家长教育孩子论文大纲 家长教育孩子论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、互动下的成长—参与学校教育对家长影响的个案研究论文提纲
2. 四、幼儿园应对祖辈教养状况的研究论文提纲范文
3. 三、家长学习的个案研究论文提纲格式范文模板
4. 二、河北省定州市市区学前家庭教育一致性研究论文提纲范文
5. 一、小学生校外英语辅导班的现状研究论文提纲范文

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五、互动下的成长—参与学校教育对家长影响的个案研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

前言

一、研究缘起

二、文献回顾

(一) 参与学校教育对家长的影响

(二) 家长参与学校教育的影响因素

三、研究意义

四、研究设计

(一) 核心概念界定

(二) 研究对象的选择及描述

(三) 研究思路与方法

(四) 研究资料的处理

(五) 研究过程中遇到的问题及解决

第一章 他们期待着什么？—家长参与的动因分析

一、“轮值督学”概况

二、家长的期待

(一) 关心孩子的饮食和在校安全

(二) 了解教师的教学方法

(三) 通过学校了解孩子

第二章 他们经历了什么？一家长参与中的互动分析

一、个案学校家长参与概述

二、互动过程分析

(一) 亲师：“事务性互动”与“情感性互动”

(二) 亲亲互动：“信息交流”与“经验分享”

(三) 亲子互动：“树立榜样”与“彼此亲近”

