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郝 芳
【摘 要】：琵琶是我们国家的民族器乐,其指法繁多,音乐优美,是我国民族乐器中表现力很丰富的一种弹拨乐器.万事开头难,当然琵琶的启蒙教育也不例外.如何能够使学生尽快掌握这一乐器并产生浓厚的兴趣,我的体会是正确的方法加上协调性培养和兴趣的培养.
【关键词】：正确的方法；协调性培养；兴趣的培养
一、掌握正确的方法
琵琶的启蒙教育首先从最基础的指法弹挑、轮及左手手型开始.在教学中,我采用了先练右手手指独立性方法来训练,加强每个手指的独立灵活与松弛,做到让手指自然出音,不刻意去强加力度,因为不以是手型方法为前提,一味强调力度,会促使学生手型改变,从而影响音色.在右手弹挑训练中,手型的掌握非常重要,首先要握拳状,保持松弛,然后食指向前、大指向上自然出指,做到张弛有度.在手指有了一定的独立性后,加入腕、臂的动作,指、腕、臂这三者的动作协调性显得尤为重要,一定要理解为三者是一个统一体,自上而下向一个方向做动作,做到协调统一,没有多余的动作,而不是只有手腕的动作,那样做出来的声音是达不到清晰的.在训练中,容易出现手指找弦、触弦早等问题,采用了让臂放稳,以肘关节为支点,与弦保持一定的距离,食指、大指独立出指,强调掌关节、中关节、小关节的独立性和松弛性,不要多余动作,直接触弦,从而能够使声音准确无误的弹奏出来.
其次在练习左手,在左手练习中,可分三部分去练,1.一指；2.一二指；3.一二三四指；循序渐进,让学生逐步去掌握每个手指的上弦感觉,分解动作去练习,掌握其动作要领.左手的方法尤为重要,在训练中要找准点,一、大指在琴背上的点,位于一二品之间可在琴背上做一标记,便于拇指触摸.二、每个手指在弦上的点,食指在偏上点,中指在中点,无名指和小指在偏下点,找准点后每个手指从掌关节立起来,形成一个雨伞状,让关节支撑,不能下塌.三、臂与掌的支点要独立,手掌不能靠琴,否则左手点的位置会改变.以上几点相结合,就使左手的基本手型展现出来了.这几点不容易掌握,需要反复练习,使之形成一定的方法记忆.第三,轮指是琵琶的重要技术,演奏时手型同弹挑,要求出指从掌关节处出,做到每个手指松弛、自然出音,在练习时以慢练为主,把每个手指的打开做到位,尤其是无名指和小指需要单独训练,这样才能使奏出的声音颗粒均匀、清晰、饱满,给人以大珠小珠落玉盘之美感.
二、双手的协调性培养
在掌握了左右手的基本演奏方法,就要进行双手的配合训练了,在练习时,不要急于求成,一定要稳、慢,可以分解动作去练习,在保持双手动作要领正确的前提下,先把左手的位置摆放好,右手去弹奏,熟练后在进行双手上弦训练,可通过2222 44443333 5555四个音去练习,抬指、落指的时间一定要和右手的节拍相统一.这样才能使奏出的声音连贯、清晰,富有一定的旋律性.
三、兴趣的培养
兴趣是学好一切的最好老师.在掌握了基本的方法后,就要培养学生的兴趣,启蒙训练是一件非常枯燥乏味的教学,没有优美动听的旋律,只有一个需要千锤百炼的动作去练习,这一阶段,既要掌握弹奏的方法,又要兼顾双手的协调性,这样就易使学生缺乏信心,耐心,此时自信心及兴趣的培养显得尤为重要.
(一)趣味性
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器乐启蒙教育要掌握演奏方法、音准、节奏等要素,在演奏方法上鼓励学生集中注意力,多观察、多比较、多模仿,在学习过程中通过一些小竞赛,激发她们的竞争性.在音高的训练上,让学生以音阶演唱为主,一个音比一个音高,形象比喻向上楼梯,逐层递增,从而有一个音高的概念,在练习时可跟琴边弹边唱.节奏是乐曲演奏必不可缺的,为了让学生能够准确快速的识别不同的节奏,我采用了形象识别法,例如；5-----二分音符加尾巴；5八分音符做小车等方法.在节奏型上有感于小学音乐课本,例如；5 5 5-----、 5 5 5-----、 跑跑走,跑跑走,用图形跑走的押韵的读法去引导学生,又如,555 555 的节奏,形象的比喻是骑着马儿在奔跑,这样的教学,使学生在趣味性中不知不觉中的学习,同时也提高了学习兴趣,避免因枯燥,遇到困难而失去信心.
(二)启发性
情感是人对客观现实的一种特殊反应形式,而演奏又正是情感的特殊表现方式.在生活中,我们虽然已具备了高兴、愉快、悲伤、痛苦、压抑等情感体验,但要通过演奏、琴声来表达还是做不到的,在教学中,为了更好地诠释作品,除了基本技法的训练,还采用启发,讲解使她们把演奏与情感有机的结合.每一首乐曲都有它的创作背景意图,通过图文并茂的讲解或利用他们的切身经历来启发感情表露,通过对乐曲的理解,加上演奏指导,就会体会到乐曲的风格,内涵,从而更好的诠释作品由于有了对作品的理解,学生弹琴的兴趣会增强,重技术,轻表现的教学是不可取的.
(三)练习性
琵琶演奏不只是手指的一个动作,而是脑、手、心等身体各部位互相配合与协调,这样就需要非常娴熟的技术才能达到.那么这个过程就需要通过学习和练习两个过程,学习过程有老师辅导,但练习过程中是自主的一个学习过程,因此要指导学生用科学的练习方法去提高练琴效率是非常有必要的,在练习中,首先合理利用时间,把技术练习,乐曲练习进行合理分工,只要目的明确,突出重点的去练习,必定会提高练习的效率,其次,在练习时注意力要集中,从慢到快,由浅到深,动作规范的练习,也是提高练习效率的方法之一,第三,启发学生积极主动地练习,增加他们的兴趣,同样能提高练习效率.
启蒙教学是一个需要有信心、有耐心的教学过程,需要激发学生的兴趣,诱发他们的学习动机,才能够为整个教学打好基础,从而使学生去喜爱它.
（太原市文化艺术学校）
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