘要怎么写：中小学教育科研管理体系的构建
近年来,中小学教育科研蓬勃发展,教育科研越来越成为促进教师专业发展、提升学校办学质量的重要途径.但在实际工作中,中小学的教育科研管理工作仍然存在着许多不尽如人意的地方,这些问题大大影响了教育科研的质量和效益.学校作为知识生产、传播和创新的集散地,是知识集中的地方,具有丰富的显性和隐性知识.对学校科研进行知识管理的最终目的是构建一个有效的管理体系,从而促进知识的有效共享、创造与应用,保证教育科研工作的顺利开展,切实提高教师专业水平和学校教学质量.
本研究旨在通过理论研究和实践调查,以知识管理理论为理论支撑,构建出符合中小学实际的教育科研管理体系.在研究过程中,笔者采用文献研究法,查阅并分析了相关文献,采用调查研究法,对144名教师进行了问卷调查,对学校管理者和教师开展了访谈,采用个案研究法,对一所中学和一所小学的教育科研管理情况做了深入的了解和剖析.
本文首先基于知识管理和教育科研管理的理论要点,探讨分析了将知识管理引入中小学教育科研管理领域的必要性、可行性和特殊性.继而结合所进行的实地调查与访谈,兼顾文献资料中有关中小学教育科研管理方面的相关研究,总结了目前中小学教育科研管理体系存在的问题:教师科研动力偏差,科研课题与教学联系不紧密,教师知识学习状况不佳,科研过程管理随意性大,并从观念、组织和制度三个方面深入剖析原因,认为问题根源在于教师教育科研意识存在偏差,人员、机构建设有待提高和科研管理机制不完善.继而针对问题产生的原因提出了构建中小学教育科研管理体系的策略,期望以学校知识共享平台为载体,在观念体系上,重视知识管理,营造科研氛围,在组织体系上,规范流程,完善机构,提高人员素质,在制度体系上,建立完善学校科研制度,促进教师知识学习,从而对中小学教育科研管理体系进行全方位的改进与完善.
第六篇摘要范文：基于中小学教育科研的教师专业发展研究
论文包括引言、正文与结语三大部分.引言部分中对有关教师专业发展、教师专业发展途径的研究进行了梳理、归纳与对比,认为中小学教育科研是促进教师专业发展的一种行之有效的途径.
正文部分共分为四章.
第一章主要围绕教师专业发展进行论述.包括教师专业发展的提出,教师专业发展的概念、内容与途径.教师专业发展是在进入20世纪80年代后,成为教师职业专业化的方向和主题.对教师专业发展存在三种理解.其发展内容包括专业理想、专业知识和专业技能三个方面.发展途径分为内部性途径和外部性途径.其中作为内部性途径之一的中小学教育科研是促进教师专业发展的有效措施.
第二章对中小学教育科研的内涵加以界定,并说明中小学教育科研的特色.中小学教育科研是以中小学教师为主体,运用教育基本理论创造性地解决教育教学现实中实际问题的自主研究.中小学教育科研重在实践中研究,并将研究成果迅速直接应用于教学实践,由此促进研究者专业知识的丰富、专业技能的提高,并激励其专业理想的树立.如有可能还可在应用中完善、发展和提高,将中小学教育科研成果上升为一般性的规律,形成一定的理论形态,加以推广应用.接下来说明中小学教育科研的特征:研究主体自主性、研究内容灵活性、研究目的应用性兼顾理论性.阐明中小学教育科研的特征旨在于探寻中小学教育科研促进教师专业发展的理论有效性.
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第三章从教师专业发展的专业知识、专业技能和专业理想这三个维度探讨中小学教育科研推动教师专业发展的有效性.本章重在结合中小学教育科研的特色,从教师专业发展的三个维度探讨中小学教育科研促进教师专业知识丰富、专业技能提高和专业理想树立的具体表现.并通过对三个具体案例的分析,分别就专业知识、专业技能、专业理想三方面,进一步说明中小学教育科研对教师专业发展的有效性.
第四章提出了中小学教育科研推动教师专业发展的具体实施策略.围绕自身提高、同行互助、专家指导、学校支持四个维度,分为多方位拓展学习资源、理论与实践相结合、关注教师多重需要三个方面展开论述.
最后为结语部分.对本研究进行归纳、总结,并指出研究的不足及将来努力的方向.