第三章 他们收获了什么？—家长参与对其影响分析

一、作为个体“我”的改变

二、“熟人圈”的人际关系

(一) 我们是朋友：亲师关系

(二) 大家庭的成员：亲亲关系

(三) 我是受欢迎的：亲子关系

三、作为家庭教育者的改变

(一) 李妈妈的故事

(二) 赵妈妈的故事

四、作为学校教育参与者的改变

(一) 协调者

(二) 积极配合者

(三) 主动合作者

五、小结

第四章 家长参与的影响因素分析

一、性格差异

二、过去的教育经历

三、最重要的人——孩子

四、学校的态度

第五章 结论

一、本研究的主要结论

二、如何促进家长的参与与成长

三、对研究过程、方法的反思

参考文献

附录一

附录二

后记

四、幼儿园应对祖辈教养状况的研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

一、问题的提出

(一) 祖辈教养的界定

(二) 祖辈教养的状况

1、我所看到的祖辈教养状况

2、资料显示的祖辈教养状况

3、祖辈教养对孩子的影响

4、祖辈教养状况产生的原因

(三) 国内外关于祖辈教养的研究

1、20世纪40年代到50年代

2、20世纪60年代到70年代

3、20世纪80年代

4、20世纪90年代至今

(四) 对祖辈教养研究的思考

1、国外的研究总体较少，国内的研究长期被忽视

2、研究远远不适应社会发展的要求

3、研究主要集中在家庭，关于幼儿园方面几乎是空白

二、研究方法的选择

三、研究结果的统计分析讨论

(一) 教养孩子的祖辈家长特点

1、祖辈家长在教养孙辈时的性别观念

2、外祖父母与祖父母参与教养孩子的比例

3、教养孩子的祖辈家长性别比例

4、祖辈教养孩子的原因

5、祖辈家长的年龄情况

6、祖辈家长的经济状况

7、祖辈家长的文化程度情况

(二) 以祖辈为主教养孩子的家庭特点

1- 父母与子女相处少

2、家庭大部分是三代同住

3、教养费用更多地来自其父母

4、祖辈在孩子身上的花费比较理性

(三) 祖辈家长儿童观、教育观的特点

1、祖辈家长儿童观、教育观的合理性部分

2、祖辈家长儿童观、教育观的不足之处

3、祖辈家长对自己所教育的孙子(女)的评价

四、幼儿园要正确应对祖辈教养状况

(一) 幼儿园在祖辈教养状况中应扮演重要角色

1、从家庭教育的演变进程看:幼儿园起重要作用

2、从学前教育的发展趋势看:幼儿园与家庭密切联系

3、从面对的祖辈教养状况看:幼儿园起巨大作用

(二) 幼儿园在祖辈教养状况中具体的应对策略

1、幼儿园提倡让更多的父母参与孩子的教养

2、幼儿园对教养孩子的祖辈家长进行必要的理论指导

3、幼儿园指导祖辈家长在家庭中对幼儿进行有针对性的教育

4、幼儿园可依靠社区资源提高祖辈家长的教养水平

5、幼儿园对由祖辈教养的孩子进行适当的补偿性教育

结语

参考文献

附:调查问卷

三、家长学习的个案研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、引言

(一) 研究缘由

(二) 研究目的和研究意义

1- 研究目的

2- 研究意义

(三) 研究文献综述

1- 国内研究综述

2- 国外研究综述

(四) 研究思路与方法

1- 研究思路

2- 研究方法

(五) 研究程序

1- 研究对象的选择

2- 资料的收集

3- 资料的整理和分析

二、家长学习的理论分析

(一) 家长学习的内涵

1- 家长的内涵

2- 家长学习的内涵

3- 家长学习与家庭教育、家长教育概念辨析

(二) 家长学习的理论依据

1- 诺尔斯成人学习理论

2- 自我导向学习理论

3- 建构主义学习理论

三、家长角色学习及其个案分析

(一) 家长角色学习的内涵

(二) 家长角色学习的重要性

(三) 家长角色学习的经典个案

1- 家长角色的失败体验与重新定位

2- 家长角色的纯粹模仿与琢磨调整

3- 家长角色的正确树立与积极深化

(四) 家长角色学习经典个案分析与建议

1- 家长角色学习经典个案分析

2- 对家长进一步做好角色学习的建议

四、家长反思学习及其个案分析

(一) 家长反思学习的内涵

(二) 家长反思学习的重要性

(三) 家长反思学习的经典个案

1- 对教育观念和理念的反思

2- 对教育思路和态度的反思

3- 对教育方式和教育心理的反思

(四) 家长反思学习经典个案分析与建议

1- 家长反思学习经典个案分析

2- 对家长进一步开展反思学习的建议

五、家长规划学习及其个案分析

(一) 家长规划学习的内涵

(二) 家长规划学习的重要性

(三) 家长规划学习的经典个案

1- 从间接经验学习到参与活动学习的规划历程

2- 基于学习任务的交流学习与专业课程学习的并进

3- 从探索性学习到成熟学习的转变

(四) 家长规划学习经典个案分析与建议

1- 家长规划学习的经典个案分析

2- 对家长进一步开展规划学习的建议

结语

(一) 总结

(二) 本研究的不足

注释

参考文献

附录：访谈提纲

硕士研究生期间科研成果

致谢

二、河北省定州市市区学前家庭教育一致性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

第一节 选题缘由

一、当今家庭教育一致性被忽视的现状

二、自己的亲身体验

第二节 研究意义

一、理论意义

（一）丰富当代家庭教育理论体系

（二）提高民族文化素养

二、实践意义

（一）有利于孩子的健康成长

（二）有利于家庭成员的和谐

第三节 文献综述

一、概念界定

（一）家庭教育

（二）学前家庭教育

