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目录

1. 五、教育公平视域下美国联邦政府学前教育政策的演进研究论文提纲
2. 四、促进教育公平的政府行为研究论文提纲范文
3. 三、社区教育在促进教育公平中的作用与局限论文提纲格式范文模板
4. 二、促进教育公平论文提纲范文
5. 一、促进教育公平的高考改革研究论文提纲范文

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五、教育公平视域下美国联邦政府学前教育政策的演进研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

(一) “入园难”、“入园贵”是我国学前教育面临的重大现实问题

(二) 普及和发展优质学前教育是我国基础教育均衡发展和促进教育公平的时代诉求

(三) 美国联邦政府学前教育政策促进教育公平的可借鉴性

二、研究综述

(一) 文献获取途径

(二) 研究现状

(三) 以往研究的不足与本研究的可行性分析

三、核心概念界定

(一) 学前教育

(二) 教育公平

四、研究内容

五、研究意义

六、研究思路与研究方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

七、研究不足

第二章 联邦政府对弱势群体儿童财政投入保障制度分析

一、弱势群体儿童覆盖维度扩大

(一) 覆盖维度的延伸

(二) 资金运行的明朗

二、教育券制度使财政投入方式灵活公平

(一) 财政投入的传统方式

(二) 财政投入的新方式：教育券

第三章 弱势群体家庭参与学前儿童教育的权利与方式研究

一、免费资助扩大家长参与内容和权力

(一) 家长参与内容的不断丰富

(二) 家长参与权力的不断扩大

二、以工代赈、以费代税创新家长参与方式

(一) “以工代赈”增加低收入家庭儿童教育机会

(二) “以费代税”改善低收入家庭儿童教育层次

第四章 幼儿园内部资源建设审视

一、课程设置更加注重儿童的健康全面发展

二、教师培训逐步注重教师理念与专业素养

三、评估体系逐步注重薄弱机构和质量的内在监管

(一) 重外在形式的评估

(二) 重内在教学质量的评估

第五章 启示与借鉴

一、启示

二、借鉴

(一) 完善立法,向弱势群体儿童政策性倾斜

(二) 创新财政投入的方式,正确理解教育券制度

(三) 推进幼儿课程体系建设,促进良好的幼小衔接

(四) 鼓励家长参与和培训,共同促进儿童的身心发展

(五) 建立教师经济保障制度,确保幼教资源的优质与公平

(六) 建立薄弱园质量评估与促进体系,保障弱势群体儿童的教育质量

结束语

参考文献

致谢

四、促进教育公平的政府行为研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

引言

1 我国教育不公平的表现

1-1 从地区差距看教育不公

1-2 从城乡差异看教育不公

1-3 从阶层差别看教育不公

2 教育不公平引发的负面效应

2-1 妨碍公民基本教育权的实现

2-2 动摇社会公平的基础

2-3 制约人力资源开发

2-4 诱发公共权力腐败

3 教育不公平的原因分析

3-1 传统教育模式的惯性影响

3-2 教育政策的非公平倾向

3-3 资源配置不尽合理

3-4 地区经济发展水平差异

4 调整政府行为促进教育公平的对策

4-1 强化公平理念、明确政府责任

4-2 实现体制创新、促进教育公平

4-3 依据公平原则、合理配置资源

4-4 保障弱势群体教育权

4-5 规范教育管理行为

参考文献

后记

三、社区教育在促进教育公平中的作用与局限论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题意义

1-1-1 理论意义

1-1-2 实践意义

1-2 研究现状

1-2-1 国内关于教育公平相关研究

1-2-2 国内社区教育相关研究

1-2-3 问题与不足

1-3 研究方案

1-3-1 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

1-3-2 拟采取的研究方法(或技术路线、实验方案)及可行性分析

1-4 论文主要概念和基本结构

第2章 终身教育体系下的教育公平涵义与性质

2-1 教育公平的概念梳理

2-1-1 教育公平中“教育”和“公平”概念的探究

2-1-2 现代教育公平概念的两个维度

2-2 教育公平的性质

2-3 教育公平的内在规定性

第3章 教育公平原则的构建与社区教育

