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目录

1. 第一篇大学生会计论文范文参考：农村家庭高等教育投资决策研究
2. 第二篇大学生会计论文样文：当代中国大学生信仰问题研究
3. 第三篇大学生会计论文范文模板：基于知识获取视角的在校大学生创业学习研究
4. 第四篇大学生会计论文范例：身份认同与身份挣扎
5. 第五篇大学生会计论文范文格式：高校人文社科专业实践教学体系的构建研究

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第一篇大学生会计论文范文参考：农村家庭高等教育投资决策研究

在知识经济时代,科技和教育越来越成为推动经济发展的主要因素.科技创新、人才培养的根本在于大力发展高等教育.进入21世纪,我国高等教育经过扩招得到空前大发展,高等教育经费分担制度开始实施,家庭投资高等教育热情高涨,家庭投资已经成为高等教育发展必不可少的重要推动力量.但同时,由高校扩招和就业结构失衡所导致的大学生就业难预示着高等教育投资风险开始逐步显现,家庭高等教育投资中非理性现象逐渐增多.在这样的背景下,农村家庭高等教育投资决策的现状是什么、如何引导农村家庭理性开展高等教育投资、如何避免高等教育投资风险、提高高等教育投资收益率、国家应如何通过政策设计引导家庭的理性投资等,是当前值得研究的问题.

本文转换了传统经济学研究范式,以近30年来得到迅猛发展的行为经济学主要理论为指导,在决策者“有限理性”、高等教育投资包含投资风险的前提假设下,借助理论分析、经济实验、问卷调查等研究方法,阐述了农村家庭高等教育投资决策的现实环境,分析了造成决策主体有限理性的内在原因,并通过城乡比较把握农村家庭高等教育投资决策者有限理性的实现程度,认真考察了农村家庭高等教育投资决策的特点和过程,对两个重要决策点进行了实证分析,采用结构方程建模方法探索影响农村家庭高等教育投资决策的因素,解析了决策者启发式策略和心理会计影响高等教育投资决策的机制,从行为经济学视角解读了农村家庭高等教育投资决策过程中出现的过度教育投资、忽视风险等异常现象,还原出一个真实的农村家庭高等教育投资决策者,给正在或者即将进行高等教育投资的农村家庭提供风险警示、决策参考和投资指导,对国家制定引导家庭高等教育投资政策提供意见和建议.

本文共包括八章.

第一章导论.在对农村家庭高等教育投资的国际国内背景和现状加以分析的基础上,阐明研究的目的和意义,并提出研究问题和方法.

第二章对研究的理论基础等进行简要的介绍和评价.介绍了行为经济学中重要的前景理论、心理会计理论的主要内容以及决策过程中可能出现的启发式和偏误,说明了行为经济学相关理论对于农村家庭高等教育投资决策研究的指导意义,为后续研究打下理论基础.

第三章对影响农村家庭高等教育投资决策行为的社会环境进行了剖析.高等教育的快速发展提供了更多投资机会,农民收入的增加提高了投资能力,高校收费制度改革加重了投资负担,大学生就业难降低了投资收益预期.

第四章在对传统经济学“完全理性”假设进行批判的基础上,对不确定条件下决策主体“有限理性”的概念和发展加以简要回顾,剖析决策者有限理性的内在心理原因,提出有限理性可以按照决策者主动性的不同分为两类,即“理性不能有限理性”和“理性不为有限理性”.进一步,通过城乡比较得出农村家庭高等教育投资决策者有限理性的实现程度处于较低水平的结论.

第五章首先对家庭教育投资的特殊性进行了分析,建立了投资决策过程理论模型,接着,分别从行为经济学视角对农村家庭高等教育投资决策过程中是否投资、投资给谁的问题进行分析,对农村家庭高等教育投资决策过程进行整体把握.研究表明,农村家庭具有强烈的高等教育投资意愿,而且决策时不进行投资的成本收益分析,在选择投资对象的过程中,作为有限理性决策者的农村家长一般不用“高等教育投资的成本和收益比较”方法作为决策依据,而是通过采用“选择最好成绩启发式”来做出投资决策,决策者的有限理性并没有导致决策质量的下降.

