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第一篇论文摘要：民办教育分类管理探讨
对民办教育分类管理有利于我国民办教育管理体制改革和民办教育的发展.民办教育机构的分类要依据办学节余和机构资产剩余的归属,举办者具有利润和剩余资产的索取权的民办教育机构属于营利性民办教育机构,反之则属于非营利性民办教育机构.民办教育分类的实施应遵循自愿和政府审核两大原则.民办教育分类管理需要对现行有关法规进行修改或调整,对两类民办教育机构制定不同的税收制度,制定既统一又有区别的财政支持制度及不同的财会制度等.
第二篇摘要范文：国外高等教育分类研究述评
高等教育分类研究的展开与高等教育大众化、普及化进程密切相关.国外高等教育分类研究的成果主要体现在分类理论、分类方法及政策两个方面,并呈现出从定性向定量、从单一框架向多元框架、从单功能向多功能、从个体需要向群体需要、从写实性向引导性发展的趋势.高等教育分类研究的深入不仅需要在理论上创新分类体系,也需要在实践上建立起可行的分类政策体系与分类技术支撑体系.
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第三篇教育分类论文摘要：高等教育分类的方法论问题
高等教育分类是为了更好地认识,研究和引导高等教育发展而将高等教育系统划分成不同的类型和层次,从而确定高等教育系统中各子系统及各要素间相互关系的过程.高等教育分类要运用系统论和分类学原理,将不同类型的高等教育机构整合为统一、开放的系统.
第四篇教育分类论文摘要模板：中国高等教育分类研究现状述评
中国高等教育分类研究起步于20世纪90年代中期,2003年以来逐步形成了研究热潮,但尚处于以介绍和借鉴国外高校分类法及制度为主的起步阶段.研究对象上侧重于高校分类,研究内容集中于文献研究和案例研究,研究成果集中于对现有分类法及分类政策的介绍、评述、反思和批判.今后一段时期,我国一方面要将高等教育分类研究的视野从高校层面提升到高等教育层面,加强专题研究和理论研究,另一方面要加强原创性研究和应用研究,集中力量研究中国高等教育分类(含高校)的依据、标准、指标及配套的制度和政策框架,并进行分类的应用性试验和试点.
第五篇教育分类论文摘要怎么写：民办高等教育分类管理实施路径与策略研究
符合我国国情的、稳妥的民办教育转制路径应为:完成办学出资过户,划分民办高校资产类型,对现有民办高校举办者的办学出资总额重新进行审核、验资,核算民办高校国有资产、捐赠形成资产等,突出",合理回报",是办学奖励的特质,明确提取依据和标准,民办高校进行自愿选择并重新登记,制定新的学校章程.过渡方案可采取:转为非营利性捐资民办高校,转为非营利性不要求合理回报民办高校,转为非营利性要求合理回报民办高校,举办者要求撤资的民办高校转为营利性民办高校.参与分类管理试点的地区应满足以下条件:教育行政部门管理能力较强,日常民办教育管理规范,民办高校数量与规模适中,办学层次完整,高等教育资源充足,公办高校质量较高,社会经济较发达,高等人才需求多样化.
第六篇摘要范文：关于高等教育分类及应用型大学定位问题的一点认识
文章归纳了现阶段国内外高等教育的分类情况,借鉴联合国教科文《国际教育分类法》的分类,提出了适合我国现阶段高等教育发展的一种新的分类方法,即:研究型、应用型、实用型三种类型的教育分类.并在此基础上进一步讨论了主要从事应用型教育大学的分类标准与定位.
第七篇教育分类论文摘要范文：积极稳妥地推进民办教育分类管理——我国民办高等教育改革与发展探析(三)
分类管理是我国民办教育改革发展的重要政策议题.对此,支持者有之,持异议者亦有之.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《教育规划纲要》)明确提出:积极探索营利性和非营利性民办学校分类管理.关于民办教育分类管理的争论在政策层面终于有了定论,但如
第八篇教育分类论文摘要格式：从高等教育分类看我国特色型大学发展
特色型大学是我国高等教育的重要组成部分,并对我国的高等教育发展和社会经济建设做出过重大贡献.当前,具有行业背景的特色型大学在发展中存在着定位不明、特色淡化的问题,从高等教育分类的角度研究特色型大学的发展,有助于这类大学从定位中走出困境,实现科学发展.一、关于高等教育的分类从不同的视角出发,研究者对高等教育有着不同的分类.联合国教科文组织1997年颁布的",国际教育标准分类法",在纵向上将高等教育分为两个阶段,序号分别为5和6,
第九篇教育分类论文摘要：关于高等教育分类与应用性本科教育培养目标的研究
本文从高等教育精英化到大众化阶段对高等教育分类发展提出的必然要求出发,提出了一种新的高等教育分类方法,认为我国高等教育体系必须走多样化、分类发展的道路.应用性本科教育是当前高等教育改革的关键,本文同时也对应用性本科教育培养目标在定位和规格两个层面进行了研究.
第十篇摘要范文：高等教育分类办学的多元价值分析
大众化条件下,高等教育走分类办学和特色化发展的道路是必然的选择.高等教育如何分类是个复杂的问题,涉及到许多因素.从高等学校的办学目标定位、类型和层次定位、社会功能定位、办学特色定位、政府目的定位等方面对高等教育分类影响因素分析可见,高等教育的分类是多元价值相*弈和妥协的结果,而政府在高等学校分类办学中承担着重要的作用.所以,高等学校的分类必须综合考虑多方面因素,高度重视学校办学的优势与特色.
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