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第一篇论文摘要：提升高中班主任德育能力的实践方略
提升高中班主任德育能力,是现时代学生成长教育的需要,是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量保障的要求.现代德育知识是班主任德育能力的基础,德育观念是班主任德育能力的核心,德育经验是班主任德育能力形成的关键.提升途径主要有:在班级活动中提升德育能力,在师生交往中提升德育能力,在学生发展指导中提升能力,在整合德育资源中提升能力,在研修培训中提升能力等.
第二篇摘要范文：高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究
班主任是班级的组织者、协调者、管理者和教育者,是距离学生最近、与学生接触最多、对学生影响最大的教师.
本文采用文献资料、问卷调查和现场访谈为主要研究方法,以合肥六中等校班主任为样本对提升高中班主任德育能力进行研究.研究发现,新时期高中班主任德育能力在一定程度上存在着组织活动能力不够、建立良好师生关系能力不够、人际协调能力不够、指导学生全面发展能力不够、德育研究能力不够等问题.在当前高科技和信息化的时代,高中生思想活跃,价值观多元,自主意识强烈,同时面临人生道路、职业选择、求学深造的重要关口,学生的思想状况行为规范与以往相比有很大不同,因此,为更好地做好学生教育管理工作,班主任的德育能力显得日益重要.提升高中班主任德育能力,是学生健康成长的需要,是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量的保障.可以说,班主任德育能力除具有促进学生发展的育人价值之外,还具有自我专业成长、自我提高的本体价值,同样也是改善班级德育困境的重要举措.
德育能力是为顺利完成德育任务或有效进行学生品德教育活动所具备的潜在心理品质和基本素养条件.影响班主任德育能力提升因素很多,其中,德育知识是班主任德育能力形成的基础,德育能力提升需要科学知识指导；德育观念是构成班主任德育能力的核心,现代德育观念要求把每位学生都看作完整的生命个体,独立人格的人,确立学生主体性、尊重个体差异性,焕发自我教育热情；德育经验是班主任德育能力形成的关键,是建立在班主任育人经验积累、实践感悟和自我反思基础上的行动策略和实际操作.不同班主任面对不同学生教育任务和环境,形成不同的德育经验和个人风格.
班主任通过实践活动提升德育能力的策略主要有：通过班级管理活动来提升德育能力,通过人际沟通交往来提升德育能力,通过学生指导来提升德育能力,通过合理有效评价来提升德育能力,通过自我学习来提升德育能力等.除实践活动外,德育能力提升还需要内生的动力因素和外部制度及环境条件的保障因素来支撑.
第三篇班主任德育论文摘要：初中班主任德育功能的理论与实践研究
初中班级德育工作是学校德育工作的一个系统工程,理论要求比较高,它关系到思想道德素质的问题.然而班主任德育工作的理论水平却普遍不高,一是初中升学的压力,这无疑是影响班主任德育工作理论素养的最大障碍,其二是德育评估远远不如智育量化来的明显而容易.其三是上级主管部门对德育工作重视不够,一般的班主任对于德育评估都是采取应付的态度,被戏称为劳命的文字游戏.
现阶段,班主任开展德育工作的方式方法仍然比较陈旧,仍然以批评教育为主,而忽视心里辅导,情感沟通,更忽视了让学生在实践中通过自己的德育实践锻炼自己的意志品质.班主任开展德育工作没能真正走进学生的心灵,而且老师常常把学生的心理问题上升为德育问题甚至将品德问题上升为政治问题,对于当代社会的特点与当代初中青少年的特点把握不够,导致在方式方法上,没有创新意识,没有胆量魄力,也就自然没有成效和成绩.班主任往往把班级常规等同于德育工作,死抓常规,既束缚学生个性,扼杀学生个性,又使德育流于形式而没能深入内心.班主任还往往只注意个人力量的运用,忽视了调动学校,家庭、社会的力量来共同进行德育,这也影响了德育的彻底的实现.因此,班主任需要在观念与实际行动上,都与时俱进,不断学习,用新的理念与理论来指导德育实践,在德育实践中不断的验证与创造新的德育理论.
第四篇班主任德育论文摘要模板：高中班主任德育实效性问题研究
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本文作者根据自己多年的班主任工作实践经验,针对凉城一中班主任德育工作实效性问题进行了实地调查,认为班主任德育工作实效性差的原因在于德育内容的不全面,德育方法陈旧,班主任育德能力差等方面,并对提高班主任德育工作的实效性提出几点对策：(一)适应时*展,转变德育观念.班主任要树立新的德育观、学生观、价值观,不断学习现代教育思想和德育理论,提高自身的教育科研能力、心理诊断和辅导能力.(二)顺应时*展,调整德育目标.班主任要将总的德育目标依据学生年龄、身心特点等规律,转化为高中阶段的具体目标,并依据这些目标制定德育内容,选择德育方法.(三)适应实际需要,拓宽与更新德育内容.德育内容要结合原有的爱国主义、集体主义、和社会主义思想教育,增加一些符合时代精神的新内容.(四)探索德育新方法,提高德育实效性.(1)把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来.(2)强化“隐性教育”,弱化空洞的说教.(3)建立学生主体参与的德育方式.(4)指导学生自我教育.(5)增强德育方法的直观性和感染性.(6)使家庭教育与学校德育密切配合.