第六章首先分析了结构方程建模方法的优缺点及其在家庭教育投资决策研究中的适用性,然后运用结构方程建模方法探讨影响农村家庭高等教育投资决策的各种因素及其之间的关系.通过创造性地将感知风险、感知成本和感知收益作为影响农村家庭高等教育投资决策的影响因素纳入模型发现:基于实际成本的感知成本并不对家庭教育投资决策产生影响,实际风险通过决策者的感知风险影响农村家庭高等教育投资决策,预期收益和子女意愿是影响农村家庭高等教育投资决策的重要因素,代表性启发式和易得性启发式影响农村家庭的高等教育投资决策,农村家庭决策者也存在心理会计现象,但是心理会计结构简单,心理预算性特点不明显,表明在家庭收入和信贷约束情况下,心理账户有合并简化的倾向.

第七章对农村家庭高等教育投资决策过程中的异常现象加以分析.农村家庭存在着高等教育过度投资的强烈愿望,避免更大的后悔是其主要原因,家庭决策者的过度自信和对“主要考虑方面”的重视导致农村家庭忽视高等教育投资风险.

第八章对本研究的基本结论进行总结说明,并提出相应的政策建议和指导意见.应当综合采取措施为农村家庭提供良好的高等教育投资决策环境,提高农村家庭决策者的教育水平,重视和鼓励农村家庭高等教育投资决策心理与行为的研究,加强信息化建设,做好政策宣传、信息公开等工作,为家庭教育投资实现理性决策提供相对充分的信息,鼓励相关机构提供专业的投资决策咨询服务,农村家庭投资者应当通过广泛搜集信息、加强学习提高自身决策水平.

第二篇大学生会计论文样文：当代中国大学生信仰问题研究

大学生是一个特殊的群体.他们既渴望成长,又面临纷繁复杂的社会,受着形形色色的世界观、人生观的影响.对于风华正茂的大学生而言,信仰是人生的坐标、精神的动力.有了信仰,就有了应对社会风云巨变的思想武器.随着社会的不断进步和新媒体的迅猛发展,各种思想文化也在加速融合,人们的意识形态、思想活动和生活方式正经历着激烈动荡.在社会变迁背景下,虽然当代中国大学生信仰的主流是积极、健康、向上的,但也有一部分大学生的信仰出现了危机,主要表现在信仰的缺失、迷失、不坚定,对社会主义的前途、命运产生困惑,进而对*的领导以及对马克思主义和共产主义的信念也不同程度地产生了动摇.当代大学生在现实环境中都会面临着一些诱惑,处理不好,就会迷失方向,走入歧途,对于今后的人生产生重大影响.我们必须认真分析中国大学生现有信仰体系的特点及社会影响因素,有的放矢地对大学生进行科学的信仰教育,走出现在信仰教育的困境.关注大学生的信仰就是建设大学生的精神家园,这是一个漫长而温柔的呵护过程,具有十分重要的意义.

本文的第一章介绍了当代中国大学生信仰的一般理论分析,对信仰的内涵、本质、特征进行了界定和分析.通过查阅资料进行分类、进行问卷调查等方法,发现大学生信仰的主要内容为神灵宗教信仰、传统道德与文化信仰、政治信仰和社会信仰.当代大学生的信仰具有多元化内容,有积极的信仰和消极的信仰之分,其信仰的功能性也具有积极功能和消极功能.如何取其精华、弃其糟粕,引导大学生科学信仰的选择,充分认识和发挥信仰在大学生中的积极功能,具有十分重要的意义.对大学生信仰的功能进行研究发现当代大学生信仰具有个体功能和社会功能.个体功能体现在信仰对个体的精神统摄作用、信仰给人以强大的精神动力、信仰对个体人格的塑造起决定性作用、信仰对个体行为的激励与约束作用等.社会功能体现在信仰促进社会主流价值观的形成、信仰促进社会全面进步、信仰促进社会和谐稳定、信仰具有政治激励作用、信仰具有科学文化创造功能、信仰对社会的导向功能等.在社会转型期社会信仰作为历史文化的精髓有着不可或缺的重要功能.对于大学生而言,面对意识形态和经济等各方面的强烈冲击,科学的信仰具有至关重要的作用.大学生具有坚定的信仰可以在纷繁复杂的社会激变大潮中寻找到自己合适的坐标,并作为社会年轻的高层次的稳定力量而起到中流砥柱的作用.在当前社会转型期大学生信仰的特殊功能体现为：可以为大学生精神文明提供新的信仰内容体系、为大学生思想政治教育提供新的路径载体、为大学生锐意创业提供新的实践体验.信仰对大学生的行为有非常重要的影响.表现在信仰对学习的影响、对交往的影响、对择业的影响、对认知的影响等各个方面.

