一、关于看图写话的论文

【三大策略】 一、贴近认知实际,指导把握主题 看图写话能力的培养是渐进的 首先要引导学生把握主要内容,引导学生训练和掌握看图的方法 拿出一幅图,首先要指导学生把握三点 第一点要看懂图画上的时间、地点、人物、事。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：35913 作者：lswjb

【大门看图写话打开】【摘要】看图写话是低年级作文训练的重点内容 由于低年级学生认知水平低,词汇量少,即使理会图意,但表述不清,语无伦次,标点符号使用不当,是刚入门学生的通病,也是摆在低年级语文教师面前的难题 教学中,教师。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：96416 作者：heeja

【被逼无奈】近期,一幅运送爸爸尸体的看图写话刷屏微信朋友圈,笑过之后,应该是更多的思考——教师对看图写话教学的无力、学生对看图写话的茫然、看图写话素材没有与时俱进等那么,作为写作启蒙的低段看图写话,以及中高段的看。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：87160 作者：izeeb

【表象】一、扩充补白,诱发联想空白点往往是语言蕴藉、匠心独运、有韵外之致之处 教师在精选写话图片时应该考虑留有这样的空白,利用这些空白激发学生的想象 所谓补白,就是在教学中以此为生发点,引导学生结合自身体验和。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：47339 作者：iexlt

【浅谈】这两种教法,孰优孰劣其实,这两种教学策略各有长短,教者应该根据学情选择相应的教法；在使用不同教法的过程中,也要尽量做到扬长避短 先来说说第一种教学策略——听故事,复述记录 即,教师将图画上的内容编成故。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：22038 作者：ttvpa

【讲故事】两种模式有何联系对！我们的思维已经被模式化了,缺乏创新,思维固化 而任何教学方法一旦被规律了,那么我们的课堂便会暮气沉沉,毫无生气可言 那么,看图写话如何走出一条新路呢我主张别急,先从讲故事开始！写话。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：23496 作者：mrbmc

3d图和3d摘 要：本文基于SFS模型和边缘检测技术对二氧化硅的实际熔化速率进行定量分析，并得出二氧化硅在1 500 ℃条件下的熔化速率，然后推知其晶体构成。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：70425 作者：svhcz

口才和话摘 要 随着教学方法的改革和互联网的普及，慕课逐渐出现在高等教育中并成为相当重要的一环，但是慕课的开发与应用仍然存在着诸多不足，本文以“普通话与。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：32945 作者：ejubg

思维导图和英语摘要：高中英语阅读是高中英语教学中的重要组成部分，对于锻炼学生的阅读水平，增强学生的语言能力，拓展学生的词汇数量和提升综合能力等方面都具有非常重。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：43128 作者：ptvms

思维导图和升学考试摘要：在多年的高三物理教学中，本人发现不少学生在一轮复习过程中出现“上课一听就懂，课后一做题就错”的情况。主要原因是学生在复习时缺少了自己动脑和。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：47365 作者：axall

思维导图和英语摘要：思维导图是由英国心理学者东尼·博贊提出，经过了后期学者及教育工作者的大量研究与使用，如今逐步拓展到了教育领域，并对课程教学效果与水准提升有。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：69826 作者：fizke

数学和思维导图摘 要：小学生，随着年级的升高，对于學习比较抽象的数学知识，就需要付出更多的努力，充分利用自己的逻辑思维了。然而这样的一个转变，是对他们的一大挑。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：56740 作者：wawic

【学生蘑菇】【关键词】看图写话 观察 想象 语言【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）02A-0061-02看图写话就是结合画面内容展开合理想象,用一句话或几句话写出来,形成。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：91242 作者：qachc

【观察学生】【关键词】看图写话 低年级 主题 想象 训练【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）05A-0043-02义务教育语文课程标准（2011年版）中指出1—4年级从写话。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：56820 作者：uxwyt

【学生观察】小学低年段看图写话教学是学生写作文的基础,是培养初入学儿童向观察客观事物的过渡,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径 但是,低年级看图写话教学中还存在一些问题1．学生观察图后,弄不。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：53858 作者：mccgy