3-1 罗尔斯正义原则适用于教育公平问题的基础

3-1-1 罗尔斯社会正义与教育公平概念联系

3-1-2 罗尔斯正义原则运用于教育公平原则论证的原因

3-2 罗尔斯正义原则与教育公平原则的推论

3-2-1 罗尔斯正义原则内部联系及教育公平原则的形成

3-2-2 教育公平的四个原则

3-3 社区教育与教育公平原则框架的契合

3-3-1 社区及社区教育基本定位

3-3-2 社区教育的发展演变及在我国的发展现状

3-3-3 社区教育的功能与教育公平的补偿价值

第4章 社区教育的教育补偿功能及其作用限度

4-1 社区教育的性质和教育补偿作用的体现

4-1-1 社区教育对教育补偿性原则意义

4-1-2 社区教育实现教育补偿的优势

4-1-3 社区教育对实现弱势群体教育补偿的基本特征

4-2 社区教育实现教育公平的局限性

4-2-1 社区教育作用局限性的外部原因

4-2-2 社区教育作用局限性的内部原因

结语

参考文献

攻读硕士学位期间科研成果

致谢

二、促进教育公平论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、文献综述

三、概念界定

四、研究方法

一、教育资助政策的初步形成：国家至上的公平（20 世纪40、50 年代）

（一） 《军人权利法》

1- 社会背景

2- 价值追求

3- 《军人权利法》的内容

4- 影响

（二） 《国防教育法》

1- 社会背景

2- 价值追求

3- 《国防教育法》的内容

（三） 小结

二、教育资助政策的膨胀性发展：福利泛化的公平(20 世纪60、70 年代)

（一） 1965 年《高等教育法》

1- 社会背景

2- 价值追求

3- 1965 年《高等教育法》内容

（二） 70 年代《高等教育法》的修订

1- 社会背景

2- 1972 年《高等教育法》的修订

3- 1978 年《高等教育法》的修订

（三） 小结

三、教育资助政策的保守性节制：受到节制的公平（20 世纪 80 年代到克林顿政府前）

（一） 80 年代的资助政策

1- 社会背景

2- 1986 年《高等教育法》的修订

（二） 布什政府时期的教育资助政策

1- 社会背景

2- 1992 年《高等教育法》的修订

（三） 小结

四、教育资助政策的第三条路线：渐行渐远的公平(克林顿政府期间)

（一） 克林顿政府的资助政策

1- 直接贷款改革

2- 国家、社区服务项目

3- 学费减税

（二） 1998 年《高等教育法》的修订

（三） 小结

五、结语与启示

（一） 美国高等教育公平的历史演进

（二） 我国高等教育资助政策的借鉴

1- 强化政府责任，设立助学金

2- 完善教育贷款制度

3- 设立教育法规，依法治教

4- 资助方式多样化

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

一、促进教育公平的高考改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 高考改革中教育公平的研究现状

1-2-2 教育公平目前研究的趋势

1-3 研究内容

1-4 研究方法

1-4-1 文献法

1-4-2 访谈法

1-4-3 案例分析法

第2章 关注公平：高考改革的焦点之一

2-1 教育公平概念界定和社会意义

2-1-1 教育公平的概念界定

2-1-2 教育公平的社会意义

2-2 统一高考中改革公平的历史轨迹

2-2-1 高考改革公平的历史起源

2-2-2 高考改革中公平的历史变迁

2-3 高考改革的最终指向是公平

2-3-1 保证公平的四项高考改革

2-3-2 高考改革的未来：公平为主

第3章 高考改革的公平问题以及原因

3-1 教育公平与效率冲突产生的问题

3-2 考试公平与区域公平冲突产生的问题

3-3 考试公平与起点公平冲突产生的问题

3-4 教育公平和高考改革科学性冲突产生的问题

3-5 高考评价公平与评价误差冲突产生的问题

第4章 高考改革如何注重教育公平

4-1 国家宏观掌控如何保障公平

4-2 社会共同监督如何保证公平

4-3 考试*如何促进公平

4-4 各类学校反馈如何体现公平

结语

参考文献

致谢

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促进教育公平引用文献:

[1] 经典促进教育公平论文题目 促进教育公平论文题目选什么比较好

[2] 教育公平学论文题目 教育公平论文题目怎样定

[3] 容易写的教育公平问题论文题目 教育公平问题论文题目如何取