本文采取理论和实证相结合的方法进行研究,对当代中国大学生信仰的调查分析分为问卷调查和访谈调查两种形式进行.论文的第二章通过对当代中国大学生信仰问题调查问卷和访谈情况分析,总结了当代大学生信仰的现状、特点及发展趋势.其中针对当代大学生信仰问题调查问卷设计进行了分析,包括调查对象、调查内容和调查方法；在访谈调查中针对访谈的对象、目的、内容、方法等进行了论述.根据问卷和访谈的结果,对当代大学生信仰问题现状调研的情况进行分类统计,分别是：当代大学生信仰的基本情况、当代大学生信仰观念及信仰的影响力调研分析、当代大学生在信仰的内容和特性方面调研分析、当代大学生在信仰的社会性方面调研分析和当代大学生对信仰教育态度的调研分析,发现当代中国大学生的信仰的现状为：信仰体系更加开放化、信仰的内容趋于世俗化、信仰的选择更加透明化、信仰的传播方式更加科技化、信仰的选择更加透明化.根据对当代大学生信仰的特点及原因分析总结出当代大学生的信仰具有时代性特点、多元性特点和开放性特点.在问卷和访谈调查的基础上,洞悉当代大学生信仰发展趋势,即全球化时代大学生信仰逐步走向复兴和重塑、多元文化引导下大学生信仰个性化发展倾向和马克思主义信仰在重建过程中逐步摆脱“边缘化”地位.

马克思和恩格斯是马克思主义信仰的创立者,马克思主义是关于人类解放的理论,是以客观规律为依据的科学理论.马克思主义的科学体系中,每一个部分都包含着对客观规律的揭示.马克思主义体系也是科学与价值的统一.然而,当代中国大学生马克思主义信仰在复杂的环境下面临着严重的挑战,作为主导地位的马克思主义信仰正在经受一定的冲击,他们出现了价值取向的多元化嬗变和信仰的危机,最根本原因是理想与现实之间存在强烈的反差.但是,就马克思主义信仰的发展来看,所谓的危机仅仅是整个过程的一小片段,是暂时性的,人们在总体上对马克思主义信仰的科学性没有彻底的否定,如何引导当代中国大学生正确认识并发展马克思主义信仰是每一个教育者都应该深入思考的问题.通过调查发现,当代中国大学生中的马克思信仰者和马克思信仰团体是马克思主义信仰在当代大学生中的坚定支持者和拥护者.在此之外,不少大学生游离于马克思主义信仰和其他信仰之间,有的根本没有信仰甚至没有从内心认同马克思主义信仰.马克思主义信仰在当代中国大学生中的主流地位面临挑战的原因是多样的,有大学生自身的内部因素,也有社会环境等外部因素,但是形成这种危机的消极影响是广泛存在的,我们必须正视这种影响,并考虑克服.因此,引导大学生在对信仰做出理性的思考后,接踵而来的就是马克思主义信仰的大发展.

当代大学生对于信仰的要求,更大程度和更高层次上满足自我需要,是他们信仰问题的普遍心理和共同期望.第四章分析了当代中国大学生马克思主义信仰的选择与生成.对于当代中国大学生面对信仰的多元化选择,研究了他们是如何分辨和取舍的,他们在选择自己的信仰的时候价值判断标准是什么,他们选择的特点是什么都是值得我们研究的问题.通过问卷调查分析,当代中国大学生信仰选择与生成过程分三步：信仰的主流地位的获得、个体对于信仰认同和群体认同.信仰的选择与生成具有非常重要的意义.论文从信仰的选择对于信仰主体的意义和对于客观世界的意义两方面来分析.通过调查问卷和访谈,总结了当代中国大学生马克思主义信仰选择与生成意义和当代中国大学生信仰选择与生成的特点,即大学生马克思主义信仰选择具有动态性、层次性、关联性等特点.最后研究了大学生马克思主义的信仰选择与生成机制,即建立良好的信仰信息沟通渠道、注重引导大学生信仰选择的原则和技巧等.对信仰选择的过程实际上是一个价值的判断过程,这些价值观念会影响大学生的人生观和价值观.