第七篇中小学教育科研论文摘要范文：湖南中小学教师教育科研素质的现状分析和提高策略研究
当前,中小学群众性的教育科研活动,已经成为推动基础教育发展、促进教育科学繁荣的重要支柱.中小学校和教师在新一轮基础教育课程改革中面临着许多需要研究解决的问题,但在承受压力和挑战的同时,也面临着新的发展机遇.教育科研为解决这些问题提供了方法和途径,因此,如何提高中小学教师教育科研素质成为教育发展的关键,也是教师发展的瓶颈.本文在此背景下,采用了文献法、比较法、调查法等方法对湖南省中小学教师的教育科研素质进行了研究.
全文共包括四部分：
第一部分：绪论.通过问题的提出,明确了研究的目的与意义,然后对国内外研究动态进行了分析,再阐述了研究内容、研究思路、研究的重点、难点与创新点；并对相关概念进行了界定.
第二部分：湖南中小学教师教育科研素质的调查与现状分析.在介绍了调查的设计与实施情况后,对调查问卷填写教师基本情况进行了统计分析,然后从教师个人教育科研素质现状和教师外部科研环境状况两方面探讨了湖南中小学教师教育科研素质的现状.分析表明：湖南中小学校已经越来越重视教育科研,广大中小学教师从事教育科研活动的意识在逐渐增强,在教育教学过程中表现出来的研究行为在不断增多.
第三部分：湖南省中小学教师教育科研素质存在的问题与原因分析.湖南省中小学教师教育科研素质现存问题从教师个人层面和教育管理层面进行了探讨,究其原因,主要是从教育科研工作意义认识缺乏、教师教育科研素质整体不高、教育管理部门组织引导乏力、课题内容与实际的联系不够四方面来分析的.
第四部分：湖南省中小学教师教育科研素质的提高策略.根据湖南省中小学教师教育科研素质中存在的问题及对其原因的分析,提出了要从充分认识教育科研工作意义、不断提升教师教育科研素质、努力加强教育管理组合引导三方面来提升.
第八篇中小学教育科研论文摘要格式：中小学教育科研的异化与回归
中小学教育科研一般指中小学教师和学校管理人员就中小学教育实践中的问题开展的研究或尝试性实践.作为高校和科研机构及专职教育研究的移植物,中小学教育科研在移植的过程中难免会产生异化现象,这不仅影响了其自身的健康发展,而且也阻碍了其功能的充分发挥,降低了它的社会声誉.分析中小学教育科研产生异化现象的原因,以便在此基础上寻求中小学教育科研的回归,探索克服异化现象的有效方策.
第九篇中小学教育科研论文摘要：中小学教育科研现状、问题与对策——基于辽宁省中小学教育科研活动状况的调查
当前,我国中小学教育科研工作组织网络发展良好,专*科研队伍持续壮大,教师教育科研素养全面提升,教育科研制度建设日益完善,教育科研活动积极开展的良好局面基本形成,但同时发现,中小学教育科研工作在网络覆盖、区域发展、成果推广、活动成效等方面也存在一些问题.中小学教育科研工作要想上一个新台阶,应进一步健全教育科研网络运行机制、加强专家引领和专业支持、创新教育科研培训机制、搭建教育科研网络平台、完善教育科研制度建设.
第十篇摘要范文：区域中小学教育科研管理研究
教育科研是教育改革和发展的第一生产力,它能有效促进教师专业化发展和提高教育教学质量,世界各国都相当重视学校教育科研.我国基础教育科研与发达国家相比还存在较大的差距.如何有效地管理中小学教育科研,是基础教育研究机构面临的重大课题.
本研究选取了闵行区作为考察对象,着重探讨的核心问题是:区域中小学教育科研管理存在什么问题,如何改进具体而言,本研究主要从区级和校级两个层面深入探讨了这个问题.研究主要采用了问卷调查和访谈法,在对闵行区中小学教育科研管理现状调查和客观分析的基础上,从科研管理理念、管理组织、管理职能、管理制度、管理队伍、管理技术、管理效能等7个维度详细地剖析了区域中小学教育科研管理的优势和不足,在此基础上,提出了区域教育科研管理发展的趋势与对策.
通过本研究,对如何改进区域中小学教育科研管理,得到以下几方面的启示:一要确立先进的工作理念,这是推进区域中小学教育科研管理的前提,二要建立科学规范的工作制度,这是区域中小学教育科研管理的基本保障,三要培养一支高素质的队伍,这是区域中小学教育科研管理的关键,四要建立教育科研效能评估体系,这是区域中小学教育科研管理的导向.
本课题研究对中小学教育科研管理理论的建立和完善有积极的意义,同时能促进中小学教育科研管理的科学化和技术化,具有理论和实践的双重意义.
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