（三）教育一致性

（四）学前家庭教育一致性

二、学前家庭教育一致性研究现状

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

（三）本研究创新之处

第四节 研究计划

一、研究思路

二、研究方法

三、数据处理

四、论文框架

第一章 调查结果与分析

第一节 研究价值分析

一、高比例的家庭关注孩子的教育

二、多数家庭教育者没有教育一致性意识

三、家长获取教育知识途径普遍偏窄且差异显著

第二节 教育理念一致性分析

一、母亲最重品德教育，父亲更重智力开发

二、奶奶辈注重成绩，而年轻的父母注重身体、品德、习惯

三、奶奶辈是最同意教育主要由学校承担的群体

四、近九成父母和奶奶辈同意从小培养孩子的自制力

五、多数家长认为学习品质主要是学校培养的

六、家长对上学目的一致

第三节 教育目标一致性分析

一、奶奶辈学历虽低，但对孩子的教育期望最高

二、奶奶辈最希望孩子有自立精神

第四节 教育方法一致性分析

一、父亲宽松、母亲严厉、奶奶辈没有原则性

二、有五成左右的家长经常给孩子买课外读物

三、有少量父亲不考虑其他家长的教育意见

四、父亲教育孩子时受其他家长阻拦最多

五、父亲最善于培养孩子的学习品质

六、奶奶辈喜欢为孩子买小零食

七、父亲在所有家长中是最前后不一致的

第二章 定州市市区学前家庭教育一致性现状总括及深层原因分析

第一节 定州市市区学前家庭教育一致性现状总括

一、一致的部分

二、一致性有差异的部分

第二节 定州市市区学前家庭教育一致性深层原因

一、自身经历

二、学识水平

三、固有观念

四、社会发展

第三章 有效解决的策略

第一节 对家长观念一致但与自身行动不一致的建议

一、多在实践中培养独立性

二、明确培养自制力的方法

第二节 对学前家庭教育不一致性问题的建议

一、对奶奶辈建议

（一）应品德、身体、成绩并重

（二）家长是培养孩子学习品质的关键

（三）给予孩子适度的期望

（四）让孩子少吃垃圾食品

二、对父亲的建议

（一）严厉一些但给孩子一定的成长空间

（二）必要时与其他家长商量后再教育孩子

（三）保持自身前后一致性

三、对所有家长的建议

四、对社会各界的建议

结论

参考文献

附录

后记（含致谢）

攻读学位期间取得的科研成果清单

一、小学生校外英语辅导班的现状研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

第一章 研究综述

一、 研究缘起

(一) 小学生英语辅导班产生的背景

(二) 小学生上英语辅导班中存在的问题

(三) 问题存在的原因

二、 相关研究综述

(一) 相关概念的辨析

(二) 国内外相关研究综述

(三) 本研究的理论依据

第二章 研究设计

一、 研究目的

(一) 为家长选择英语辅导班提供指导

(二) 为英语辅导机构完善办学提供信息

(三) 为学校英语教学改革提供参考

二、 研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、 研究对象

四、 研究方法及研究工具

(一) 问卷法

(二) 访谈法

五、 研究工具的信度和效度

六、 研究程序

第三章 研究结果

一、 南京市G区小学生家长家庭教育现状的调查结果及分析

(一) 家长的教育观念

(二) 家长的教育期望

(三) 家长家庭教育自我效能感

(四) 亲子沟通与交流

(五) 家长教养方式

(六) 家庭智力投资

二、 影响小学生在校英语成绩的外部因素分析

(一) 校外英语辅导班与小学生英语成绩之间的关系分析

1 - 校外英语辅导班与提高英语成绩关系的现状分析

2 - 校外英语辅导班与小学生英语成绩的差异分析

(二) 家长自身特质与小学生英语成绩之间的关系分析

(三) 学校类型与小学生英语成绩之间的关系分析

三、 影响南京市G区小学生家长校外英语辅导班需求的因素分析

(一) 家长为小学生选择英语辅导班的动机分析

(二) 家长为小学生选择英语辅导班的目的分析

(三) 家长选择英语辅导班的期望

四、 南京市G区小学生家长校外英语辅导班需求的标准分析

(一) 选择标准分析

(二) 途径标准分析

(三) 评价标准分析

五、 南京市G区校外英语辅导机构存在问题分析

(一) 教学质量得不到保障

(二) 教师素质低流动性大

(三) 管理不规范

(四) 价格混乱

第四章 针对所存在问题的对策与建议

一、 家长应不断提升家庭教育素质,理性对待课外英语辅导班

(一) 家长要更新教育观念

(二) 家长要理性对待校外英语辅导班

(三) 家长要树立终身学习的意识

二、 校外英语辅导机构应优化师资力量,完善教育服务流程

(一) 英语辅导机构应不断探索个性化、系统化的教育服务流程

(二) 兼顾商业性与教育性,探索双赢的教育模式

(三) 严把教师质量关,建立教师培训体系,提高教师素质

三、 学校英语教学应注意创设英语学习环境,改革评价方式

(一) 有效地利用现代教育媒介,提供逼真的交际情境和语言环境

(二) 改进教学方式,提倡任务型、“互动式”教学提高学生的课堂参与度

(三) 改变评价方式,强调评价对于促进学生发展的功能

结束语

参考文献

附录

读研期间发表的论文

致谢

相信看了下面关于家长教育孩子论文大纲,作为大学生的您应该明白了家长教育孩子论文框架怎么写.

家长教育孩子引用文献:

[1] 经典家长教育孩子论文题目 家长教育孩子毕业论文题目怎样定

[2] 经典家长教育孩子论文参考文献 家长教育孩子参考文献有哪些

[3] 家长教育孩子论文大纲 家长教育孩子论文框架怎么写