第五篇班主任德育论文摘要怎么写：提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键
中小学班主任尤其是青年班主任的德育素质,直接影响德育任务的完成和德育目标的实现.班主任在具备基本德育素质的基础上,还要注重加强德育观念、德育责任心和德育能力以及人格的完善.提高班主任的德育素质是提高德育实效性的关键.
第六篇摘要范文：试探隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用
在显性德育的基础上提出了隐性德育.在当今的中学德育教育过程,最受重视的是显性德育的功能和作用,也成为了现在学生教育的主要手段.但是,随着社会的不断变革和发展,隐性德育的功能和作用越来越突出,两种不同的教育方式应该要相互补充,不可缺一.在初中班主任专业化发展中,不仅要重视显性德育正面导向作用,还要重视隐性德育思想的渗透和运用,把两者有机结合,使得初中班主任的德育工作效果最大化.
隐性德育具有作用潜在性、内容多样性、效果的持久性、依附性、愉悦性、非预料性等基本特征.在如今初中班主任专业化发展中,加强渗透隐性德育思想是主要内容之一.在初中班主任专业化发展中渗透隐性德育思想能切合中学生成长阶段的心理特征,是促进班主任专业发展的重要途径,不仅符合新课程改革精神的需要,也是提高班主任素质的要求.把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,我们要把显性德育与隐性德育的关系必须要处理好,努力加强班主任道德素质培养,提升班主任人格魅力,不仅要帮助班主任树立并强化隐性德育思想,还要合理运用非权力性因素,渗透隐性德育思想在班级管理行为中,充分发挥非正式组织的积极性,以提高隐性德育的实效性.
总之,把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,以补充隐性教育研究领域的不足是很多有必要和价值的,也是完全有可能的.
第七篇班主任德育论文摘要范文：浅谈班主任德育工作现状与对策
班主任德育工作是学校教育的重要组成部分,是素质教育的重要内容之一.本文对目前班主任德育工作的现状及其原因作了深入的分析,并有针对性地提出了班主任德育工作的几点对策.
第八篇班主任德育论文摘要格式：新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析
近年来,智能手机在中职学生群体中逐步普及,随着信息通讯技术的飞跃发展,这一趋势得以不断加强.于是,新媒体时代的脚步便无可争辩地走进了中职校园乃至学生课堂,并且正在或隐或显地改变着校园里的一切.在这一时代背景下,作为中职学生日常思想道德教育和学生管理工作主要实施者的广大中职学校班主任如何通过创新使德育工作更加有效地实现入耳、入脑、入心,进而外化为学生自觉的行为习惯,便成了一道横亘在自己面前的绕不开,躲不过的现实课题.新媒体是一把“双刃剑”,其给广大中职学生的学习和生活带来方便与高效的同时,也给原本颇具困境的中职班主任德育管理工作带来了巨大的挑战.各类良莠不齐、鱼龙混杂的信息,对班级核心文化建设构成冲击；网络空间的虚拟幻化,使班主任德育工作的阵地出现流失；中职学生和班主任教师媒介素养的欠缺,导致突发事件出现时难以有效应对；而智能手机在中职学生群体中的普及,也在客观上使班级管控的难度加大.究其原因,新媒体时代下中职学校班主任德育工作的困境主要是由以下原因导致的：相关部门对信息发布的监管机制不健全：中职学校对学生媒介素养的重视程度不够；中职班主任自身对新媒体的掌控和应对能力缺乏、德育工作观念陈旧,方法老套,吸引力不强；对学生使用智能手机等新媒体工具的管理和指导不到位等.因此,我们必须加不断强信息发布的监管体制,优化媒介素养学习环境,开设相关媒介素养的学习课程,不断提升师生的新媒体素养,并创新新媒体环境下班主任思想道德教育的内容和方式方法,对学生使用智能手机进行有效管理和科学指导.
第九篇班主任德育论文摘要：提高初中班主任德育工作实效性的对策
德育即对学生进行政治、思想、道德、和心理品质教育.它对坚持学校的社会主义性质,保证人才培养的正确政治方向,促进学生全面发展,起着主导的决定性作用.本文介绍了初中班主任德育工作中存在的问题,提出了提高初中班主任德育工作实效性的对策.
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第十篇摘要范文：试论高中班主任德育工作的有效开展
在素质教育中,德育是灵魂,在学生的健康成长中,德育起着动力、导向和保证作用.教师的本质工作是育人,高中班主任作为中学教师,其核心工作就是育人.高中班主任所从事的育人工作包含极其广泛的内容,有德育工作、智育工作、体育工作等.进行德育工作,历来都是班主任工作的首要职责,是班主任工作的重中之重.
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