《新时代大学生爱国主义教育》
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摘 要：在问卷调查的基础上,对大学生的爱国主义教育现状及存在的问题进行分析,探讨新时代大学生爱国主义教育方式.
关键词：新时代;大学生;爱国主义教育
中图分类号：D9 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.02.066
中国特色社会主义经过长期努力进入了新时代.这是十九大报告明确提出的.同时党的十九大报告中也明确指出,在新时代要“加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观.”“培养社会主义建设者和接班人,是我们党的教育方针,是我国各级各类学校的共同使命.”在实现中华民族伟大复兴的关键点,爱国主义在时展的要求下,有了新的内涵,同时,新时代、新世情、新国情的发展对大学生爱国主义教育提出了新要求.
1 大学生爱国主义现状分析
中国进入社会主义新时代,大学生作为助推中国梦的主力军,大学生爱国主义教育对大学生的思想政治教育、国家安全及人类命运共同体有重要的意义.本文对大学生的爱国主义教育现状进行调查,在整理相关数据的基础上分析大学生爱国主义教育现状,以期更有针对性的推动大学生爱国主义教育.
1.1 调查设计及调查样本情况
本次问卷设计了4个基本问题,分别是年级、专业、政治面貌和是否学生干部,内容涉及大学生爱国主义教育什么的问题、如何开展爱国主义教育等10个问题,发放的500份问卷中收回有效问卷476份,问卷的有效比为95.2%,主要以纸质调查为主.问卷主要针对不同学校的本科大学生,对问卷采取不记名方式并做好保密工作,数据用SPSS及Office相关软件进行录入及分析,具有较强的直观性.
1.2 大学生爱国主义教育内容
本次调查中针对大学生2019年参加过的爱国主义教育活动中,其中参加国家时政宣讲活动的学生占到9.7%,参加爱国主义教育报告会11.1%,参加 “青春告白祖国”实践活动占比8.6%、参加礼敬英雄活动占比19.9%,参加体积观看《我的我的祖国》电影占比16%,观看2019年国庆阅兵直播的占比18.7%,参加征文活动的占比5.5%,绝大多数学生都参加过不同形式的爱国主义教育相关活动,也呈现了实践活动的全面性与多元化,可见各高校已觉醒到对大学生进行爱国主义教育的重要性,能迎合学生的不同需求.
1.3 大学生对爱国主义教育的必要性认识
在本次的调查中,85%的学生认为是非常有必要的,可见高校对大学生的爱国主义教育也提高了学生对爱国主义教育必要性的认识,大学生是高校开展爱国主义教育的主题对象,提高学生的认知也有利于促进高校活动的开展.
大学生对爱国主义教育的必要性认知不是一朝一夕形成的,而是在长期的实践教育过程中逐步形成的,这就要求高校的大学生爱国主义教育要与学生的内在需求相一致,契合大学生的思想及行为特点,开展丰富多彩的活动,不断提升大学生对爱国主义教育的的重要性认识.
2 爱国主义教育现状存在的问题
2.1 爱国理念教育未贴近学生及实际
本次调查在问及“学校是否根据时展及学生的专业等特点开展不同形式的爱国主义教育”,其中认为学校在此项做得比较好的学生只有63人,而有868%的学生回答“否”和“不清楚”由此可见,高校在进行大学生爱国主义教育的时候,基本上延续了传统的爱国主义教育内容和方式,爱国主义教育不是一层不变的,也不是脱离实际的“高大上”的,而是应该根据时代的发展和学生的特点开展不同形式和不同内涵的爱国主义教育.
2.2 教育目标缺乏系统性
对大学生进行爱国主义教育旨在培养爱国主义的意識,提升学生的爱国主义情感,最终落脚在养成自觉的进行爱国主义的实践,并且长期乃至终生影响学生的爱国主义情感和爱国主义实践.
通过对学生参加的爱国主义教育活动的调查可见高校在对大学生的爱国主义教育更多的是停留在理论层面上和情感体验上.大学生对党史、国史等相关理论的掌握固然重要,但是大学生的爱国主义实践是必不可少的,对大学生的爱国主义教育要从内在与外在的表现两方面进行,在对大学生进行内在心理教育后,要用实践活动促进爱国主义情感的外化,并且通过爱国主义实践活动不断强化内心的爱国主义情感.爱国主义认知、爱国主义情感体验和爱国主义实践形成一个完整的教育系统.
2.3 教育内容缺乏时代性
大学生的爱国主义意识及行为的养成与大学生的爱国主义教育内容息息相关,中国进入了“新时代”,爱国主义教育的内容和形式也会发生变化,爱国主义教育是动态的,大学生爱国主义教育的内容也要随着时代的发展不断更新.
在本次调查中,“近代史、党史和国史”教育的响应次数为486,占总人数的100%,其次为大学生的民族团结和国家统一教育,占总人数的51.2%,但是对于新时代中国梦的教育只占5.1%,新时代国际主义教育只占4.7%,由此可见,对大学生的爱国主义教育基本上延续了传统的教育内容,并没有提现爱国主义教育的时代性.