第五章论述了大学生马克思主义信仰的教育.在当代大学生中,加强马克思主义信仰教育、构建马克思主义信仰体系,使马克思主义信仰继续成为当代中国社会的主导信仰就成了马克思主义信仰重塑的目标.马克思主义信仰教育需要遵循一定的原则,即让大学生正确理解并把握马克思主义信仰的实质内涵,了解马克思主义信仰是当代中国的主导信仰,但不是唯一信仰,马克思主义信仰的主导地位不是天生的,而是经过不断发展认识的过程.马克思主义信仰教育的基本路径为：实施青年马克思主义培养工程,在学生骨干中培养忠实的青年马克思主义者,这是马克思主义信仰教育的第一步,理论创新是马克思主义信仰教育的前提条件、实践创新是马克思主义信仰教育的活力源泉、理论与实践相结合是马克思主义信仰教育的根本方法,实现传播方式多样化是马克思主义信仰教育的重要途径、新媒体的发展和运用是马克思主义信仰教育的重要平台,中国特色社会主义建设是大学生马克思主义信仰教育的现实保证.

在社会转型的关键时期,我们应当坚决把当代中国大学生的马克思主义信仰建设纳入到中国特色社会主义建设的整体中,逐步实现二者的协调、同步发展.应当积极构建社会主义核心价值体系来引导大学生的价值观念的养成和坚定,具有十分重要的意义.

第三篇大学生会计论文范文模板：基于知识获取视角的在校大学生创业学习研究

知识经济时代也是创业的时代.最新的全球调查表明,作为经济最活跃的中国,创业活动比世界其大部分国家和地区都活跃.作为具备专业技能知识的大学生,本应该是创业活动的积极参与者和主力军,但是我国的大学生创业活动却差强人意.相比发达国家,他们缺乏创业自信心,毕业后的创业意愿低、创业比例低、创业成功率低.近年来,我国高校积极进行创业教育方面的理论和实践探索,政府也采取了多种措施扶持大学生创业,但情形并没有得到根本改观.究其原因,这当然与整个社会的创业环境因素不佳有关,但大学生自身缺乏有效的创业知识学习、高校创业教育体系不完善也是重要原因.因此,学术界和高校的创业教育实践都在积极思考如何*大学生创业学习实效性不佳的难题.特别是高校如何转变教育思想,改革人才培养模式；政府、高校和社会各界通过何种途径支持和促进大学生的创业学习；如何形成合力,通过支持在校生的创业学习,开发、培养和提高大学生的创业自信心、创业意愿和能力等问题迄需理论研究和实践创新加以思考和解决.

本文以上海市部分部属和市属普通本科院校在校大学生为研究样本,在现有文献回顾和对在校大学生创业知识获取影响因素分析的基础上,将研究内容界定为探讨创业学习支持对大学生创业学习绩效的影响作用,探寻从知识获取视角提高大学生创业学习收获的机理和路径.包括对在校大学生创业学习过程诸因素、创业学习支持的影响因素以及创业学习绩效问题的研究.研究过程为首先通过文献述评和理论梳理建立起包含大学生创业学习要素、大学生创业学习支持要素在内的大学生创业学习要素与创业学习收获间的概念模型,提出具体的研究假设和理论模型,采用问卷调查的方式获取研究数据,利用SPSS19.0和AMOS17.0等软件工具根据所获得的507份有效样本对研究假设和理论模型进行了实证分析,并根据实证分析的结论对在校大学生创业学习各个层面的关系进行讨论.

本文的主要研究内容及结论如下：

(1)根据文献梳理,依托工作实践以及前期访谈,初步明确了在校大学生创业知识获取机理,将在校大学生创业学习理解为创业知识获取的过程,并在获取过程、获取支持和获取测量方面进行了情境分析.

(2)基于知识获取理论和工作实践,探讨了影响在校大学生创业学习收获的因素及性质.将在校大学生创业学习影响因素划分为客体因素、主体因素、学习方式和学习支持四大类别.其中客体因素、主体因素和学习方式因素主要属于大学生创业学习的内在影响因素,学习支持属于外在影响因素.同时,根据现有文献回顾和工作实践认知,将在校大学生经历创业学习后在创业自我效能感、创业目标意愿和行为意愿、创业技能、认知风格上的自我报告收获作为衡量在校大学生创业知识学习绩效的指标.

(3)在对大学生创业学习机理进一步分析的基础上,对创业学习客体因素、主体因素、学习方式、学习收获等维度进行了进一步的界定和维度析出,提出在校大学生创业学习模型,并依据模型提出了27项关系假设.

(4)构建了在校大学生创业学习的理论模型,开发了在校大学生创业学习影响因素及其绩效的测量量表.在模型检验过程中,严格遵循实证研究的一般程序,分别通过预调研、小样本探索性因子分析、大样本信度分析、效度分析、多元回归关系检测等步骤进行了数据的收集和质量检验,结果表明样本数据质量可以接受且具有较好的信度和效度.

