小学班主任班级管理中的沟通艺术

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目录

1. 一、沟通需要良好的气氛
2. 二、沟通需要从学生的角度思考

（青海省大通县石山乡中心学校）

摘 要：班级管理是小学班主任的重要任务之一,是推动小学班级建设的必要工作.通过对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行探究,旨在提高小学班主任班级管理的质量和效率,推动小学教育的发展与进步.

关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术

沟通是师生互动交流过程中的重要步骤,也是班级管理工作中的有力武器.因此,小学班主任只有进一步掌握沟通艺术,才能够加强与学生之间的沟通与交流,才能够制定更有效的班级管理制度和计划.基于此,本文在此浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术,以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴,达到提高小学班主任班级管理质量的目的.

一、沟通需要良好的气氛

当代小学生的个性更加鲜明,从某种程度来说,学生的青春期得到一定的提前.这就表示,当代小学生更容易产生青春期的叛逆情绪,容易对教师、学校或者家长产生抵触和抗拒心理.

在这种背景下,班主任在与学生沟通时容易受到学生的抵触.这就表示班主任在与学生沟通时难以取得有效的成果,难以让学生表露自己的心声,进而获得学生真实的想法.因此,小学班主任要加强与学生的沟通,首先就需要营造良好的气氛,让学生感到放松,愿意亲近班主任,并与班主任分享自己的真实想法.

班主任需要改变自己的身份,要从师者逐步成为学生的朋友,通过亲和的态度与语气拉近与学生之间的距离.同时,班主任需要给予学生足够的关心,让学生感受到自己的关怀与慰藉,让学生愿意主动亲近班主任、信任班主任.

二、沟通需要从学生的角度思考

与此同时,班主任需要明确的是,加强与学生的沟通,其本质在于提高班级管理的质量,其根本目的是更好地推动学生的健康成长与发展.

因此,在沟通中,班主任需要从学生的角度去思考,而不是从主观上为了完成自身的工作.具体地说,班主任需要考虑学生的需求,需要通过提高班级管理质量促进学生的成长与发展.

例如,在沟通中,班主任可以询问学生：“同学们,这些天,我感觉大家都不够活跃,是不是可以用什么措施来帮助大家提高积极性?”班主任的询问从学生的角度出发,容易引起学生的共鸣,引导学生参与讨论,进而提高沟通的有效性.

总的来说,沟通是一门艺术,小学班主任只有营造良好的氛围,并从学生的角度出发和考虑,才能够激发学生的积极性,引导学生分享自己的观点,提高沟通的质量和效率,促进学生的发展.

参考文献：

王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术［J］.科教导刊：中旬刊,2014（06）.

编辑 薄跃华

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