简介:关于对写作课程项目论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课程项目论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：以综合职业能力为本位,遵循学习有效性原则,构建服装设计与工艺专业项目课程体系；以工作实践过程导向模式开发课程,彻底打破学科框架,实现课程的整合与重构；以“完整的行动模式”和信息化教学实施项目课程.
关键词：项目课程；学习有效性；综合职业能力；整合与重构；教学信息化
服装设计可分成服装设计与服装工艺（实现效果）两大部分,前者是服装设计过程,后者是完成服装设计效果的过程,包含了造型、色彩、材料与工艺等诸多要素.中职服装专业教育主要担负着培养服装行业技能型人才的任务.为了适应服装产业的发展,遵循“确定专业面对的工作岗位或岗位群—岗位典型工作任务分析—行动领域归纳—学习领域开发”这样一条逻辑主线,以“典型款式设计与工艺”为课程逻辑核心建构完整的服装专业项目课程体系.
一、项目课程体系建设
目前服装企业生产特点是小批量、多品种、规格复杂,要求员工具备较高的综合职业能力.综合职业能力包括职业能力和职业关键岗位能力,在课程体系设置中,必须坚持以能力为重点,职业岗位目标需求为原则.以职业关键岗位能力为本位进行课程开发,在能力培养内容上尤其注重提高学生运用知识和技能解决实际问题的能力,注重培养学生的表达能力、理解能力、组织计划能力、信息运用能力以及团队协作精神.
同时,为学习者设计完成项目的途径和方法,创设合作情景、构建工作环境、体现论文范文意识、营造和谐氛围,增强学生的学习信心和成就感,让学生成为学习的主人,可以保证学习目标的实现,提高学习有效性.
二、项目课程开发
1.实践导向
大部分服装企业生产的款式是单一的（如西裤、衬衫、西服等）,即使是大型企业的某个车间也同样如此,因此要从工作结构中获得课程结构,以工作实践为核心重构课程框架和课程理论与实践模式,形成工作过程导向的课程模式；在实践导向课程内容中,在强调技能的核心地位的同时,不能忽视理论知识的重要性,理论知识在实践导向中等职业教育课程中的作用,在于促进对技能的理解,进而促进弹性的、可迁移的技术实践能力的形成,掌握其本身并不是目的.
2.整合与重构
项目课程彻底打破了学科框架,以职业情境中的实际问题为中心来组织课程内容,以服装典型款式的设计与工艺为逻辑主
线,以服装生产过程为导向,依照工作任务分析,将原有学科性课程进行序列化、分散、整合和重构：通过工作分析,任务被按照某种逻辑顺序进行了序列化,按照从简单到复杂的顺序加以排列,并把单一的工作任务与整体的工作任务整合起来,在完整的工作体系和过程中,理解每一项工作任务.
什么是项目课程:陈兆杰 课程项目咨询；15010286883
3.服装设计与工艺专业项目课程
三、项目课程教学实践
1.任务驱动
学生目前就业的大部分是外向型服装厂,这些企业容易受外界的各种因素干扰,波动比较大,从而造成了学生的流动性,对学生的适应能力要求高,对教学也提出了更高的要求.项目教学的核心是用“完整的行动模式”（即学生以小组形式独立制订工作和学习计划、实施计划并进行评价）替代按照外部规定完成给定任务的“部分行动”模式,让学生经历接受任务、有产出的独立工作、展示成果和总结谈话这一完整的“工作过程”.教师通过设计开发合适的教学项目和多种辅助手段帮助学生独立获得必需的知识并构建自己的知识体系.
2.信息化教学
教育信息化是利用信息技术来推动教育和教学革新、实现创新型和高素质人才培养的过程,以计算机软件的应用为手段实现学科课程的整合,将Corel Draw、Photoshop 和服装CAD等应用软件与项目课程整合,而非“技术整合”,广泛作为教学工具应用于教学中,最大限度地发挥这些软件的辅助教学效果,实现分层次教学,优化学习环境,发展多样化的学习方式,通过课堂教学为学生提供有效学习的指导,关注学生身心发展和学习特点,注重学生的创新思维的发展；学生利用信息化手段搜集、整理、学习资料提高了学习兴趣,同时也大大降低了学习成本.
总之,在中职教育这次大的变革中,要密切联系生产实际,紧跟行业发展步伐,构建与服装企业生产相适应的项目课程体系,以实践导向、任务驱动、信息化教学,实现有效学习,培养、提高学生的综合职业能力.
（作者单位 江苏省宿迁中等专业学校）
编辑 乔彦鹏
总结：此文是一篇课程项目论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
什么是项目课程引用文献:
[1] 工程项目管理课程相关论文选题 工程项目管理课程论文题目选什么比较好
[2] 工程项目管理课程方向论文参考文献 工程项目管理课程核心期刊参考文献哪里找
[3] 工程项目管理课程论文提纲格式模板 工程项目管理课程论文提纲怎么写