(5)运用多元回归分析方法和*效应的检测方法对在校大学生创业学习模型的27项假设关系进行了实证检验,并对检验结果进行了逐条讨论.研究结果表明在提出的27条假设中,通过验证的有21条,有6条未获得支持.具体结果如下：大学生创业学习在学校类型、专业、年级、创业课程学习经历等背景因素方面不存在显著差异,但父母亲友创业经历对大学生创业学习各因素均有显著影响；创业学习支持在创业学习客体因素与学习收获之间起到部分*作用,其中创业知识的知识特性与学习支持负相关,知识来源与学习支持正相关,但大学生对于创业知识的主观认知与学习支持的相关性不显著,知识特性与学习收获的相关性不显著；创业学习支持在创业学习主体因素与学习收获之间起到部分*作用,其中创业学习主体因素中学习者的学习动机、吸收能力和学习主体间的关系质量、主体间认知差异等均与创业学习支持正相关,但输出者的传授能力与学习支持的相关性不显著,主体间认知差异和输出者传授能力与学习收获的相关性不显著；创业学习支持在创业学习方式与学习收获之间J起到部分*作用,其中经验学习方式、认知学习方式、实践和无意识学习方式均与学习收获正相关,但经验学习方式与学习支持之间的相关性不显著.

本研究受到现有创业领域的最前沿研究问题——创业者学习理论和高校创业教育理论、社会网络理论的影响,基于上述研究缺乏对在校大学生创业学习的针对性研究,本研究从知识获取视角对大学生创业学习的过程机理进行剖析,并根据对在校大学生的创业学习实际情况的了解,深入揭示在校大学生创业学习支持对创业学习过程和创业学习收获的影响,弥补了现有创业学习相关理论的不足,具有一定的创新性,体现为以下几个方面.

(1)如何实现多领域的研究并加以综合是创业学习研究后续发展的关键所在,本研究将创业者学习理论、知识获取理论、社会网络理论引入在校大学生创业学习问题的研究中,构建了在校大学生创业学习影响因素分析的新的理论视角,具有一定的新颖性.

(2)创业学习属于创业领域研究的最前沿问题,相关研究大多处于概念分析阶段,缺乏针对特定对象的实证研究,这主要是因为现有研究对于创业学习的内涵,维度等尚未形成共识,也由于创业学习过程本身的复杂性使得相关的测量问题难以解决.基于此,本研究开发出针对在校大学生创业知识因素、学习主体因素、创业学习方式和创业学习收获的测量量表,一定程度上填补了创业学习研究过程中缺乏相关测量量表的空白.

(3)鉴于目前对大学生创业学习的关联研究之一为高校创业教育理论,本研究根据知识理论的相关视角,从创业知识客体因素、学习主体因素和学习方式、学习支持层面来揭示大学生创业学习的影响因素,弥补了高校创业教育相关理论缺乏从学生角度和知识获取视角进行研究的不足,为后续研究进一步揭示在校大学生创业学习机理提供了理论支持.

(4)本研究归纳了在校大学生创业学习的影响因素,并首次将创业知识因素、学习主体因素、学习方式因素、学习支持因素引入到在校大学生创业学习模型中,运用多元回归和*效应验证对各项假设关系进行了实证分析与检验,验证了大学生创业学习支持因素对于在校大学生创业学习和创业学习收获的部分*作用,对于高校、政府和社会进一步提升大学生创业学习的支持体系建设的有效性、针对性有很强的借鉴作用,对于在校大学生进一步提升创业学习的自觉性和针对性也有一定的指导意义.

第四篇大学生会计论文范例：身份认同与身份挣扎

农村经济社会的快速转型变迁,直接影响了农村教师的身份认同和身份路径规划,让他们基于农村社会需求和自身需求,不断把主干身份向社会场域拓展,渴求拥持局部身份甚至获取其他后致身份.在以提升教育质量为核心任务的“后普九”时代,农村教师的这种身份认同和身份路径现状,给建设高素质农村教师队伍带来了新的挑战.