2.4 教育方式欠缺多样性
本次调查大学生所在高校进行的爱国主义教育方式,有39人选择了国家政策宣传方式,有168人选择了高校政治理论课,有205人选择了线上线下教育相结合的方式.通过调查可以清晰的看到,各高校都不同程度的采取了不同的教育方式,但是仍有部分学校仍以理论的灌输为主要形式,在对大学生的爱国主义教育中,理论灌输固然重要,但是不能忽视学生的个性发展需求及实践教育.
2.5 部分学生缺乏主动意识
大学生爱国主义教育的养成离不开学生的主动学习和自我养成,在本次调查中,在课下能主动关注时事,学习爱国主义的相关知识的学生只有14.1%,有85.9%的大学生的爱国主义教育来源于学校的教育.爱国主义教育是大学生个体自主的行为,不能仅仅依靠学校的教育,高校要注重提高大学生主动的爱国主义教育意识,培养大学生以学校的教育为契机,自主进行爱国主义理论学习和实践活动.
此外,学生参加爱国主义教育实践活动的目的多种多样,通过对大学生参加爱国主义教育实践活动缘由的调查,其中学校要求学生必须参加的有46人,受活动吸引自愿参加得有205人,为了拓展视野的有52人,为了获得德育学分的有97人,看同学参加自己也参加得有76人,由此可见大学生参加实践活动带有一定的目的性和功利性倾向,大学生爱国主义教育应以自愿参加为主,是处于自我意识的觉醒而外化于行为的具体的实践.部分学生并非出于自愿而参加的爱国主义教育实践活动,虽然在这一活动中,仍然可以得到教育,但是在今后长期的学习及生活中,很难养成参加主动参加爱国主义教育实践活动的意识.
2.6 家庭爱国主义教育的不足
在本次调查中,家庭教育涉及爱国主义教育的只占22.7%,这和家长和学生都有密切的联系.部分家长认为为孩子提供必要的物质条件是重要的,给孩子报培训班,而忽视了爱国主义的教育;部分家长因为受到“享乐主义”思潮的影响,未能给孩子做好榜样.也有部分学生认为和父母有代沟,因为和父母生活的时代不一样,父母的观念已经过时,不愿意接受父母的教育.
3 新时代大学生爱国主义教育方式研究
新时代背景下,让有思想深度、理论厚度的爱国教育内容以有温度的方式转变为大学生自身的思想认识,深入分析大学生的特点,在把握新时代国情教育的核心内容,创新国情教育的载体和方式.
3.1 贴近学生,贴近实际进行爱国主义教育
中国特色社会主义进入新时代,大学生的爱国主义教育也应随之调整和更新.一要贴近学生的实际情况,与学生的生活、学习有机结合,爱国主义教育要在充分把握大学生对国家和世情的基础上,对教育目标和教育方式进行优化和整合,在大学生的认知与知行合一上下功夫,分析学生特征,迎合不同学生的需求,二要提现时代特征.习总书记提出：“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一,爱国主义才是鲜活的、真实的,这是当代中国爱国主义精神最重要的体现.”三要贴近大学生的专业情况,本次调查结果显示不同专业类别的学生对国家的认知情况不同,因此开展大学生的爱国主义教育也要根据不同的专业特点开展不同深度和不同形式的教育活动.
3.2 创新大学生爱国主义教育方式
据调查,现在的大学生爱国主义教育基本延续了传统的方式开展爱国主义教育.中国特色社会主义进入新时代,大学生爱国主义教育除内容外,在方式方法上也应与时俱进,进行创新.总书记提出：“要坚持灌输性和启发性相统一,注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论.”因此在对大学生进行爱国主义理论教育的时候,要注意发挥学生的主体作用,坚持灌输教育与启发教育相结合.
3.3 加强隐形教育在大学生爱国主义教育中的作用
通过调查不难看出目前对大学生进行爱国主义教育的方式主要是显性教育,但隐形教育对于大学生的爱国主义教育也是非常重要的.“显性资源是针对人们心理的有意识方面和智力因素起作用的,而隐性资源是针对人们心理的无意识方面和非智力因素起作用的.”首先,要充分运用校园资源开展教育.要重视校园文化物质条件的利用,用杰出爱国人士的名字命名公共设施等,通过物质环境的作用潜移默化的影响大学生的爱国主义认知和思想.其次,要发挥好校园文化育人的作用,发挥好朋辈教育的作用,利用学生干部、黨员干部等把爱国主义教育的内容层层传递下去.鼓励学生积极参与到校园文化建设中来,利用校园文化节等活动,把爱国主义教育的思想传播开来.
3.4 努力构建爱国主义教育新阵地
爱国主义教育不应该仅限于线下的活动,在新媒体平台设立爱国主义教育阵地,类似于“学习强国”这样的软件,通过高校的宣传下载率高,但是平常的使用率却比较低,专门的爱国主义类软件尚未发展成熟,但是党政媒体、学校的微信公众号、微博、自媒体等,大学生关注度较高,因此高校可以在关注度高的媒体上发布爱国主义教育专栏,与时俱进切换教育的主题,以鼓舞大学生投身现代化建设,担起民族复兴的大任.
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