【学生观察】谢桂兰广东省东莞市大岭山镇第三小学　５２３０００【摘要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,也是低年级作文训练的重要内容 让学生灵活运用好词,写出通顺的句子,能为中、高年级的习作打下基础 在教学中。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：33050 作者：bstcl

【学生能力】【摘要】低年级看图写话教学是作文教学的启蒙阶段,是小学语文教学的重要组成部分,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径 但是在教学中由于教师重视程度不高,训练方法不到位,甚至有的教师不。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：49943 作者：xsppz

【学生观察】【摘 要】 小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径 看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期地积累 这就要求教师在课堂内外都要对学生进。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：48992 作者：adfvr

【表达学生】【关键词】低年级；看图写话；六部曲看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是小学生习作的启蒙教学 如何指导学生看图写话?古人说授之以鱼不如授之以渔,在教学过程中,我不断摸索、实践,总结出看图写话六。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：9502 作者：dvdeg

【学生表达】（大山镇中心小学553507）看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径 看图写话画面生动形象,学生能直观地去感受画面上的内容,对学生的写话有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：75525 作者：zdcti

【学生观察】摘要看图写话是写作文的基础,能培养学生的观察能力,训练学生的口语表达能力及思维能力和书面表达能力 对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想 当前,小学低年级的看图写。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：74546 作者：htqjy

【学生想象】摘要语句不通,表述不清,标点符号使用不当,是刚入门的学生的通病,也是摆在语文教师面前的难题,文章就此浅谈教学过程中的几点做法 关键词想象；表达；表演；写话中图分类号G623 2文献标识码A文章编号16。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：6627 作者：apefd

【学生教学】（福建省南安市水头大盈小学） 摘 要看图写话是作文教学的第一步,它对培养学生的作文能力起着基石的作用 因此,培养低年级学生的看图写话能力,教师首先要认清看图作文本身的特殊性,才能在教学过程中不断地完。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：73525 作者：uspcq

【观察想象】儿童认识事物的规律是感觉、知觉、记忆、想象和思维 根据儿童的认知规律,教学看图写话应从这两个个重要步骤着手即认真看图,培养观察力；合理想象,培养想象力 一、认真看图,培养观察力看图是写话的基础和前提,。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：7286 作者：abxvc

【学生图片】 摘 要小学一年级的写作教学主要是写话教学 看图写话教学是一年级学生写作的开端,看图写话是低年级学生写话训练的主要形式,只有创设一个良好的开端,准确、有效地进行写话训练,才能真正提高学生的语言文字表。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：9576 作者：ildwf

【学生教师】（江苏省苏州工业园区外国语学校）摘要在小学低年级进行看图写话的教学可以对学生思维能力与语言组织能力进行培养,也可以为日后的作文教学打下良好的基础,所以,教师应该对其进行重视 主要对小学低年级语文看图写。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：11237 作者：yxolp

【学生画面】文杨小菊 义务教育语文课程标准要求小学低年级学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想 要达成这一目标,看图写话就显得越发重要,它是低年级语文教学的一项重要内容。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：84506 作者：euyzc

【观察信息】 关键词低段；看图写话；方法；作用 在多元智能理论中,认为视觉艺术属于空间智能的一种运用 也就是说看图是属于空间智能的运用形式 而写话,则是语言的书面化,它属于多元智能理论中的语言智能 而看图写话。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：78900 作者：boybs

【学生教师】江苏常州市中山路小学（213000） 包晓琦看图写话训练是作文的起步阶段,能够为作文打下坚实的基础, 有效地促进学生思维能力和想象能力的发展 当前, 小学低年级的看图写话训练还存在着诸多问题,语文教师。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：95395 作者：ugmwv

【学生写作】摘要看图写话是二年级重要的教学内容,也是一个难点 提升学生看图写话的水平必须突破传统的教学思维,巧妙结合插图和学生的年龄特点引导学生会看、会说、会写 教师可尝试运用趣味教学法,让插图说话,激发学生的想。 浏览全文 下载全文

评分:9.0分 点击：55406 作者：qijvs