本研究以鲁西南L镇和L镇中学为田野地点,以L镇中学的六位农村教师为研究对象,通过质的探究,以叙事方法展现了性别、年龄、阅历、职称、职务、身份获取方式各异的六位农村教师们,从身份想象、到身份获取、到学校场域内的身份体验和社会场域内的身份体验、再到身份认同或身份挣扎的发展路径.通过对不同教师身份路径节点所处的不同时代背景和教育体制语境的分析,力图呈现受政治、经济、传统文化、微观生态圈子、人情地缘等因素的影响,农村教师身份路径复杂多变.因受质的研究局限,本研究只能力图还原六位农村教师的身份发展路径和生活现状,向致力研究农村教师队伍发展者提供一些或许有价值的素材,以给予农村教师们更多的人文关怀.

在对研究背景、研究问题、已有研究、研究理论架构、研究设计和研究价值加以分析、诠释或说明后,本研究对六位教师的生活场域和工作场域的历史变革、自然环境、文化传统、周边人群等背景性材料做了描述.然后,以本研究架构的身份发展路径为铺展线索,描述了六位农村教师如何从身份想象到获取教师身份的历程,对影响其身份想象和身份获取的政治、经济、文化、体制、传统性因素及各自的特质进行了分析,并探究性别差异对身份想象和身份获取的影响.接着,对六位教师入职L镇中学场域后的身份体验变化情况进行了描述,重点探讨了身份体验的阶段性特征和微观生态“圈子”对身份体验的独特影响.再后,展现了在L镇社会场域内六位教师的主干身份拓展的情况,及他们在L镇社会场域内不同的身份体验,探讨了变迁语境下教师主干身份向社会场域拓展的必然性.最后,不期将至的学校合并打破了既有身份利益格局,将会影响六位教师既定的身份发展路径,并描述了他们各自的身份路径调适情况.

在结语部分,通过对正文个各章小结部分的剥离整合,归纳总结了本研究的研究发现：正面身份想象的根基已松动,但仍表现出一定的代际差异性；主干身份向社会场域拓展呈现一定的阶段性特征；场域融入和场域适应的差异,使教师身份体验极具复杂性；非连续性事件不仅干扰身份延续,甚至加速身份游离或变更.随后,结合研究发现提出了对高素质农村教师队伍建设的几点思考,并对本研究的不足和进一步研究拓展改进的空间加以说明.

第五篇大学生会计论文范文格式：高校人文社科专业实践教学体系的构建研究

随着我国高等教育培养人才从精英教育向大众化教育的转变,高校必须适时调整自己的发展战略,结合国家对人才需要的特点以及学校自身的条件和办学层次,明确学校的办学定位和办学特色,这是未来高校竞争的关键所在.

高校人文社科专业学生存在的共性问题是动手能力较差,社会适应能力不强.人文社科专业实践教学的综合性是单科教学无法替代的,实践教学体系的构建和完善,有助于学校、教师、学生明确目标,激励约束学生学好理论,提升综合能力,提高就业竞争力.这也是教育理念和教育理论发展的需要,是满足市场需求及学生成长的需要并推动高教事业和高校健康发展的需要.在前辈前期研究成果的基础上,结合自己的研究课题和工作实际,将营销理念引入教育管理中,构建了高校人文社科专业实践教学体系.

本文首先梳理了国内外高校实践教学及体系构建的三个相关问题的研究.

其次,从学生对高校满意度的调查着手,把提高学生满意度作为学校生存和发展的基本目标,并推广到学校的各项管理工作中.调查揭示了影响人文社科专业学生对学校满意度的因素主要是教学、学校宏观管理、办学定位和办学特色等五个方面的因素,进一步探寻提高学生综合能力和就业竞争力的内容和途径,了解实践教学存在的问题、解决的对策,用现代营销理论做指导,构建实践教学体系,提高实践教学质量.

再次,通过对河北省高校的专题调查和典型调查,应用SPSS现代统计分析方法对调查数据建立了多元线性回归数学模型,确定了学校、教师和学生是实践教学体系构建的主要因素,明确了现代营销理念是构建高校人文社科专业实践教学体系的指导性理论,遵循以学生为主体、教师为主导、学校管理为保障的原则,构建各子系统相互关联、相互作用的实践教学体系.

最后,基于营销理念,构建了由目标体系、内容体系、实现途径体系、管理体系、保障体系及反馈体系构成的人文社科专业实践教学体系.论证了它们的内在逻辑关系是环环相扣、承前启后的闭合大系统,即依据评价结果不断调整目标体系、确定学校的发展战略是决策系统,内容体系中制定实践教学各项内容、明确实践教学途径是过程系统,管理体系和保障体系是管理系统,评价反馈体系是结果评价系统.当然,保证实践教学体系的良性运行,其必备条件是争取社会的大力支持和政府的协调工作.

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