《现代教育技术应用于高中数学的实践》
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摘 要：社会的信息化发展对教育领域的影响趋势是不可阻挡的.现代教育技术的应用为各科课程的有效开展及教学目标的实现提供了新的方法和模式.高中数学的课程目标多,教学难度大,现代教育技术能够在一定程度上推动高中数学教学模式的改进,提升教学质量.本文基于现代教育技术在高中数学中的应用现状,对此现状浅谈了改进建议.
关键词：教育技术高中数学教学教学实践
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）08-00-01
一 现代教育技术在高中数学中的应用现状
我们如今身处在信息技术时代,生活的各个方面都和信息技术息息相关,各行各业都插上了信息技术的翅膀.在教育上,把信息技术应用在管理校园、教师教学、教学质量分析中,能够帮助我们准确、高效、快捷地找到方向,实现有的放矢和因材施教.目前,现代教育技术在广泛地辅助各个科目的教学,并且能够适应各个学科不同特点的需要.本文以湖北省安陆市第一高级中学为例,对现代教育技术应用于高中数学的现状进行了分析.
1、在高中数学课堂中的应用现状
传统的课堂模式是教师不断地给学生灌输知识,学生被动地接受知识,整个课堂都是缺乏互动性的.这不仅不能够引导学生积极地思考问题,而且很多时候会使教学氛围陷入固化之中.比如说在学习立体几何和三角函数图像时,对于一些复杂的图形和运动的物体,教师在黑板上只能画出一个静态的图形.学生对于这类问题的理解就会有所欠缺,从而影响教学目标的实现.如果我们利用现代教育技术,在课件中加入一些视频和音频,把复杂的空间立体图形的运动过程动态地演示出来,这样可以有效地帮助学生去理解问题,增加学习数学的趣味性,提高学生的积极性.所以在数学课堂中应用现代教育技术可以帮助我们更好地开展教学.
目前,学校的部分数学教师,在积极地运用信息技术,制作教学资源,服务于课堂教学.但是一些年老的教师认为在课堂上用传统的教学模式更好,对使用现代教育技术没有表现出积极性,所以部分较为年老的教师基本还是用传统的模式进行课堂教学.另外,高中数学的教学任务重,教学压力大,很多教师没有足够的时间和精力去学习一些新的教学技术和教学软件,从而导致教师们的教育技术的应用水平提升较慢.基于以上调查,现代教育技术在高中数学课堂中的应用还没有达到一定的深度和广度,高中数学的教学在信息技术与课程融合的道路上还有更大的发展空间.
2、在教学质量分析中的应用现状
传统的教学质量分析报告是教师手动改完试卷,然后自己手动统计哪些题目学生做错得较多,或者是凭借自己的感觉回忆哪些题目学生错得较多,这样很难做出准确且有针对性的记录.值得注意的是,由于教师的精力有限,不能实时地追踪每个学生的成绩起伏和波动,目前学校已经渐渐利用现代教育技术软件帮助老师分析每个学生的错题情况,统计出每个题目的正确率并且记录下哪些同学做错了.这样不仅可以节约教师的时间,同时也实现了教学质量分析的便捷性和准确性,从而帮助教师进行教学反思,调整教学计划,优化教学方式.但是这些软件的应用,要求教师们能够熟练地使用计算机,一些年龄较大的教师,思想观念较为保守,不愿意接受新的东西.在硬件方面,学校的教学设备落后,教学软件匮乏,从而也导致了现代教育技术在教学质量分析中没有发挥更大的效能.
二 对现代教育技术应用于高中数学的建议
1、提升教师队伍的信息技术能力
教师是教学过程的主导,教师们教学内容的安排,教学设计的书写,教学方式的选择最终都会影响到教学的质量和效果.合理地应用现代教育技术能够有效地帮助学生更好地理解知识,提升能力.然而,在职的一些教师,有的已经有几十年的教龄,早已习惯于传统的授课方式,在观念上和能力上,很难去接受新的教学事务.学校应该把握信息技术与课程融合的理念,形成学习教育信息技术的风气,组织教师队伍提升信息技术应用于教学的能力.这个提升的过程,首先,要从思想上,观念上帮助教师们理解现代教育技术的优势.其次,根据高中数学的学科特点,对教师进行有针对性地培训学习,比如,如何利用软件展示几何图形的变换过程.最后,开展一些运用现代教育技术服务于课堂的实践活动或比赛,鼓励并检验教师是否能够在平时的教学中合理有效地应用现代教育技术.
2、优化教学设计,实现信息技术与课程的融合
教学设计是教师实现教学目标的核心保障.将信息技术与课程融合,在教学设计这样的前期规划中就应该体现出来.教学设计这种系统性的思维,以实现教学目标为导向,能够帮助教师在应用现代教学技术时,时刻不忘记目标,避免陷入“唯技术论”的偏执中.利用现代教育技术制作的教学资源应当作为教学设计中的一部分,而不应该与教学整体割裂开来.利用现代教育技术实现的教师和学生之间的课堂交互,交互方式和交互次数应该合理有效,而不是仅仅是停留于形式的交互.利用现代教育技术形成的教学质量分析,是机器在数据层面上的记录和总结,教师应该利用信息技术分析出的数据反思教学过程和教学效果.
结语
现代教育技术应用于高中数学是信息技术和课程融合的体现,这样的趋势是时展推进的结果.技术本身没有好坏之分,但是有使用得合理与不合理之分.把握教學目标,注重学生能力和素养的培养,是教育技术应用于教学的原始导向.牢记初衷,提升教育技术能力,将教育技术灵活应用于教育教学中,是新时代的每一位教师的必修课.
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作者简介：邵文君（1996-）,女,汉族,湖北省孝感市人,研究生,研究方向：科学传播与教育.
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